金寧 吳丹

摘 ?要：本文通過對國家民委2所民族院校校園體育文節(jié)開展現(xiàn)狀的調(diào)查分析，論述民族院校校園體育文化建設(shè)的重要性和緊密性，深入調(diào)查研究民族院校體育文化的深層次內(nèi)涵，給予民族院校校園體育文化更多學(xué)習(xí)、傳承和活動的機(jī)會;分析提取優(yōu)秀文化對各民族院校的發(fā)展情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)研究，推動各民族院校綜合發(fā)展，提煉文化建設(shè)過程中優(yōu)秀成功的案例，使各高校相互借鑒。本文旨在為民族院校體育文化的建設(shè)提供更多的思路。

關(guān)鍵詞：民族院校 ?少數(shù)民族傳統(tǒng)體育 ?體育文化節(jié)

中圖分類號：G8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）12（a）-0226-02

民族院校的體育文化是民族院校人文精神建設(shè)的靈魂，是社會主義核心價(jià)值觀實(shí)施的重要路徑，更是高校思想政治工作的重要陣地。在國家政策和措施的引領(lǐng)下促進(jìn)民族院校體育文化的全面發(fā)展，弘揚(yáng)少數(shù)民族優(yōu)秀文化，進(jìn)一步加強(qiáng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育工作，實(shí)現(xiàn)各民族大發(fā)展、大繁榮，使更多的民族優(yōu)秀文化深入人們?nèi)粘Ｉ钪小Ｃ褡逶盒ｓw育文化的建設(shè)本應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)孛袼滋厣皡^(qū)域優(yōu)勢來開展。通過查閱文獻(xiàn)得知，我國雖有民族院校體育文化建設(shè)優(yōu)秀案例，但實(shí)際在這方面發(fā)展較好的情況只在少數(shù)，而大部分民族院校體育文化的建設(shè)及開展還存在許多問題。

1 ?研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本文主要根據(jù)中國2017年民族類大學(xué)最新排名，選取了2所全家民委直屬院校——中南民族大學(xué)和西南民族大學(xué)，都是具有代表性的2所院校，對2所院校進(jìn)行資料收集、調(diào)查分析。從校園體育文化建設(shè)、特色項(xiàng)目、體育文化節(jié)開展情況等為研究對象;根據(jù)文獻(xiàn)資料和調(diào)查分析指出各自的特色體育項(xiàng)目和推廣最為普及師生最容易接受的體育項(xiàng)目，并為師生評判出每個項(xiàng)目的接受程度，為民族院校校園體育文化節(jié)的開展與推廣建設(shè)提供更多參考。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，以“民族院校”“體育文化”“文化節(jié)”等為來源類別在中國知網(wǎng)檢索找到275條結(jié)果，根據(jù)研究需要，以“民族院?！薄绑w育文化”為關(guān)鍵詞梳理分析，重點(diǎn)參考20余篇文獻(xiàn)。

1.2.2 邏輯分析法

通過資料分析和實(shí)地考察，對兩所民族院校體育文化節(jié)進(jìn)行總結(jié)、分析，得出相應(yīng)結(jié)論并提出相關(guān)建議和意見。

1.2.3 比較分析法

根據(jù)兩所民族院?，F(xiàn)在所處的“地域環(huán)境”“招收生源”“人員組成”“體育文化”“特色項(xiàng)目”等方面進(jìn)行對比分析，查找共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，體現(xiàn)各自院校的校園特色。

2 ?相關(guān)概念界定

2.1 體育文化節(jié)

體育文化節(jié)是一個地域的人根據(jù)當(dāng)?shù)厣詈蜕鐣枰_展的以體育活動為主題的身體活動日。它由某地區(qū)或某機(jī)構(gòu)發(fā)起，活動范圍廣闊，一般包括：賽事運(yùn)動、休閑娛樂、體育文化講座、健康知識宣講或圖書展等多項(xiàng)活動。

2.2 少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化是體育文化的一個組成部分，少數(shù)民族以其獨(dú)特的生存環(huán)境與體育文化相互融合，形成了少數(shù)民族體育文化。少數(shù)民族體育文化不僅是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是國家體育事業(yè)的重要組成部分，一個國家和民族的發(fā)展不可缺少的血液。

3 ?民族院校校園體育文化項(xiàng)目開展現(xiàn)狀

3.1 2所院校開展的民族體育項(xiàng)目

由表1分析得出，2所民族院校在民族活動中創(chuàng)造了豐富多彩的具有民族風(fēng)格的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，開展的體育項(xiàng)目多種多樣。中南民族大學(xué)地理位置位于中國中部，吸引和招收的學(xué)生范圍較廣涵蓋56個民族的師生，集聚的人群種族分布多但參與人群少，導(dǎo)致傳播少數(shù)民族體育文化過程多存在很多問題。西南民族大學(xué)地處中國南部，開展的體育文化特色項(xiàng)目具有鮮明的民族色彩，重點(diǎn)推廣高腳競速和竹竿舞。從項(xiàng)目特色的角度來看，西南民族大學(xué)開展的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化項(xiàng)目比中南民族大學(xué)推廣的更加普及，技術(shù)性較簡單且富有趣味性，深受廣大師生的喜愛大家都積極參與其中。

3.2 民族院校校園體育文化節(jié)開展現(xiàn)狀和設(shè)置情況

利用表2分析得出，2所民族院校共同開展的竹竿舞項(xiàng)目發(fā)展的較好，竹竿舞是最具觀賞性和趣味性，學(xué)習(xí)竹竿舞需要一定的技巧，同時團(tuán)隊(duì)成員之間要團(tuán)結(jié)一致。其中，中南民族大學(xué)校園體育文化項(xiàng)目中的翻樹葉和竹竿舞活動有校運(yùn)會和校園定向越野活動進(jìn)行推廣;西南民族大學(xué)校園體育文化項(xiàng)目中，開展最普遍的是竹竿舞和高腳競速，高腳競速對比其它項(xiàng)目來說，技術(shù)難度相對較小更容易掌握且趣味性很強(qiáng)。兩所民族院校校園的承辦方式、參與人員、經(jīng)費(fèi)設(shè)置情況基本相似，體現(xiàn)出兩所民族院校承辦方式、參與人員、經(jīng)費(fèi)設(shè)置情況還比較單一。

4 ?影響少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化節(jié)開展的因素

4.1 地域環(huán)境和人口組成

由于中南民族大學(xué)和西南民族大學(xué)分別地處武漢和成都，自然生態(tài)環(huán)境和社會背景直接或間接的影響了體育文化的傳播。少數(shù)民族體育文化開展情況比較落后，它會受到自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件的影響導(dǎo)致而來的;在某一區(qū)域少數(shù)民族暫住人口集聚多的地方相對應(yīng)民族的體育文化就會發(fā)展的比較好，同時也存在其他體育文化項(xiàng)目參與人群少，交流變少缺乏互相學(xué)習(xí)，不利于體育文化節(jié)的多樣性開展。

4.2 校園學(xué)習(xí)意識淡薄

在民族體育文化推廣過程中各學(xué)生的體育文化觀念意識還不到位，缺乏主動了解學(xué)習(xí)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化理念的思想。增加民族院校推廣少數(shù)民族體育文化的氛圍，加強(qiáng)推進(jìn)民族院校辦學(xué)特色，加快民族體育項(xiàng)目的設(shè)置和推廣。

4.3 缺乏民族認(rèn)同感

少數(shù)民族對于本民族的文化認(rèn)同識別度較高，而對于其他民族文化的認(rèn)同感還存在差異。少數(shù)民族體育文化之所以特殊往往是由民族的個性特征所引導(dǎo)的，這些個性特征受到生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、人文素養(yǎng)等因素的相互影響。

5 ?對當(dāng)前推廣少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化項(xiàng)目路徑的思考

5.1 開展形式需多樣化

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化節(jié)應(yīng)該大力推廣加入到各院校的校運(yùn)會、趣味運(yùn)動會和學(xué)校舉辦的各種公益體育活動等活動中。民族院校應(yīng)堅(jiān)持貫徹以人為本、健康第一、終身鍛煉、終身健康、終身受益及為少數(shù)民族體育院校和少數(shù)民族地區(qū)服務(wù)，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展做貢獻(xiàn)，突出民族傳統(tǒng)體育特色，積極探索體育與健康教學(xué)新模式，提倡健康學(xué)習(xí)，健康生活。

5.2 體育設(shè)施建設(shè)需多元化

2所院校的全體師生應(yīng)積極學(xué)習(xí)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化，參與少數(shù)民族特色體育項(xiàng)目，并且?guī)尤熒e極宣傳推廣少數(shù)民族體育賽事，改變陳舊的固有接受模式，加強(qiáng)師生的主動學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和接受事物的能力。兩所民族院校要加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加少數(shù)民族體育器械和裝備，確保校園少數(shù)民族體育文化活動的開展，加強(qiáng)對體育師資力量的引進(jìn)和培訓(xùn)，滿足全校師生的需要。重視校園少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的建設(shè)，轉(zhuǎn)變校園體育文化建設(shè)理念，為民族院校校園體育文化建設(shè)提供更多支持。

5.3 校園體育文化需豐富化

進(jìn)一步拓展校園體育活動的內(nèi)容和形式，提高民族院校校園少數(shù)民族體育文化接收的速度性;根據(jù)各自院校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢，有針對性、有計(jì)劃地開展體育文化節(jié)，避免活動的盲目性和隨意性。充分挖掘民族院校校園體育文化的精神和內(nèi)涵，再發(fā)揮校園體育文化推廣的優(yōu)勢提升體育文化節(jié)的內(nèi)涵。

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