劉帥

摘要：伴隨著我國(guó)教育體制改革的不斷推進(jìn)和我國(guó)整體藝術(shù)鑒賞水平的提升，鋼琴作為西方樂器中最重要的一項(xiàng)，在國(guó)內(nèi)的普及程度越來越高，無論老少，在生活中或多或少的會(huì)接觸到鋼琴的相關(guān)元素。在這種情況下，切實(shí)做好我國(guó)鋼琴教育工作的開展，可以給人們的精神層次以及文娛生活帶來極大的豐富。然而，在我國(guó)目前的鋼琴教育體系中，尚存在許多的問題，其中對(duì)于國(guó)內(nèi)鋼琴作品應(yīng)用不足的情況較為突出?；诖朔N現(xiàn)狀，本文通過分析運(yùn)用我國(guó)鋼琴作品對(duì)于高校高琴教學(xué)的重要性，找出在具體運(yùn)用中存在的問題，提供相關(guān)運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：高校鋼琴教學(xué)? ?教學(xué)現(xiàn)狀? ?鋼琴作品? ?運(yùn)用分析

中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）02-0095-03

鋼琴教學(xué)在我國(guó)具有起步較晚、相關(guān)研究不足等特征，而高校部分的鋼琴教學(xué)作為我國(guó)培養(yǎng)鋼琴人才，推進(jìn)我國(guó)鋼琴教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，必須針對(duì)這些困難做出有效的克服手段。一直以來，我國(guó)鋼琴的教學(xué)一直注重學(xué)習(xí)、模仿西方的鋼琴作品，忽視了對(duì)國(guó)內(nèi)作品的認(rèn)識(shí)程度，導(dǎo)致我國(guó)鋼琴總體水平長(zhǎng)期以來低于西方國(guó)家。筆者以為，在高校鋼琴教學(xué)過程中合理的運(yùn)用我國(guó)鋼琴教學(xué)作品這一方式能有效的解決上述問題，達(dá)到推進(jìn)我國(guó)鋼琴事業(yè)發(fā)展的目的。

一、運(yùn)用我國(guó)鋼琴作品對(duì)于高校鋼琴教學(xué)的重要性

現(xiàn)階段，我國(guó)高校鋼琴教學(xué)內(nèi)容多以西方鋼琴作品為主，中國(guó)鋼琴作品甚少， [1]這種現(xiàn)象的存在嚴(yán)重制約了我國(guó)鋼琴事業(yè)的發(fā)展，也限制了學(xué)生通過鋼琴來抒發(fā)愛國(guó)思想的渠道。在很多情況下，這種現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，鋼琴教學(xué)質(zhì)量下降，并在一定程度上限制我國(guó)鋼琴事業(yè)的發(fā)展。故此，高校在對(duì)學(xué)生開展鋼琴教學(xué)工作時(shí)，一定要充分且合理的運(yùn)用我國(guó)的鋼琴作品，以保障高校鋼琴教學(xué)的質(zhì)量以及我國(guó)鋼琴事業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展。

二、高校鋼琴教學(xué)中對(duì)我國(guó)鋼琴作品應(yīng)用存在問題分析

（一）對(duì)于運(yùn)用我國(guó)鋼琴作品的積極意義認(rèn)識(shí)不足

教學(xué)觀念對(duì)我國(guó)高校鋼琴教學(xué)具有非常重要的影響。[2]就目前的實(shí)際情況來看，對(duì)于高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用我國(guó)鋼琴教學(xué)作品這一工作開展的最大阻礙在于對(duì)我國(guó)鋼琴作品的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，認(rèn)為鋼琴就是西方的樂器，所以在教學(xué)過程中也要運(yùn)用西方的鋼琴作品，這樣才能保證鋼琴教學(xué)的正統(tǒng)性。殊不知，音樂本身是沒有國(guó)界的，這種在音樂教學(xué)過程中區(qū)分東西方的做法本身就是一種錯(cuò)誤的思想。中國(guó)鋼琴作品是中國(guó)鋼琴文化的重要組成部分，很大程度上代表著中國(guó)鋼琴的發(fā)展水平。[3]在我國(guó)引入鋼琴文化并實(shí)施教學(xué)的過程中，如果缺少了對(duì)自身文化的充分融合，那么我國(guó)的鋼琴教學(xué)以及鋼琴事業(yè)將永遠(yuǎn)落后于西方。

（二）教師在教學(xué)過程中缺乏對(duì)于我國(guó)鋼琴作品的運(yùn)用以及講解

從我國(guó)目前的鋼琴教學(xué)工作開展方式來看，許多高校的鋼琴教師在教學(xué)過程中根本不考慮對(duì)于我國(guó)鋼琴作品的運(yùn)用問題，對(duì)于我國(guó)鋼琴作品的講解也不到位。而課堂教學(xué)作為學(xué)生獲得相關(guān)知識(shí)的重要渠道，教師在課堂上的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的影響是十分重要的，我國(guó)的鋼琴作品在高校的課堂中得不到有效的展現(xiàn)與講解，學(xué)生不能將鋼琴學(xué)習(xí)與我國(guó)的文化進(jìn)行有效的融合，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生逐漸忘記我國(guó)鋼琴作品的重要性，也不能有效的通過鋼琴學(xué)習(xí)增加學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，對(duì)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)成效以及愛國(guó)思想的提升都有負(fù)面的影響。

（三）我國(guó)鋼琴原創(chuàng)作品少，層次較低

如果提及中國(guó)的鋼琴家，那么大多數(shù)人或多或少的都會(huì)說出一些。如郎朗、李云迪、殷承宗等。這些享譽(yù)全球的中國(guó)鋼琴家的存在極大的推進(jìn)了我國(guó)鋼琴事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也加強(qiáng)了我國(guó)文化與外國(guó)文化的交流，推進(jìn)了中國(guó)文化的弘揚(yáng)工作。然而，如果提到中國(guó)原創(chuàng)的鋼琴作品，那么大多數(shù)人或許就沒有了答案，這就是我國(guó)原創(chuàng)鋼琴作品過少，鋼琴作品在世界的認(rèn)可度較低的現(xiàn)象造成的。這使得高校在開展鋼琴教學(xué)的過程中，沒有良好的實(shí)例作為我國(guó)鋼琴作品運(yùn)用的著手點(diǎn)，或是所運(yùn)用的我國(guó)鋼琴作品缺乏專業(yè)性與代表性，不僅制約了我國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)過程中的應(yīng)用，也不利于高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）高校的總體鋼琴教學(xué)模式存在問題

高校的鋼琴教學(xué)想完成對(duì)于我國(guó)鋼琴作品的合理運(yùn)用，同時(shí)取得積極的成效，教學(xué)模式所具有的重要性是不言而喻的。首先，從宏觀的角度來看，目前國(guó)內(nèi)許多高校在鋼琴的教學(xué)大綱中并沒有體現(xiàn)出對(duì)于我國(guó)鋼琴作品應(yīng)用的良好體現(xiàn)，導(dǎo)致教師對(duì)于相關(guān)工作的開展不足。其次，對(duì)于我國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)過程中的應(yīng)用手段過于單一，隨意選取我國(guó)鋼琴作品讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，僅僅完成了對(duì)我國(guó)鋼琴作品運(yùn)用的表面任務(wù)，對(duì)于其更深層次的加強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義思想建設(shè)的任務(wù)毫無觸及，在一定程度上制約了我國(guó)鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展。

三、在高校鋼琴教學(xué)中對(duì)我國(guó)鋼琴作品合理運(yùn)用的方法淺析

（一）加強(qiáng)對(duì)于我國(guó)鋼琴作品所具有重要意義的認(rèn)識(shí)

鋼琴演奏中的曲目選擇，對(duì)于鋼琴教學(xué)工作的開展具有促進(jìn)作用。[4]要加強(qiáng)高校鋼琴教學(xué)中對(duì)于我國(guó)鋼琴的運(yùn)用，首要任務(wù)是增強(qiáng)對(duì)于我國(guó)鋼琴作品運(yùn)用的重要意義的認(rèn)識(shí)。高校應(yīng)對(duì)我國(guó)鋼琴作品的運(yùn)用給予充分的肯定，學(xué)校在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)以及教師在備課和授課階段，都應(yīng)充分考慮到我國(guó)鋼琴作品的重要地位，積極實(shí)施相關(guān)措施以提高高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量，充分運(yùn)用我國(guó)鋼琴作品，使之能收獲到實(shí)際的成效。這種做法不僅有利于推進(jìn)我國(guó)鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展，也能加強(qiáng)我國(guó)的文化與世界文化的溝通與融合，對(duì)于我國(guó)的文化發(fā)展進(jìn)程有著十分重要的積極意義。

（二）加強(qiáng)教師的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，增加對(duì)于我國(guó)鋼琴作品的講解深度

高校教師作為給學(xué)生提供教學(xué)的直接實(shí)施者，其自身對(duì)于我國(guó)鋼琴作品的知識(shí)儲(chǔ)備量直接決定著我國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)積極對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)培訓(xùn)，讓教師能對(duì)我國(guó)鋼琴作品相關(guān)知識(shí)有最精準(zhǔn)的了解與掌握，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有良好的體驗(yàn)。同時(shí)，教師還要加強(qiáng)對(duì)于我國(guó)鋼琴作品的講解深度。在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈的今天，幫助學(xué)生更好的了解我國(guó)鋼琴作品對(duì)于抵御文化入侵具有十分積極的作用。例如，教師可以在授課時(shí)向?qū)W生講解《黃河鋼琴協(xié)奏曲》時(shí)，首先讓學(xué)生了解該曲是我國(guó)著名鋼琴演奏家殷承宗改編自《黃河大合唱》的一篇作品，同時(shí)也要幫助學(xué)生理解其中蘊(yùn)含的豐富的愛國(guó)情感，使學(xué)生在了解該曲中鋼琴技法及演奏特點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)于其所蘊(yùn)含的情感也有更深刻的體會(huì)，加強(qiáng)我國(guó)鋼琴作品應(yīng)用的成效。

（三）積極推行鋼琴教學(xué)體制改革

現(xiàn)行與我國(guó)絕大多數(shù)高校之中的鋼琴教學(xué)模式都是以西方鋼琴作品為主，忽視對(duì)于我國(guó)鋼琴作品的運(yùn)用?；诖朔N情況，要使高校鋼琴教學(xué)中對(duì)我國(guó)鋼琴作品合理的進(jìn)行運(yùn)用，對(duì)于鋼琴教學(xué)體制的改革是十分重要的。改革的手段不宜大刀闊斧，而應(yīng)該采用“小步快走”的方式，以“潤(rùn)物細(xì)無聲”作為改革的目的。首先，學(xué)?？梢栽趥鹘y(tǒng)的鋼琴教學(xué)課程下，開設(shè)我國(guó)鋼琴作品的相關(guān)選修課程，了解學(xué)生對(duì)于我國(guó)鋼琴作品的理解以及運(yùn)用程度。繼而將我國(guó)鋼琴作品納入考試內(nèi)容中，通過考試的手段要求學(xué)生對(duì)于相關(guān)曲目的彈奏進(jìn)行練習(xí)，對(duì)于其內(nèi)涵進(jìn)行了解。逐步加大對(duì)于我國(guó)鋼琴作品運(yùn)用的開展力度，增強(qiáng)我國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教育中的重量。

（四）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于我國(guó)鋼琴作品的興趣

關(guān)于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于我國(guó)鋼琴作品的興趣這一策略，屬于筆者的一個(gè)構(gòu)想，其具體的要求應(yīng)是多方面的。首先，要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于我國(guó)鋼琴作品的興趣，缺乏優(yōu)美旋律以及深刻內(nèi)涵的鋼琴作品是無法激起學(xué)生的興趣的，這就要求我國(guó)鋼琴作品的原創(chuàng)性以及質(zhì)量必須提升，這需要通過國(guó)家的推廣和教育體制的轉(zhuǎn)變等多項(xiàng)條件給予保障和認(rèn)可。其次，還要加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想的建設(shè)，讓其認(rèn)識(shí)到中華文化所具有的重要意義，以及增強(qiáng)對(duì)于弘揚(yáng)中國(guó)文化的使命感責(zé)任感。最后，還要學(xué)校以及教師通過開展豐富的相關(guān)文娛活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)出學(xué)生對(duì)于我國(guó)鋼琴作品的濃厚興趣，為在高校鋼琴教學(xué)中對(duì)我國(guó)鋼琴作品的合理運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在高校的鋼琴教學(xué)過程中，合理的運(yùn)用我國(guó)鋼琴作品是具有十分積極的影響的，它能提高我國(guó)鋼琴的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生對(duì)于愛國(guó)主義的理解，也能使學(xué)生充分的了解并認(rèn)可中國(guó)文化，為推進(jìn)中國(guó)文化的弘揚(yáng)工作做出積極的貢獻(xiàn)。

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