2019年2期
刊物介紹
本刊是由國(guó)家教育部委托浙江大學(xué)和全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)主辦的教育研究學(xué)術(shù)刊物，是全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)會(huì)刊和全國(guó)醫(yī)學(xué)教育核心期刊。一年6期，每逢雙月發(fā)行。設(shè)置的欄目有：教育理論、教育管理、教學(xué)管理、研究生教育、臨床教學(xué)、教學(xué)方法、課程建設(shè)、教育評(píng)價(jià)、國(guó)外醫(yī)學(xué)教育、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育、專題研究等，擬開設(shè)的新欄目有：醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展、醫(yī)學(xué)與社會(huì)、醫(yī)學(xué)與哲學(xué)、醫(yī)學(xué)與法律等。熱忱歡迎廣大作者投稿。
中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育
專題一醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐
- 基于“兩個(gè)協(xié)同、四個(gè)共建”的高素質(zhì)應(yīng)用型護(hù)理人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐
- 基于“對(duì)分教育”的應(yīng)用型醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
- 知識(shí)轉(zhuǎn)移視角下醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)三階段銜接模式構(gòu)建研究
- 醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新途徑研究
- “寬就業(yè)領(lǐng)域、重藥學(xué)服務(wù)”的高職藥學(xué)人才培養(yǎng)模式改革
- 校院育人復(fù)合體模式培養(yǎng)高職衛(wèi)生人才的探索與實(shí)踐
- 基于社會(huì)發(fā)展現(xiàn)況的山東省全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)對(duì)策思考
- 基于立體化教學(xué)體系的高等教育復(fù)合型人才培養(yǎng)和課程建設(shè)
——以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)為例
教育管理
院校管理
- 浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查與分析
- 概念圖教學(xué)模式下學(xué)生不同個(gè)性差異對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響
- 基于就業(yè)壓力的醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查
- 國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室提升研究生生源質(zhì)量的措施與成效
- 大數(shù)據(jù)背景下地方高等醫(yī)學(xué)院校招生培養(yǎng)模式改革的挑戰(zhàn)及對(duì)策研究
——以溫州醫(yī)科大學(xué)為例 - 高校臨床學(xué)院學(xué)生應(yīng)用移動(dòng)終端評(píng)教調(diào)查及分析
- 執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試成績(jī)與在校成績(jī)的相關(guān)分析
- 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教輔隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究
- 論P(yáng)BL討論課教師教學(xué)能力的培養(yǎng)
- 高校學(xué)生手機(jī)使用與視覺疲勞的相關(guān)性研究
- 非直屬附屬醫(yī)院臨床教學(xué)管理存在的問題及對(duì)策研究
- 嘉興地區(qū)不同級(jí)別醫(yī)院護(hù)理人員執(zhí)業(yè)環(huán)境感受的調(diào)查研究
- 手術(shù)室安全核查中運(yùn)用1M3S管理模式的效果
教學(xué)管理
- 從試卷分析談核醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)
- 公選課漫談人體結(jié)構(gòu)在非醫(yī)學(xué)專業(yè)中的教學(xué)和效果評(píng)價(jià)
- 融入醫(yī)學(xué)人文教育的局部解剖學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新和實(shí)踐
- 基于AI的口腔頜面腫瘤學(xué)教學(xué)模式改革的初步探索
- 自主合作學(xué)習(xí)模式在留學(xué)生醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 數(shù)字化切片應(yīng)用于口腔組織病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討
- PBL與B-Learning融合在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究
——以提取黃連素的實(shí)驗(yàn)為例 - CBL在牙體牙髓病學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中的應(yīng)用
- SP結(jié)合CBL教學(xué)模式在醫(yī)患溝通教學(xué)中的應(yīng)用
- “3D”打印骨折模型在骨科理論教學(xué)中應(yīng)用研究
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在健康評(píng)估實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用研究
臨床教學(xué)
- 敘事醫(yī)學(xué)在腎內(nèi)科臨床教學(xué)中的應(yīng)用
- 雙語(yǔ)查房在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 淺談改良TBL教學(xué)模式在兒科臨床教學(xué)中的應(yīng)用
- 醫(yī)學(xué)生使用直接喉鏡與新型可視喉鏡進(jìn)行模擬人氣管插管訓(xùn)練的交叉對(duì)照研究
- 以病例為中心的三聯(lián)合教學(xué)在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)腦血管病帶教中的應(yīng)用
- 微信平臺(tái)結(jié)合PACS影像系統(tǒng)在骨科臨床見習(xí)中的應(yīng)用
- “一教1+1”方式在留學(xué)生婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
- 新形勢(shì)下兒科實(shí)習(xí)醫(yī)師與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)“一體化”臨床教學(xué)體系建立的初步研究
- 基于見習(xí)醫(yī)師制與病案教學(xué)結(jié)合模式的實(shí)踐研究
- 綜合模擬實(shí)訓(xùn)在重癥醫(yī)學(xué)科臨床實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)
- Memletic Learning Styles評(píng)價(jià)在臨床護(hù)生核心能力培養(yǎng)中的應(yīng)用
- 循證醫(yī)學(xué)結(jié)合PBL教學(xué)模式在心內(nèi)科實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
- 工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式在臨床實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用與研究
- 情景模擬培訓(xùn)在手術(shù)室實(shí)習(xí)護(hù)士帶教中的應(yīng)用
教學(xué)方法
- 以學(xué)生為考官的教學(xué)方法在腰椎穿刺術(shù)培訓(xùn)中的應(yīng)用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下TBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)生第二課堂中的應(yīng)用探索
- 以問題為基礎(chǔ)結(jié)合比較影像學(xué)教學(xué)法在腫瘤多模態(tài)影像學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- PBL聯(lián)合CBL教學(xué)模式在放射科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用
- 以問題為導(dǎo)向的臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)方法在骨科護(hù)理帶教中的效果評(píng)價(jià)
- Seminar聯(lián)合EBM教學(xué)法在腫瘤學(xué)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
- 雙軌教學(xué)方法在醫(yī)學(xué)院校教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
- 情景模擬教學(xué)法在急診科實(shí)習(xí)護(hù)士護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用
- 微信群結(jié)合傳統(tǒng)帶教方法在ICU護(hù)生帶教中的應(yīng)用