譚園園

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化，電子商務(wù)交易模式被創(chuàng)新且廣泛應(yīng)用。這種交易模式我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了重要貢獻(xiàn)，因此，高校中電子商務(wù)專業(yè)也相應(yīng)開設(shè)。但是電子商務(wù)專業(yè)屬于綜合性學(xué)科，需要學(xué)生學(xué)習(xí)多種技能。因此，筆者在本文中對電子商務(wù)教學(xué)改革與實(shí)踐進(jìn)行簡單探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源利用 電子商務(wù)教學(xué) 改革與實(shí)踐

引 言

電子商務(wù)作為專業(yè)引入我國時(shí)間并不長，尤其對于高職院校來說，在教學(xué)過程中還存在許多不足之處。因此，我國從2007年開始對高校中相關(guān)專業(yè)進(jìn)行深度改革，要求在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

一、高職院校中電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）專業(yè)與行業(yè)不匹配

目前我國電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展飛快，在社會(huì)中擁有大量崗位需要人力填補(bǔ)。但是對于高職院校畢業(yè)生來說，無法快速適應(yīng)工作崗位。究其原因是因?yàn)樵诟咝Ｖ薪虒W(xué)理論已經(jīng)與行業(yè)發(fā)展不匹配，學(xué)生擁有的知識在工作中不能有效運(yùn)用。從P2P、b2b、c2c模式快速發(fā)展后，高職院校在教學(xué)時(shí)不能快速更新知識理論[1]。造成專業(yè)也與行業(yè)不匹配的不良現(xiàn)象，同時(shí)，在真實(shí)工作環(huán)境中，高職院校畢業(yè)生不能將理論結(jié)合于實(shí)際靈活運(yùn)用。

（二）教學(xué)理念與教學(xué)模式落后

在中國教學(xué)模式中，無論于任何專業(yè)學(xué)科，在高職院校或是公辦院校中，教學(xué)方法都是相同的。都在采用教師一人獨(dú)占課堂的教學(xué)模式。但是對于高職院校來說，培養(yǎng)學(xué)生的目的就是為了向社會(huì)輸送具有技術(shù)的專業(yè)人才。而高職教學(xué)中，對于電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)卻始終保持在理論教學(xué)化，教師的教學(xué)理念也過于落后。大部分教師在上課過程中，沒有讓學(xué)生參與真實(shí)操作，只是停留在網(wǎng)頁檢索的初步階段，部分學(xué)校可以購買配套的模擬現(xiàn)實(shí)軟件，但是卻沒有讓學(xué)生具備探索以及自主學(xué)習(xí)的能力。電子商務(wù)專業(yè)是需要學(xué)生通過不斷的實(shí)戰(zhàn)積累，以及能夠跟隨專業(yè)發(fā)展腳步的教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，才能真正體現(xiàn)其作用的一門學(xué)科。因此，在目前高職院校中，教學(xué)理念與教學(xué)模式的落后導(dǎo)致電子商務(wù)教學(xué)不能良好進(jìn)行。

（三）課程設(shè)計(jì)不合理

電子商務(wù)專業(yè)是一門綜合性專業(yè)，不僅需要對金融經(jīng)濟(jì)類知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫原理，網(wǎng)站前端設(shè)計(jì)，影像設(shè)計(jì)等其他二級學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是在高職院校中，電子商務(wù)專業(yè)通常被劃分到經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，對于不屬于本學(xué)院的課程，學(xué)校通常是從其他二級院系借調(diào)相關(guān)教師，或是從多種渠道臨時(shí)聘請教師。但是在外聘教師隊(duì)伍中，教師理念與教學(xué)質(zhì)量令人堪憂，多數(shù)教師不能將學(xué)科與電子商務(wù)進(jìn)行結(jié)合，以此對學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤誘導(dǎo)。

二、基于網(wǎng)絡(luò)資源利用的電子商務(wù)專業(yè)改革與實(shí)踐對策

傳統(tǒng)教學(xué)模式不能有效滿足電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)，因此，教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，對電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，并通過利用網(wǎng)絡(luò)資源讓高職院校中電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生及時(shí)實(shí)踐，達(dá)到理論與實(shí)踐結(jié)合的良好效果。

（一）利用校園局域網(wǎng)開展教學(xué)

在社會(huì)不斷進(jìn)步時(shí)，教學(xué)模式也隨著社會(huì)進(jìn)步發(fā)生巨大改變。對于高職院校中電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)，教師可以借助信息技術(shù)良好開展。例如，利用校園局域網(wǎng)構(gòu)建課程平臺。通過課程平臺，將電子商務(wù)專業(yè)內(nèi)容中的全部課程分章節(jié)全部錄入。并且保證每一課時(shí)都可以讓學(xué)生觀看回放，在每一節(jié)視頻講解后都有相對應(yīng)的習(xí)題。因此，在學(xué)校方面，要對教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。首先，要讓教師具有相關(guān)電子商務(wù)精神，只有將電子商務(wù)精神牢牢結(jié)合于課程，才能在授課過程中讓學(xué)生能夠真正了解此門學(xué)科[2]。其次，在對教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要讓教師能夠?qū)φn程平臺進(jìn)行良好操作。但是教師并不能對課程平臺進(jìn)行整體維護(hù)，因此，學(xué)校想要對電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行改革，就要投入對等人力財(cái)力，對課程平臺進(jìn)行日常維護(hù)以及調(diào)試。確保每一名同學(xué)都可以通過課程平臺對專業(yè)知識進(jìn)行充分學(xué)習(xí)，并且能夠通過課程平臺對行業(yè)前沿進(jìn)行遠(yuǎn)望觀察。每一個(gè)學(xué)校都有每一個(gè)學(xué)校的教學(xué)特色，所以在搭設(shè)課程平臺時(shí)，要建立在校園局域網(wǎng)中。一方面能過確保專業(yè)知識不被其他人竊取，另一方面能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不受網(wǎng)絡(luò)速度的限制。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，合理設(shè)計(jì)課程

高職院校中，對于電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方法改革中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生行業(yè)與專業(yè)脫軌現(xiàn)象。為了能夠更好地進(jìn)行改革，學(xué)校與教師要共同努力。在學(xué)校方面，要合理安排課程。首先要確保師資隊(duì)伍的理論充分。不斷招納年輕教師進(jìn)入學(xué)校，將具有電子商務(wù)精神的年輕人才不斷吸納。并且能夠在日常學(xué)習(xí)中不斷吸取新知識。其次，學(xué)校要階段性組織教師到目前的大型電子商務(wù)公司進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但是為了能夠讓教師對快速更新的電子商務(wù)專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)，更多的是為了讓教師能夠?qū)W習(xí)到最新電子商務(wù)形式。最后，在教學(xué)方法上，教師也要及時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，將實(shí)踐運(yùn)用于課堂中。構(gòu)建電商平臺，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完課程后，獨(dú)自搭建網(wǎng)店，通過真實(shí)體驗(yàn)電商環(huán)境鞏固知識。以消費(fèi)者——商家——消費(fèi)者橫向體系讓學(xué)生對電子商務(wù)形式以及多種角色的心理充分掌握。以此讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中快速成長。

（三）鼓勵(lì)創(chuàng)新，開拓視野

創(chuàng)新是電子商務(wù)專業(yè)第一生產(chǎn)力，也是維系電子商務(wù)的重要基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源，不斷開拓視野。將眼光放于行業(yè)前沿，不斷更新知識理論，并積極參與實(shí)踐。達(dá)到在學(xué)校中就能與行業(yè)接軌，這樣才符合當(dāng)代教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

三、結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在經(jīng)濟(jì)全球一體化推進(jìn)下，電子商務(wù)已經(jīng)成為目前主體商業(yè)模式。電子商務(wù)不僅為廣大人民帶來了極大便利，更促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，在高職院校中推進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)改革與實(shí)踐，是目前亟待解決的問題。學(xué)校與教師要形成聯(lián)合機(jī)制，讓學(xué)生在學(xué)校中能夠掌握最先進(jìn)的知識理論。為社會(huì)不斷輸送具有專業(yè)技術(shù)的人才。但是在改革與實(shí)踐過程中，需要學(xué)校和教師給自己進(jìn)步的時(shí)間，也需要給予學(xué)生轉(zhuǎn)變的時(shí)間。因此，廣大教師們需要積極探索，為學(xué)生們今后發(fā)展提供最堅(jiān)固的保障。

參考文獻(xiàn)

[1] 范云芝， 張文君. 基于網(wǎng)絡(luò)資源利用的電子商務(wù)教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 電腦知識與技術(shù)， 2010， 6（6）：1427-1427.

[2] 吳榮梅. 基于互聯(lián)網(wǎng)+教育的高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究[J]. 電子商務(wù)， 2017（4）：69-70.