張萍

摘 要：兒童個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)與教育是目前發(fā)展與教育心理學(xué)研究的重要課題，提高兒童心理素質(zhì)，特別是個(gè)性發(fā)展的水平，是二十一世紀(jì)中國全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵性問題之一，對滿足全面實(shí)施兒童素質(zhì)教育的需要具有重要的意義。所謂素質(zhì)教育就是要養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才，而素質(zhì)教育的核心實(shí)際就是個(gè)性化的成材教育，因此，培養(yǎng)幼兒個(gè)性是非常重要的。

關(guān)鍵詞：個(gè)性 家園共育 師生互動

引言

著名心理學(xué)家黃希庭指出：一個(gè)個(gè)體的個(gè)性是指該個(gè)體的總的精神面貌，反映了該個(gè)體同其他穩(wěn)定特征上的差異，個(gè)性教育最本質(zhì)的就是要面向全體的幼兒，個(gè)性教育應(yīng)該從個(gè)性特征出發(fā)，為幼兒的發(fā)展開設(shè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，生活的環(huán)境，讓幼兒通過自己的努力去得到相應(yīng)的發(fā)展。

目前有很多家長非常重視對幼兒的個(gè)性教育，但又往往不了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)，教育方法不對頭而造成失誤。因此，要教育好孩子必須要掌握他們的個(gè)性特點(diǎn)。只有了解的幼兒的個(gè)性才能對癥下藥來培養(yǎng)幼兒的良好的個(gè)性。那么什么是幼兒的個(gè)性呢？

所謂個(gè)性就是指一個(gè)人全部心理活動的總和，或者說是具有一定傾向性的各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特結(jié)合。它包括人的需要、興趣、性格、能力，還有自我意識等。幼兒期是兒童個(gè)性開始形成的時(shí)期，因?yàn)檫@時(shí)期個(gè)性的各種心理結(jié)構(gòu)開始發(fā)展，特別是性格、能力等個(gè)性心理特征和自我意識已經(jīng)初步發(fā)展起來。在幼兒生長過程中，不可能每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)都是相同的，有的狹隘自卑，有的活潑開朗。因此，教師要充分考慮到幼兒的一些客觀規(guī)律，準(zhǔn)確的把握不同幼兒的個(gè)性差異，并用不同的教育方式去要求不同的幼兒。這樣對幼兒的學(xué)習(xí)和今后的生活都會有很大的幫助。那么我們應(yīng)該如何幫助幼兒塑造良好的個(gè)性呢？

一、在突發(fā)事件中培養(yǎng)幼兒的勇敢性

勇敢指的是人不怕危險(xiǎn)和困難，有膽量的一種心理品質(zhì)。這種品質(zhì)與人的自信心和自覺克服恐懼心理的能力是結(jié)合在一起的，需要從小進(jìn)行培養(yǎng)。

第一，通過好的勇敢榜樣的作用和正確的教育方式來進(jìn)行培養(yǎng)。幼兒勇敢的品質(zhì)早在嬰兒階段就已經(jīng)開始形成，在形成過程中，勇敢的榜樣、正確的教育方式是個(gè)重要條件。以免造成幼兒事事膽小、畏懼的心理。

第二，為幼兒創(chuàng)造勇敢品質(zhì)實(shí)際練習(xí)的機(jī)會。幼兒的優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)，都必須在實(shí)踐活動中來形成，勇敢的品質(zhì)也不例外。因此，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造各種機(jī)會引導(dǎo)幼兒參加各種活動，在活動中訓(xùn)練幼兒克服困難、冷靜處理情況的能力。教師可以經(jīng)常給以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，來培養(yǎng)幼兒勇敢的個(gè)性品質(zhì)。

第三，在日常生活中也會常常出現(xiàn)一些偶然的事件，突發(fā)性的事件，我們就應(yīng)該抓住良機(jī)，隨機(jī)教育，這樣對培養(yǎng)幼兒的個(gè)性品質(zhì)起著十分重要的作用。只有我們抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)地進(jìn)行隨機(jī)教育是可以有針對性的培養(yǎng)幼兒的良好的個(gè)性的。

二、在日常生活中培養(yǎng)幼兒活潑開朗、獨(dú)立的個(gè)性

活潑開朗性格指的是個(gè)體在為人處事的方式上表現(xiàn)得積極、活躍的興趣，敢于嘗試和探索新事物，經(jīng)常保持愉快樂觀的情緒，愿意和人交往，愿意接受集體規(guī)范的約束等方面。

第一，要關(guān)心熱愛幼兒。每個(gè)幼兒都是期望自己被人重視的。如果老師能給予他們信心肯定他們，他們會奮發(fā)向上。所以，在教育進(jìn)程中，教師要盡力使幼兒感覺到老師是注意自己、愛自己的。在日常生活或活動中，教師要盡量使幼兒無論是身體接觸，還是語言接觸，都能使幼兒得到情感上的滿足，在和幼兒交流時(shí)要積極活躍，情緒樂觀。

第二，采用正確的教育方法，教師對幼兒采用正確的教育方法對幼兒形成良好個(gè)性是一個(gè)不可忽視的因素。在集體生活中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同情況，積極調(diào)動每個(gè)幼兒的主動性，讓他們同伴間互相交流，充分發(fā)揮他們的聰明才智，使他們在活動中得到滿足，看到自己的力量，從而形成活潑、愉快、積極向上的性格。

三、給幼兒更多的自由和自主權(quán)，從小事中培養(yǎng)幼兒的個(gè)性

家長和老師應(yīng)該允許幼兒有自己的自主性，也就是要有自己的主張，敢于表達(dá)自己的想法，表達(dá)自己的意愿這是培養(yǎng)幼兒健全的心智，培養(yǎng)幼兒個(gè)性不可缺少的，一個(gè)沒有自己主張的幼兒將來是很難有所作為的。而這一點(diǎn)上歐美一些國家則與我們的教育方法不同，他們不僅允許鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的意見、想法，要求父母覺得不妥或不當(dāng)時(shí)就會及時(shí)的糾正，并說明之所以不同意的原因，雖然這樣偶爾也會和幼兒爭辯幾句，但能夠讓幼兒明白道理，讓幼兒正確認(rèn)識到父母的難處，而中國則不是這樣的，很多家長都是采用責(zé)罵或體罰幼兒來解決問題，外國教育是很主張自主教育的，這方面中國應(yīng)該向他們多學(xué)習(xí)，讓幼兒積極主動地得到發(fā)展，因?yàn)檫@樣能夠促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。

四、充分發(fā)揮游戲活動，在游戲中有目的、有計(jì)劃對幼兒個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng)

游戲是促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的一種最佳的途徑，因?yàn)橛螒蚴怯變菏澜缰械囊环N強(qiáng)有力的，能夠促進(jìn)他們發(fā)展的重要活動，利用游戲的形式在幼兒感興趣的游戲中促進(jìn)幼兒個(gè)性的全面發(fā)展。游戲?qū)τ變旱膫€(gè)性發(fā)展是很重要的，而且在游戲中對幼兒進(jìn)行個(gè)性培養(yǎng)是一個(gè)很好的途徑，因?yàn)樵谟變簣@，游戲占據(jù)了幼兒生活學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間，而且游戲是幼兒自己參加的一種輕松的活動，在游戲中可以說幼兒精神狀態(tài)是放松的，是沒有什么心理壓力的，老師就可以真實(shí)的了解每個(gè)幼兒的狀況，老師也可以和幼兒一起游戲，有目的，有計(jì)劃地對幼兒的情況進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，從而幫助幼兒形成良好的個(gè)性。游戲是促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的一種最佳的途徑，因?yàn)橛螒蚴怯變菏澜缰械囊环N強(qiáng)有力的，能夠促進(jìn)他們發(fā)展的重要活動，利用游戲的形式在幼兒感興趣的游戲中促進(jìn)幼兒個(gè)性的全面發(fā)展。

五、加強(qiáng)家園聯(lián)系，使家庭與幼兒園的教育要求盡可能保持一致性

在家園配合教育中，我們重點(diǎn)要幫助幼兒家長明確培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性的重要性，指導(dǎo)幼兒家長了解自家孩子的個(gè)性，然后針對幼兒的特點(diǎn)共同討論教育的方法，對不同的幼兒采用不同的方式來進(jìn)行幫助教育。另外，家庭和幼兒園的教育要求要盡可能的保持一致，要調(diào)動家長的主動性。幼兒個(gè)性的形成是一個(gè)漫長而復(fù)雜的過程，幼兒在家的時(shí)間比在幼兒園的時(shí)間要多些，家長的教育是極其重要的，因此應(yīng)加強(qiáng)家園共育，讓幼兒的個(gè)性得到更好的發(fā)展。

總之，良好的個(gè)性固然好，但是因?yàn)槊總€(gè)幼兒的性格不同，舉止不同，如果形成了不良的個(gè)性，我們應(yīng)該正確對待，及時(shí)糾正，不能忽略，造成不良的后果。作為一名新世紀(jì)的幼兒教師，我們應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，理解幼兒，培養(yǎng)好幼兒的個(gè)性品質(zhì)，才能使幼兒向好的個(gè)性方向發(fā)展，使他們成為國家的有用之才。