周始強(qiáng)

【摘 要】音樂是我國(guó)小學(xué)教育中的基礎(chǔ)科目之一，其教學(xué)對(duì)學(xué)生開拓思維、培養(yǎng)審美觀、形成良好樂感具有非常重要的意義，因此，在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍，確保教學(xué)的有效性。本文主要介紹何為音樂教育新體系，并針對(duì)新體系音樂教育的優(yōu)勢(shì)與發(fā)展意義進(jìn)行闡述，最后提出新體系音樂教育在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，旨在加深大家對(duì)新體系音樂教育的理解，明確如何在小學(xué)教學(xué)中運(yùn)用新體系音樂教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】新體系;音樂教學(xué);小學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G42 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：11007-0125（2019）01-0181-02

音樂作為一門可以表達(dá)人們思想感情的藝術(shù)，近年來正逐漸受到人們的關(guān)注和重視。小學(xué)階段音樂教育主要是通過演唱、欣賞及演奏等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時(shí)也是小學(xué)階段實(shí)行美育的一條重要途徑。新體系音樂教學(xué)是當(dāng)今注入小學(xué)階段音樂教學(xué)中的新鮮血液，目前已經(jīng)成為音樂教育的一種主要方法，由于新體系音樂教學(xué)注重學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)與掌握，加之其講求實(shí)用性與有效性，使其在小學(xué)音樂教學(xué)中得到了極為廣泛的應(yīng)用。

一、音樂教育新體系概述

為了響應(yīng)國(guó)家教育部門的號(hào)召，中央音樂學(xué)院提出了一種新型音樂教育體系，即音樂教育新體系，該教育體系引進(jìn)了國(guó)際上影響力較大的奧爾夫、達(dá)爾克羅茲及柯達(dá)伊體系，同時(shí)與我國(guó)音樂文化內(nèi)容相結(jié)合，形成一種具有時(shí)代特征的新型教育模式。該教育體系的核心在于“新雙基”，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)音樂活動(dòng)體驗(yàn)及基本情感體驗(yàn)，與傳統(tǒng)音樂教育方式相比，該音樂教育體系更適合時(shí)代教育需求，對(duì)于提高學(xué)生的音樂能力非常有利。音樂教育新體系的提出旨在改善傳統(tǒng)教學(xué)中的諸多弊端，以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體來說，音樂教育新體系體現(xiàn)出了幾方面特點(diǎn)。首先，強(qiáng)調(diào)教育過程中遵循“讓音樂屬于每個(gè)人”的理念，不再強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí);其次，將教學(xué)目標(biāo)落在幫助學(xué)生形成系統(tǒng)感性音樂經(jīng)驗(yàn)上，注重培養(yǎng)學(xué)生音樂能力;第三，關(guān)注感性音樂活動(dòng)過程，突出學(xué)生的主體地位，通過音樂活動(dòng)加深對(duì)音樂的理解;第四，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主情感體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)于音樂作品的理解，更好的為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、新體系音樂教育的優(yōu)勢(shì)與發(fā)展意義

（一）新體系音樂教育的優(yōu)勢(shì)。作為一種有關(guān)教育體系的嶄新探索，新體系音樂教育展現(xiàn)出了巨大的價(jià)值與顯著的優(yōu)勢(shì)。在新課改背景下，音樂教育開始朝著個(gè)性化、多元化方向發(fā)展，注重不同群體需求的滿足。實(shí)行這種教育方式，可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，使其更好地感受由音樂帶來的魅力。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中應(yīng)用新體系音樂教育方法，教師需強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)形式的運(yùn)用，始終堅(jiān)持因材施教的原則，積極探索新的教育教學(xué)方法。

（二）新體系音樂教育的發(fā)展意義。在音樂教學(xué)過程中應(yīng)用新體系，其出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該定位在感性元素層面上，然后延伸至體系之中。音樂是整個(gè)教育階段的重要學(xué)科，通過音樂教育可以展現(xiàn)出其他學(xué)科無法展現(xiàn)的內(nèi)容，積極開展音樂教育，可以有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，而新體系音樂教育則是一種全新的音樂教育形式。具體來說，新體系音樂教育的發(fā)展意義應(yīng)該從不同層面來探究，首先，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，人們?yōu)榱朔謹(jǐn)?shù)和成績(jī)?nèi)W(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情普遍不高，而音樂本身就是美學(xué)中的重要內(nèi)容之一，應(yīng)充分體現(xiàn)其審美特性，新體系音樂教育就是要發(fā)揮出音樂教育的良好作用，釋放出學(xué)生的天性，使其深入感受音樂之美。其次，加強(qiáng)對(duì)基本知識(shí)與技巧的掌握。實(shí)際上音樂教學(xué)就是傳遞知識(shí)的過程，而新體系音樂教育極大的豐富了音樂教學(xué)的本質(zhì)，其內(nèi)容涉及到了節(jié)奏、舞蹈與配樂等方面姿勢(shì)，有利于更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。第三，音樂教學(xué)中對(duì)新體系音樂教育理念的運(yùn)用，不管是視覺上還是聽覺上都可以達(dá)到鍛煉學(xué)生的作用，在感性思維影響下，學(xué)生可以深入感受音樂中中的批判思維，在全新教育模式下進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、新體系音樂教育在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）重視對(duì)音樂的自主體驗(yàn)。大量實(shí)踐證實(shí)，只有學(xué)生具備了自主情感體驗(yàn)，才能進(jìn)一步掌握音樂情感。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師主要承擔(dān)著引導(dǎo)者的作用，教師應(yīng)為學(xué)生選擇適合其學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)。在新體系音樂教育中，教師應(yīng)通過音樂實(shí)踐活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生多方面感覺，包括視覺、聽覺、動(dòng)覺及知覺等，首先對(duì)學(xué)生的聽覺進(jìn)行訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂的節(jié)奏感，這涉及到了對(duì)學(xué)生聽覺、知覺的培養(yǎng)，由教師給出指示，學(xué)生則結(jié)合教師的指示去演奏節(jié)拍，這一過程中著重培養(yǎng)學(xué)生音樂方面的動(dòng)覺。整個(gè)心體系音樂教育過程中，教師都需要通過音樂活動(dòng)對(duì)學(xué)生感知音樂的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力。歌唱教學(xué)需要學(xué)生自身豐富的情感與表達(dá)的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)完美統(tǒng)一，這樣才能將歌曲唱好，在教學(xué)過程中教師應(yīng)發(fā)揮出指導(dǎo)作用，根據(jù)教材內(nèi)容為其講授歌唱知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生音樂情感表達(dá)為目標(biāo)，旨在提升學(xué)生的歌唱水平。小學(xué)階段學(xué)生都是活潑好動(dòng)的，他們對(duì)周圍的事物都有比較強(qiáng)的好奇心，他們的想象力也非常豐富，因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容展開想象，將聽覺與視覺結(jié)合起來，充分發(fā)揮出想象力，使其深入理解和感受音樂。例如，在《過新年》教學(xué)中，筆者首先讓學(xué)生初步了解該歌曲，然后為其展示大量有關(guān)新年的圖片，以激發(fā)出學(xué)生對(duì)該歌曲的興趣，再為學(xué)生播放該歌曲，讓學(xué)生們閉上眼睛聆聽，同時(shí)想象出家人們置辦年貨、包餃子的情景，充分發(fā)揮出自己的想象力。通過這種教學(xué)方式學(xué)生可以感受到歌曲中的美，并隨著音樂的變化不斷將情感融入其中，提升自己的歌唱水平。

（三）多方面提升學(xué)生音樂素質(zhì)。歌唱教學(xué)不是朝夕即可完成的工作，它需要教師長(zhǎng)期不懈的努力，利用合理的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以激發(fā)出學(xué)生對(duì)音樂的興趣，如觀看電視時(shí)，讓學(xué)生多留心插曲和背景音樂，通過視覺、聽覺的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)音樂的理解，在潛移默化之中提升學(xué)生的音樂素質(zhì)，在音樂氣氛的渲染下進(jìn)行哼唱練習(xí)，以提升學(xué)生的歌唱水平。同時(shí)，在課堂上教師也可以將經(jīng)典動(dòng)畫歌曲引入進(jìn)來，與學(xué)生一同分享。一般來說，學(xué)生在看動(dòng)畫、電影、電視劇時(shí)只會(huì)關(guān)注多彩的畫面，很少會(huì)注意其中蘊(yùn)含的知識(shí)，所以，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意力放在背景音樂上，播放完畢后，還可以結(jié)合影片內(nèi)容提問學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的思考，加深對(duì)音樂的理解，同時(shí)提升思維能力，為以后的歌唱學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上，教育體制改革可以滿足時(shí)代發(fā)展的要求，新體系音樂教育出現(xiàn)以后，可以很好地與新課改對(duì)音樂教育提出的要求相符合。新體系音樂教育是指教學(xué)中教師采用有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并幫助其從多方面感知音樂，提升其綜合協(xié)調(diào)能力與情操修養(yǎng)。大量理論及實(shí)踐研究證實(shí)，小學(xué)音樂教學(xué)中新體系音樂教育的價(jià)值是非常突出的，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，形成正確的審美觀，最終提升自己的音樂素養(yǎng)，從多方面為其以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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