譚曉雪，胡光麗

(南方醫(yī)科大學(xué)研究生院，廣東 廣州 510515)

就業(yè)對國家而言是“民生工程”，對高校而言既是“質(zhì)量工程”又是“生命工程”[1]。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，醫(yī)學(xué)研究生因其專業(yè)的單一性和狹窄性，正遭受著巨大壓力，其就業(yè)率已連續(xù)多年不及本科生。據(jù)廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告顯示[2-3]，2015 年、2016年廣東省普通高校畢業(yè)生的初次就業(yè)率分別為94.80%、95.11%，其中醫(yī)學(xué)類畢業(yè)研究生的初次就業(yè)率分別為92.11%、91.65%，醫(yī)學(xué)類畢業(yè)本科生的初次就業(yè)率分別為92.72%、94.31%。因此，了解醫(yī)學(xué)院校研究生就業(yè)現(xiàn)狀，并分析其壓力來源，為更好地提供就業(yè)引導(dǎo)服務(wù)工作勢在必行。

一、對象與方法

(一)調(diào)查對象。

本研究的調(diào)查對象為廣東某醫(yī)學(xué)院校2017屆全日制應(yīng)屆畢業(yè)研究生，共計發(fā)放問卷1058份，收回有效問卷1034份，有效收回率97.73%。本研究共調(diào)查了1034名應(yīng)屆畢業(yè)生，其中男生421人(40.72%)，女生613人(59.28%)；碩士研究生826人(79.88%)，博士研究生208人(20.12%)；學(xué)術(shù)型研究生608人(58.80%)，專業(yè)型研究生426人(41.20%)；年齡低于25歲(不含)的42人(4.06%)，25-29歲(含)的871人(84.24%)，高于30歲(含)的121人(11.70%)。

(二)方法。

1.調(diào)查工具。查閱相關(guān)文獻資料并咨詢有關(guān)專家、畢業(yè)生，編制調(diào)查問卷。問卷主要由三部分組成，一是基本情況調(diào)查，包括一般人口學(xué)特征、培養(yǎng)單位、專業(yè)、錄取類型、培養(yǎng)類型、感情狀況、入學(xué)途徑、體育鍛煉狀況等；二是個人就業(yè)情況調(diào)查，包括就業(yè)意向、期望就業(yè)的城市、期望職業(yè)、期望就業(yè)的單位類型、期望薪酬、就業(yè)信息獲取的渠道、是否選擇創(chuàng)業(yè)、求職中遇到的困難等；三是就業(yè)相關(guān)影響因素調(diào)查，包括壓力的大小程度及來源、就業(yè)樂觀程度、對導(dǎo)師的評價情況、與導(dǎo)師的人際交往情況、對導(dǎo)師推薦就業(yè)的期望度、對自身能力的評價情況等。

2.質(zhì)量控制。調(diào)查前，事先征得相關(guān)研究生主管部門的同意，嚴格篩選并培訓(xùn)現(xiàn)場調(diào)查員，明確調(diào)查內(nèi)容和目的。采用整群隨機抽樣的方法，由調(diào)查員統(tǒng)一發(fā)放調(diào)查問卷，被調(diào)查者在15分鐘內(nèi)匿名填寫完畢，當(dāng)場回收所有問卷。

3.統(tǒng)計學(xué)處理。所有問卷采用Excel 2007軟件建立原始數(shù)據(jù)庫，并運用SPSS 20.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析，主要采用頻數(shù)、T檢驗、卡方檢驗、方差分析及多因素Logistic回歸分析等方法，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)基本情況。

從專業(yè)所屬類型來看，調(diào)查對象大多來自于臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)(62.09%)，其次是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類專業(yè)(17.70%)，中醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)(11.22%)，預(yù)防醫(yī)學(xué)類專業(yè)(5.22%)；從生源地來看，多數(shù)研究生來自于城市(54.06%)，農(nóng)村生源占少數(shù)(45.94%)；從獨生子女分布來看，獨生子女占少數(shù)(28.24%)，非獨生子女居多(71.76%)；從婚姻狀況來看，已婚研究生占極少數(shù)(18.95%)，未婚研究生居多(81.05%)。

(二)專業(yè)滿意度。

調(diào)查顯示，極少數(shù)研究生入學(xué)前有過工作經(jīng)歷(18.18%)，絕大多數(shù)研究生畢業(yè)后直接讀研(81.82%)，臨床經(jīng)驗和社會閱歷相對缺乏；部分研究生(23.79%)因熱愛科學(xué)研究而選擇繼續(xù)深造，而大多數(shù)研究生(70.61%)為了增加就業(yè)籌碼或逃避就業(yè)壓力而選擇追求更高學(xué)歷；絕大多數(shù)研究生對自身所學(xué)專業(yè)擁有著較高的滿意度，源于自身對專業(yè)的熱愛而選擇就讀的占64.99%，不喜歡所學(xué)專業(yè)的僅占3.1%。

(三)就業(yè)情況。

根據(jù)研究生畢業(yè)當(dāng)年3月份的就業(yè)調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生(69.73%)已有明確的就業(yè)意向，其中已經(jīng)簽訂就業(yè)協(xié)議的占26.60%，尚未簽訂就業(yè)協(xié)議但已有意向的占43.13%，為進一步提高自身的職業(yè)競爭力，不少學(xué)生選擇繼續(xù)深造(10.93%)，但由于醫(yī)學(xué)專業(yè)的特殊性和局限性，極少學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)(0.29%)，尚無任何就業(yè)意向的研究生高達19.05%。(1)個人就業(yè)期望。調(diào)查顯示，過半數(shù)研究生(55.03%)期望在北、上、廣、深等一線城市就業(yè)，部分研究生(15.86%)期望到沿海發(fā)達城市就業(yè)，愿意回家鄉(xiāng)就業(yè)的研究生占22.82%；絕大多數(shù)研究生(82.50%)期望到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位工作，其次是到高?；蚩蒲性核ぷ?11.99%)，到企業(yè)或創(chuàng)業(yè)的占4.35%，到公務(wù)員單位或軍隊的僅占1.16%；對于初次就業(yè)的期望薪酬，72.82%的研究生選擇8000元以上，選擇6000元以下的僅占6.00%。這表明，醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)時對專業(yè)的依從性較強，對工資待遇的期望也較高，但隨著國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的推進和自身就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，許多研究生愿意回到生源地就業(yè)，反哺家鄉(xiāng)建設(shè)。(2)就業(yè)信息來源。調(diào)查顯示，研究生主要通過人才招聘網(wǎng)站(37.91%)和學(xué)校招聘網(wǎng)站(36.94%)獲取就業(yè)信息，部分學(xué)生通過導(dǎo)師、親戚、朋友或同學(xué)推薦(14.02%)就業(yè)，采用微信公眾號(3.00%)、手機招聘APP(0.39%)等自媒體終端獲取就業(yè)信息的較少。過半數(shù)研究生(51.35%)最希望學(xué)校能提供具體招聘單位的就業(yè)信息，同時也希望學(xué)校能在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)(16.25%)、就業(yè)政策及形勢分析(15.38%)、求職及面試技巧培訓(xùn)(14.31%)等方面給予必要的指導(dǎo)。(3)壓力情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)畢業(yè)生在就業(yè)過程中感到壓力較大(56.38%)或非常大(16.64%)，僅有極少數(shù)感到壓力較小(25.05%)或幾乎沒有(1.93%)。他們的壓力主要來源于學(xué)業(yè)、就業(yè)、經(jīng)濟、畢業(yè)論文、情感、人際交往等方面。(4)導(dǎo)師指導(dǎo)情況。導(dǎo)師是研究生成長道路上的領(lǐng)路人，在職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)中的作用不容忽視。調(diào)查顯示，過半數(shù)畢業(yè)生認為導(dǎo)師對自己就業(yè)的指導(dǎo)和幫助作用非常大(21.86%)或很大(37.14%)，極少數(shù)認為作用小(7.06%)或者很小(5.12%)。大多數(shù)(56.87%)畢業(yè)生與導(dǎo)師相處融洽，既是良師，也是益友，但也有極個別(5.80%)畢業(yè)生認為與導(dǎo)師的關(guān)系是“老板”與“員工”間的“雇傭關(guān)系”。這表明，在“金錢至上”“權(quán)力至上”的錯誤理念倡導(dǎo)下，師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生異化，也從側(cè)面反映了導(dǎo)師對學(xué)生的關(guān)懷不夠、溝通不足，甚至有個別畢業(yè)生認為自己與導(dǎo)師存在小矛盾(0.19%)或很大矛盾(0.58%)。

三、建議與對策

(一)學(xué)校層面： 深化課程改革，拓寬就業(yè)途徑。

從就業(yè)信息來源的調(diào)查結(jié)果看，醫(yī)學(xué)研究生希望學(xué)校能夠提供更多實際的就業(yè)信息或就業(yè)崗位，并能夠給予一定的就業(yè)指導(dǎo)，他們獲取就業(yè)信息的途徑呈現(xiàn)多樣化趨勢，但主要來源于互聯(lián)網(wǎng)，缺乏針對性強的就業(yè)指導(dǎo)。一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)進一步完善就業(yè)課程體系，深化課程改革，大力推行研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，擴大就業(yè)指導(dǎo)的覆蓋面，提升研究生的職業(yè)競爭力；另一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮校園招聘主渠道作用，積極舉辦校園招聘活動，大力推進校園信息化建設(shè)，充分利用微信、微博、QQ、商信通等網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺，進一步拓寬就業(yè)途徑，及時并準確發(fā)布就業(yè)信息，增強就業(yè)指導(dǎo)的實效性。

(二)導(dǎo)師層面： 樹立第一責(zé)任人意識，提升導(dǎo)師的職業(yè)指導(dǎo)能力。

導(dǎo)師是研究生教育培養(yǎng)的第一責(zé)任人，既是思想引領(lǐng)者，又是職業(yè)指導(dǎo)者，在研究生就業(yè)過程中起著至關(guān)重要的作用。調(diào)查顯示，部分導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中存在著“重科研，輕臨床”“重理論，輕實踐”的誤區(qū)，一味要求學(xué)生發(fā)表高水平論文，而忽視了對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)能力的培養(yǎng)。一方面，導(dǎo)師應(yīng)強化自身隊伍建設(shè)，通過導(dǎo)師培訓(xùn)，不斷提高自身的心理輔導(dǎo)能力和職業(yè)指導(dǎo)能力；另一方面，導(dǎo)師應(yīng)樹立第一責(zé)任人意識，引導(dǎo)研究生正確規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，并利用自身在專業(yè)指導(dǎo)上的優(yōu)勢，引導(dǎo)研究生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，積極推薦優(yōu)秀研究生就業(yè)。

(三)個人層面： 正確規(guī)劃，合理定位，提升職業(yè)競爭力。

從調(diào)查結(jié)果來看，部分研究生的自我認知存在偏差，缺乏合理的職業(yè)目標，就業(yè)期望過高，一味強調(diào)“地域好”“單位大”“待遇高”，從而忽視了自身的職業(yè)勝任力。也有不少研究生缺乏對求職面試技巧的掌握和就業(yè)政策的了解，導(dǎo)致在就業(yè)過程中屢屢受挫，“高不成，低不就”，最終痛失就業(yè)良機。一方面，研究生應(yīng)當(dāng)專心學(xué)習(xí)，全身心投入科研和臨床，不斷提高自身的能力和水平，為就業(yè)打好扎實基礎(chǔ)；另一方面，研究生應(yīng)當(dāng)正確認識自我，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，終身學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)生涯理念[4]，合理定位職業(yè)期望，積極參與社會實踐活動，豐富個人經(jīng)歷，提升自己的綜合素質(zhì)。