劉昌鑫

摘 ?要：本文先總結(jié)快樂教學(xué)法使用在足球教學(xué)中的作用，進(jìn)而在趣味游戲激發(fā)興趣、競賽構(gòu)建快樂學(xué)習(xí)氛圍以及分組培養(yǎng)團(tuán)隊精神相關(guān)基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析和闡述快樂教學(xué)使用于小學(xué)足球教學(xué)中的措施。足球是一項無國界的世界性運(yùn)動項目，其不但能夠提升運(yùn)動者的體格，同時還可以在競賽中加強(qiáng)各個國家之間的友誼和交流。而在全民運(yùn)動時代中，學(xué)生素質(zhì)教育逐漸加強(qiáng)，體育運(yùn)動就是素質(zhì)教育中關(guān)鍵的部分。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)法 ?小學(xué)足球 ?實(shí)踐運(yùn)用

中圖分類號：G843 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）12（a）-0091-02

1 ?快樂教學(xué)法使用在小學(xué)足球教學(xué)中的作用

我國當(dāng)前對中小學(xué)生的體育素質(zhì)十分重視，小學(xué)足球教學(xué)是在原本的體育教學(xué)中加入了新內(nèi)容。把足球融入到教學(xué)中，不但可以提升學(xué)生足球運(yùn)動技能水平，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。同時足球還是一項十分有激情的活動，可以加強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，形成好的學(xué)習(xí)競爭思維。這對于我國小學(xué)教育是十分有利的，其可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中，因為學(xué)生年齡的特點(diǎn)，一開始學(xué)習(xí)時可能對足球有很大的興趣，但是時間一長，學(xué)生難免會感到枯燥。所以在教學(xué)時可以使用快樂教學(xué)法，以此來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對于足球教學(xué)而言，快樂教學(xué)法作用體現(xiàn)在下面幾點(diǎn)。

1.1 調(diào)動學(xué)生積極性，加強(qiáng)學(xué)生興趣

小學(xué)教學(xué)之中，除了要把課程知識傳達(dá)給學(xué)生之外，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂。但是只有快樂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為一項需要學(xué)生積極參與的體育運(yùn)動，足球更需要學(xué)生在課堂上和課下積極參與，這樣才可以提升足球教學(xué)效果。對于小學(xué)生而言，其每天的精力都十分充沛，并且對一些新鮮事物有很大的好奇心和積極性。但是在開始學(xué)習(xí)足球運(yùn)動之前，其對于小學(xué)生來說還是一種相對陌生的體育運(yùn)動，若是在教學(xué)中使用一成不變的教學(xué)方式，會對學(xué)生的積極性造成影響，打擊其學(xué)習(xí)和參與運(yùn)動的信心。而將快樂教學(xué)法使用在其中，可以通過各種受學(xué)生喜歡的方式，引起學(xué)生注意力，使其可以在學(xué)習(xí)中感受到快樂，從而加強(qiáng)小學(xué)足球教學(xué)效果。

1.2 發(fā)揮教師教學(xué)才能

把快樂教學(xué)法使用在足球教學(xué)中，除了可以加強(qiáng)學(xué)生的興趣之外，還可以讓教師在教學(xué)中充分發(fā)揮教育能力，把所學(xué)全部教授給學(xué)生。對足球教學(xué)來說，整個教學(xué)本質(zhì)上就是一場運(yùn)動，其包含了師生兩個主體，若是缺失其中任何一方都無法構(gòu)成完整教學(xué)體系?？鞓方虒W(xué)不但可以加強(qiáng)學(xué)生的興趣，同時還可以融洽師生之間的關(guān)系，讓教師在教學(xué)中也感受到快樂。當(dāng)前因為各種原因的限制，教師在教學(xué)中并沒有充分發(fā)揮自己的長處，也就無法激發(fā)學(xué)生對足球的熱情和積極性。若是只局限于一種教學(xué)方式是不可行的，還需要使用多樣化的教學(xué)方式，以此提升小學(xué)足球教學(xué)的質(zhì)量。

2 ?快樂教學(xué)法運(yùn)用于小學(xué)足球教學(xué)中的實(shí)踐措施

2.1 以趣味游戲激發(fā)訓(xùn)練興趣

足球看起來好像是一項十分簡單的運(yùn)動，對于一些小學(xué)生而言，因為認(rèn)知的原因，總是認(rèn)為足球就是簡單的在球場上一群人跑動的運(yùn)動。而隨著足球教學(xué)的逐漸深入，學(xué)生才會認(rèn)知到足球并不是一項簡單的運(yùn)動，在過程中要掌握傳球、運(yùn)球等相關(guān)的技能。要想踢好足球，就需要花費(fèi)大量的時間與精力，做好反復(fù)認(rèn)真的練習(xí)，而練習(xí)、訓(xùn)練的時間一長就必定會使得學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。在這種情況下，若是教師依舊使用單一的技能訓(xùn)練方式，則極易讓學(xué)生失去對足球的興趣。所以，教師在教學(xué)時要盡量依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整訓(xùn)練方式，把訓(xùn)練內(nèi)容合理滲入在各種足球游戲中，盡可能減少反復(fù)練習(xí)的單一、無趣感，加強(qiáng)學(xué)生積極性。

比如，在訓(xùn)練踢球的技巧時，若是讓小學(xué)生自己玩球，可能在十幾分鐘之后學(xué)生就不會有興趣了。所以，教師可設(shè)置一個踢球小游戲，將學(xué)生劃分成2人1組，在一定距離的范圍內(nèi)相對而立，然后分別把球踢進(jìn)對方的圓圈范圍中。而在球進(jìn)入了自己范圍中時，要把對方踢過來的球快速用腳阻止，并且馬上把球踢到對方圈中。若是對方?jīng)]能把球踢到自己圈中，需要把球撿起來之后再踢回。在有限時間之內(nèi)，誰踢到圈子的次數(shù)最多，誰就贏。這種游戲方式，不但能夠激發(fā)學(xué)生對練習(xí)興趣，并且還能夠讓學(xué)生在游戲中掌握踢球技能，進(jìn)而提升學(xué)生反應(yīng)能力。

2.2 以競賽建設(shè)快樂學(xué)習(xí)氛圍

日常訓(xùn)練之中，實(shí)施足球競賽是運(yùn)用最廣泛教學(xué)方式，這種方式可以提升學(xué)生意志與訓(xùn)練積極性。在學(xué)生參加比賽時，會為了獲得勝利而努力，展現(xiàn)自己的能力。只有在實(shí)踐之中多次練習(xí)，才可以讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)動的基本技能，這是競賽教學(xué)活動最大的意義。組織比賽時教師需要依據(jù)足球的特點(diǎn)和學(xué)生的身心特征設(shè)計，尤其是對于低年級學(xué)生來說，因為身體與技術(shù)上的局限，若是開展對抗賽效果會不太明顯。所以在設(shè)置比賽時，教師需要重視比賽的引導(dǎo)性作用，依據(jù)足球技術(shù)要求，把運(yùn)球和停球等最為基本的技能融入其中，在有限時間內(nèi)，誰完成的最多誰就贏。這種足球比賽方式能激發(fā)學(xué)生興趣，也可讓學(xué)生在比賽中掌握各種技能。比賽可以讓學(xué)生積極參與到其中，同時也可以加強(qiáng)學(xué)生的競爭意識。因為比賽可以創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時也不會感到枯燥。在比賽過程中，經(jīng)過對足球落點(diǎn)的分析和判斷，可以讓學(xué)生親身感受到自己的進(jìn)步與不足，從而為自己以后的練習(xí)和學(xué)習(xí)找到正確的方向，讓學(xué)生可以客觀地認(rèn)知自己身上的不足與長處，以此提升學(xué)生的足球?qū)W習(xí)能力。

2.3 合理分組培養(yǎng)團(tuán)隊精神

和其他的一些球類運(yùn)動相較，足球運(yùn)動不但需要發(fā)揮個人能力，還需要有團(tuán)隊的支撐與配合。只有整個隊伍成員共同努力，才可以獲得勝利。在日常練習(xí)教學(xué)中，教師要考慮到隊員各種因素，要對學(xué)生科學(xué)分組，保障分組隊員水平都相差不大，要有對抗性，從簡單小游戲開始。經(jīng)過男女生合作練習(xí)，可以讓隊員之前相互學(xué)習(xí)和影響，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。比如對于小學(xué)高年級的學(xué)生而言，在對基本的足球技能進(jìn)行掌握以后，對足球有了更深入的了解和認(rèn)知。在這種狀態(tài)之下，教師就要鼓勵比賽，讓學(xué)生可以在過程中發(fā)揮自己的技能，并且提升學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，逐漸樹立學(xué)生信心。比如在足球攻入的時候，后衛(wèi)員需要快速搶斷和傳球。而中場隊員則要及時對接，其中要注意全場的跑動，將足球傳給前鋒，其中需要前場隊員一同合作掩護(hù)，這樣才可以讓前鋒有一定機(jī)會把足球傳入到對方球門之中。在這些動作過程中，都需要球隊成員的共同努力，要能夠團(tuán)結(jié)互助，才有可能贏得勝利。

3 ?結(jié)語

將快樂教學(xué)法使用在小學(xué)足球教學(xué)中，可以將學(xué)生注意力集中到課堂上，激發(fā)其對足球的興趣和積極性，并且還能夠讓教師充分發(fā)揮自己的才能。在實(shí)際教學(xué)中，教師要以有趣的游戲激發(fā)學(xué)生積極性，要用競賽來構(gòu)建快樂輕松的教學(xué)氛圍，并且還需要組織精神，讓學(xué)生之間合作，以此培養(yǎng)學(xué)生合作能力。經(jīng)過這些措施的開展，有效提升小組足球教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)

[1] 許紅艷.快樂足球，寓教于樂——小學(xué)足球教學(xué)中快樂教學(xué)法的運(yùn)用實(shí)踐[J].學(xué)苑教育，2017（2）：7.

[2] 劉偉.小學(xué)足球教學(xué)中快樂教學(xué)法的運(yùn)用[J].電子樂園， 2018（1）：64.

[3] 古少堅.快樂教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用[J].考試周刊，2016（51）：109.

[4] 王志剛.小學(xué)高年級足球課堂教學(xué)中分層教學(xué)的有效策略[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（15）：122-123.