林國(guó)欣

摘 要：體育教學(xué)在以往不受學(xué)校和教師的重視，體育課往往也只是跑步和做基本運(yùn)動(dòng)。完成這些基本要求后，學(xué)生才被允許自由活動(dòng)，不去提高學(xué)生的綜合能力，難道這是體育教學(xué)的最終目的？文章作者認(rèn)為，體育教師要敢于創(chuàng)新教學(xué)，將德育融入體育教學(xué)中，既要加強(qiáng)學(xué)生的身體訓(xùn)練，也要提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職體育;體育教學(xué);德育;有效策略

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-06-18 文章編號(hào)：1674-120X（2019）35-0072-02

體育作為中職教育體系的重要組成部分，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高、“三觀”的正確樹立具有重要意義。在我國(guó)素質(zhì)教育理念和體系里，體育占據(jù)著重要的地位，起著無法替代的作用。這就要求體育教師不僅要向?qū)W生傳授體育技能和知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一心、勇敢奮斗的精神，以達(dá)成素質(zhì)教育的目標(biāo)，充分促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、目前中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀

中職招生對(duì)象是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學(xué)力的人員，因此，可以把中職教育看作是九年義務(wù)教育的補(bǔ)充。體育應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的健康，為社會(huì)培養(yǎng)出更多更好的人才。

體育鍛煉能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。但是，中國(guó)大多數(shù)的中職體育教學(xué)卻無法滿足這一要求。教師通常在課上沒有按實(shí)際需要開展教學(xué)活動(dòng)，很少提出高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，只是為了學(xué)生學(xué)期末的健康體檢而對(duì)其進(jìn)行短時(shí)間的訓(xùn)練。這種教育方法是違反體育教育根本目的、不利于學(xué)生全面發(fā)展的錯(cuò)誤做法。

二、中職體育教學(xué)中德育的來源

（一）愛國(guó)主義精神與民族責(zé)任感

愛國(guó)主義是中華民族精神的核心，它的精神支撐著中國(guó)人民團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，它的力量引領(lǐng)著中國(guó)人民自強(qiáng)不息。社會(huì)主義的核心價(jià)值觀也體現(xiàn)了愛國(guó)主義精神，愛國(guó)主義精神和民族責(zé)任感互相滲透。

在學(xué)校體育德育中，體育教學(xué)課程可以看作是能培育愛國(guó)主義精神與民族責(zé)任感的重要陣地，而體育賽事作為一個(gè)載體，能體現(xiàn)愛國(guó)主義與民族責(zé)任感。

（二）頑強(qiáng)意志與拼搏精神

在開展體育教育時(shí)，教師采用的教學(xué)方法與手段往往都是常規(guī)的，沒有新意，也無法培養(yǎng)學(xué)生的意志力和精神力，因此，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)階段也容易出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，這就要求教師改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)，這也是對(duì)學(xué)生堅(jiān)韌意志和拼搏精神的考驗(yàn)。在體育鍛煉過程中，當(dāng)學(xué)生叫苦叫累想中途放棄時(shí)，教師要鼓勵(lì)他們循序漸進(jìn)堅(jiān)持到底，發(fā)揮頑強(qiáng)意志和戰(zhàn)斗精神的作用。

（三）集體主義與協(xié)作精神

社會(huì)主義職業(yè)道德要求從業(yè)人員都要具備團(tuán)隊(duì)合作精神，“團(tuán)結(jié)就是力量”，集體合作精神是創(chuàng)造人際和諧關(guān)系的動(dòng)力，是團(tuán)結(jié)和互助的重要保證，以加強(qiáng)集體內(nèi)部的凝聚力。體育是一個(gè)比其他學(xué)科更具體的集體教育，它充分反映了集體主義和合作的精神。例如，體育需要互助，足球、籃球、有氧運(yùn)動(dòng)和舞蹈都是典型的考驗(yàn)集體主義和團(tuán)結(jié)精神的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（四）規(guī)則意識(shí)與原則底線

不同的運(yùn)動(dòng)有不同的模式，不同的體育運(yùn)動(dòng)有不同的規(guī)則。這些規(guī)則限制了使用極端手段取得成功，并使人們養(yǎng)成了遵守這些規(guī)則的習(xí)慣。這些規(guī)則的存在不僅迫使學(xué)生遵守自己的原則，而且決定了他們的心理發(fā)展。

（五）審美意識(shí)與健全人格

體育運(yùn)動(dòng)包含了運(yùn)動(dòng)的美、形體的美、精神的美。在參加運(yùn)動(dòng)的過程中，一方面加強(qiáng)體質(zhì)，陶冶情操，培養(yǎng)審美意識(shí)，提高審美能力。另一方面促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和責(zé)任感以及頑強(qiáng)意志和奮斗精神，促進(jìn)學(xué)生人格健全。

三、中職體育教學(xué)中德育的缺失

（一）體育教學(xué)中對(duì)德育的重視不夠

重視知識(shí)而忽視身體的理念，依然影響了體育在學(xué)校教育中的地位。與其他學(xué)科相比，體育處于弱勢(shì)。體育教師忽略了德育的內(nèi)容，放寬了對(duì)德育質(zhì)量的評(píng)價(jià)。學(xué)生只是在體育課上簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)體育技能，而未能提升人格修養(yǎng)，獲得精神鍛煉。

（二）體育教學(xué)中的德育內(nèi)容相對(duì)空洞

長(zhǎng)久以來，思想政治教育是德育的主要內(nèi)容和重要手段，但思想政治教育過分強(qiáng)調(diào)政治立場(chǎng)，使“政治化”德育得以實(shí)現(xiàn)，以致混淆了政治界限和理念教育以及德育。但是思想政治教育不能代替德育。德育寓于體育中，民族精神、團(tuán)結(jié)合作精神、頑強(qiáng)意志和奮斗精神都應(yīng)該在體育教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)。但是由于教學(xué)目標(biāo)不明確，所以教育內(nèi)容往往空洞而不實(shí)際。另外，在體育教材和教學(xué)內(nèi)容方面，由于缺乏道德材料開發(fā)，因此德育效果不佳。

（三）體育教學(xué)中的德育方法簡(jiǎn)單

長(zhǎng)期以來，在體育教學(xué)中德育呈現(xiàn)單一的說教形式，缺乏與學(xué)生的交流。機(jī)械而教條的教育方式會(huì)抑制學(xué)生的主體性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)大幅下降。

四、中職體育教學(xué)中德育缺失的成因

（一）思想認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

體育教學(xué)主要傳授學(xué)生體育知識(shí)和保健知識(shí)，并傳授其體育技能，是一部分地方教育部門的管理者、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和體育教師公認(rèn)的教育功能。目前，“健康第一”的指導(dǎo)思想在體育教學(xué)中得到了貫徹，即重視學(xué)生的健康，但忽視了學(xué)生的精神和思想教育。在教育評(píng)估中，學(xué)生的體育技能只被用作衡量教育效果的標(biāo)準(zhǔn)，忽視對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)精神、堅(jiān)強(qiáng)意志素質(zhì)和規(guī)則意識(shí)的評(píng)價(jià)，在體育教學(xué)中妨礙了德育的實(shí)施。

（二）教師德育能力欠缺

體育教師注意學(xué)習(xí)、掌握專業(yè)技能，但因?yàn)閷I(yè)技能學(xué)習(xí)和教育工作量大，耗時(shí)久，忽視了學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識(shí)，也沒有去強(qiáng)化文化理論和道德教育知識(shí)。體育教師無視體育德育，因此體育教師的道德修養(yǎng)停滯不前，甚至道德修養(yǎng)水平還有所下降。

（三）德育目標(biāo)實(shí)施不力

現(xiàn)行的體育課程標(biāo)準(zhǔn)將德育目標(biāo)包括在教育目標(biāo)中，但部分學(xué)校還沒有將德育目標(biāo)包括在體育教學(xué)計(jì)劃中。在教師教案里，只有道德任務(wù)寫在任務(wù)欄里，沒有完善的實(shí)施方案和具體的措施。與提高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能相比，這并不令人滿意。體育教師會(huì)盡可能使用各種方法來提高學(xué)生的體育技能，但他們不太了解學(xué)生德育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，能參考的研究比較少，只能靠自己的感覺。

（四）德育效果評(píng)價(jià)模糊

體育課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要場(chǎng)所。家庭教育和社會(huì)教育對(duì)學(xué)生的德育也很重要。除此之外，學(xué)生來源復(fù)雜，道德品質(zhì)也各不相同，很難評(píng)價(jià)學(xué)生的德育水平。運(yùn)動(dòng)德育目標(biāo)有隱蔽性，導(dǎo)致體育德育目標(biāo)的虛擬評(píng)價(jià)。沒有評(píng)價(jià)的方法，也沒有評(píng)價(jià)的規(guī)則。

五、在中職體育教學(xué)中滲透德育的有效策略

（一）將德育滲透在教學(xué)方式中

初中體育德育重視學(xué)生的群體意識(shí)的培養(yǎng)和合作精神的培養(yǎng)。但是傳統(tǒng)的教授法是用統(tǒng)一的方式教授所有學(xué)生，這種教法無助于發(fā)揮學(xué)生特點(diǎn)。隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生的積極性會(huì)下降，教育活動(dòng)也會(huì)變得困難。在這一方面，筆者認(rèn)為，德育應(yīng)該滲透到教學(xué)方法里。在開設(shè)體育課程前，教師應(yīng)事先了解學(xué)生的體育能力和專業(yè)知識(shí)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇更有效、更合理的教育方法。

教學(xué)時(shí)，教師先把教學(xué)任務(wù)分配給學(xué)生，把自己想學(xué)習(xí)項(xiàng)目的要點(diǎn)細(xì)說，為學(xué)生提供各種體育項(xiàng)目的選擇，讓學(xué)生思考、理解、嘗試。在這一過程中，教師必須多觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤的行為，及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)揮課堂主體作用，幫助自己達(dá)到教育目的。如果學(xué)生掌握了技能和要領(lǐng)，教師就根據(jù)學(xué)生選擇的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分組訓(xùn)練，在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行小組比賽。這種教育方法可以有效加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和合作，提高集體意識(shí)。

（二）將德育滲透在教學(xué)內(nèi)容中

中職生非?；钴S，正處于有好奇心的年紀(jì)。因此，在教室里，體育教師最重要的是要確保每個(gè)學(xué)生的安全，滲透德育的教育目標(biāo)和體育教學(xué)的結(jié)合，好好地研修內(nèi)容。因?yàn)槲ｋU(xiǎn)性較小，所以選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，最大限度地優(yōu)化教育過程。例如，建議那些體力較差的學(xué)生，選擇難度較低的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，如乒乓球、羽毛球和健美操;建議體力較好的學(xué)生們進(jìn)行像籃球、足球、排球這樣的大碰撞訓(xùn)練。

（三）將德育滲透在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中

養(yǎng)成體育習(xí)慣，熱愛體育，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，這是體育教學(xué)的最終目標(biāo)。為了驗(yàn)證教育效果，教育評(píng)價(jià)是不可或缺的。體育課程的教育評(píng)價(jià)一般是競(jìng)爭(zhēng)性的。在德育中，教師不僅要看比賽結(jié)果，更要以團(tuán)隊(duì)合作的形式，平等對(duì)待學(xué)生之間的協(xié)作和互助。

（四）將德育滲透在教師自身的行為舉止中

在培育各種優(yōu)秀素質(zhì)的黃金時(shí)期，中職生最受自己教師的影響。因此，要想使德育滲透到體育教學(xué)中，就不能忽略教師自身的模范作用。教師作為教學(xué)的指導(dǎo)和組織成員，他們的行為直接影響學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。所以，教師要時(shí)刻牢記起自己的榜樣作用。特別是應(yīng)注意以下方面：

第一，在教育過程中，教師不能隨意訓(xùn)斥學(xué)生或任意處罰學(xué)生。在問學(xué)生之前，首先必須要考慮自己是否符合要求。如果教師在課上犯了錯(cuò)誤的話，必須敢于改正，真正給學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)榜樣。

第二，改變自己的教學(xué)理念?，F(xiàn)在還有很多的體育教師對(duì)德育不怎么重視，然而，要實(shí)現(xiàn)德育在體育教學(xué)中的滲透，教師要以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念為前提。只有這樣，學(xué)生才能在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展。

六、結(jié)語(yǔ)

總的來說，要想使德育滲透到中職體育教學(xué)中，必須科學(xué)地解決現(xiàn)有體育教學(xué)存在的問題，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。開展體育教學(xué)中的德育，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的終身鍛煉思想，還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，促進(jìn)了中職體育教學(xué)的健康和可持續(xù)發(fā)展。

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