李庚桂

摘? ?要：在中學(xué)英語教學(xué)中英語寫作是英語教學(xué)的短板，然而英語寫作又是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分。學(xué)生寫作的核心素養(yǎng)需要長期的、多種方法訓(xùn)練才能獲得，并不是一蹴而就的。從寫作教學(xué)掌握詞匯、句型的必要性、有效訓(xùn)練寫作的方法以及寫作注意的細(xì)節(jié)等方面來闡述提高學(xué)生寫作核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法，從而對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有更高效的作用。

關(guān)鍵詞：寫作教學(xué);中學(xué)英語;寫作核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法

中圖分類號：G633.41? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2019）02-0022-04

英語課程標(biāo)準(zhǔn)對初中畢業(yè)生寫作技能的目標(biāo)要求是，能根據(jù)寫作要求，收集準(zhǔn)備素材;能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下修改;能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系;能簡單的描述人物和事件;能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。

在中學(xué)英語教學(xué)中，寫是聽、說、讀、寫四項語言技能的重要組成部分之一，更是語言能力的重要表現(xiàn)形式。然而，寫作卻一直是中學(xué)英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生對寫作具有畏懼心理，常常感到無從下筆，所寫的文句支離破碎、缺乏連貫性、詞匯拼寫和語法錯誤較多，習(xí)慣以漢語的思維遣詞造句，不主動反思和調(diào)整自己的寫作方法。教師在教學(xué)中對寫作教學(xué)不夠重視，缺乏寫作訓(xùn)練的梯度性、連續(xù)性、指導(dǎo)性，以致形成了“聽到寫作學(xué)生心煩，見到習(xí)作老師頭痛”的現(xiàn)象。如何提高學(xué)生的寫作能力和素養(yǎng)是每一名英語教師必須研究的課題，本文闡述了筆者的觀點(diǎn)和做法。

一、寫作教學(xué)課必須重視的問題

（一）重視詞匯積累與習(xí)慣搭配

英語寫作需要一定的詞匯量。詞匯記憶的正確與否決定了文章意思表達(dá)是否完整、詞匯量的大小決定了文章是否有文采。如初中低年級學(xué)生常把He went to the park last Sunday. 寫成He want to the park last Sunday.詞匯記憶不準(zhǔn)確，造成詞不達(dá)意。寫作時注意詞匯的習(xí)慣搭配，例如a strong wind，a heavy rain， in the sun，He left his pen in the classroom。牢記英語的習(xí)慣搭配就會避免中式英語，寫出的語句才符合英語的表達(dá)習(xí)慣。只有擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量、豐富學(xué)生的表達(dá)方式，才能彰顯學(xué)生習(xí)作的文采。例如下面的一段文字：There are three museums！ Teenagers love the Sports Museum and kids enjoy the Science Museum. Parents will spend many happy hours walking through the History Museum. 同是喜愛、喜歡分別用了love、 enjoy、 spend many happy hours。寫作時同一個意思用多種不同的詞匯表達(dá)，可以讓文章更有文采。因此，掌握豐富詞匯是寫作的基礎(chǔ)。

1.熟練使用英語常見句型

（1）英語句型是英語表達(dá)的支架，準(zhǔn)確的表達(dá)是用正確的句型表現(xiàn)出來、是學(xué)生能否寫好作文的關(guān)鍵。

作為中學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會正確使用英語的五種基本句型， 即：S+V;S+V+O;S+V+O+O;S+V+P;S+V+O+Co.教師要鼓勵學(xué)生寫作時使用倒?fàn)罹?、感嘆句，逐步掌握使用并列句、復(fù)合句。同時教師可以給學(xué)生歸納一些比較高級的句式，來豐富學(xué)生的表達(dá)方式、增加學(xué)生的情感表達(dá)的手段，從而提高學(xué)生的寫作能力。例如：He was too tired to walk further. He was so tired that he couldn't walk further. We got up early so that we could see him as soon as possible. We got up early in order to see him as soon as possible. The harder you study， the more knowledge you get.Not only do I feel good about helping other people， but I get to spend time doing what I love to do.等。運(yùn)用這些相對高級的句型會增強(qiáng)學(xué)生情感表達(dá)的色彩，展現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的文采，讓書面表達(dá)更出彩。

（2）句型與語法練習(xí)結(jié)合起來

寫作常用的句型常常就是語法學(xué)習(xí)中的重要句型。反復(fù)操練可以使學(xué)生對這類句型熟練掌握，不論是語法練習(xí)還是寫作運(yùn)用都更自如。例如：

It is/was necessary， easy，hard， impossible， important，difficult +for sb. to do sth.

It is /was nice， kind， clever， foolish， smart， stupid， wise， friendly，careful，careless，polite，impolite of sb.to do sth.

S + find/believe +it necessary， easy，hard， impossible， important，difficult +to do sth

教學(xué)這樣的句型時教師要?dú)w納、拓展，把符合句型使用的形容詞羅列出來，拓展學(xué)生的思維。結(jié)合翻譯練習(xí)、句型轉(zhuǎn)換等多種方法練習(xí)，舉一反三，使學(xué)生熟練運(yùn)用這樣的句型，提高英語表達(dá)的能力。例如：

①你能解出這道題目，真是太聰明了。It is very clever of you to work out this question.

②早起對于她來說很容易。It is very easy for her to get up early.= Getting up early is very easy for her.

③對于孩子們來說，在河里游泳很危險。It is very dangerous for children to swim in the river.= For children， swimming in the river is very dangerous.

2.教給學(xué)生使用連接詞的方法，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理分明

英語連詞表示并列或遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、條件、對比等關(guān)系，它們是英語語篇脈絡(luò)構(gòu)成的框架，準(zhǔn)確使用連詞會使文章連貫和緊湊、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。教師要幫助學(xué)生歸納寫作常用的連接詞，學(xué)生要熟記這些連接詞并在寫作時使用。例如這篇學(xué)生習(xí)作就較好地使用了連接詞。Film or book， which do you prefer？ Some of us think that it is better to see the film than to read the book in the original. The reason is that it takes less time to understand the whole story. Besides， the film is usually more interesting， and it is easier to follow. Some others have just the opposite opinion. They think that they can get more detailed information from the original. Meanwhile， the language in the book is possibly more lively and beautiful. Personally， I agree with the second view. Actually I have more reasons for it. I think I can stay at home， reading quietly in a situation of my own， and whats more， I am able to better understand the authors ideas. In a word， to read the original book is better than to see the film based on it.指導(dǎo)學(xué)生寫作時經(jīng)常運(yùn)用連接詞，讓學(xué)生熟能生巧，他們的習(xí)作就會邏輯順序正確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚、層次分明、彰顯文采。以下是筆者歸納的適合初中學(xué)生使用的連接詞：

（1）表示并列或遞進(jìn)：and， as well as， both…and， what's more ， neither…nor;（2）表示選擇：or， either…or;（3）表示轉(zhuǎn)折：but ，however， although/though， after all， anyway;（4）表示因果： because， so， therefore， since for， as a result;（5）表示條件： if， unless;（6）表示對比： instead， not…but， while， in the same way， on the one hand…on the other hand;（7）表示解釋： for example， for instance， such as， that is to say， in other words， to tell the truth;（8）表示順序：to begin with， firstly， first （of all）， second（ly）， next， later， then， after that， from then on， finally， in the end;（9）表示強(qiáng)調(diào)： also， besides，? especially， actually， in fact;（10）表示結(jié)論：all in all， altogether， in a word， generally speaking， in short.

（二）寫作訓(xùn)練要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合

現(xiàn)行教材每一單元都有一個話題，圍繞本單元的話題，結(jié)合單元內(nèi)容進(jìn)行寫作教學(xué)，這樣學(xué)生有寫的內(nèi)容、有參考的句型，就不會感到無從下手，再加上持之以恒的長期訓(xùn)練，一定會有收獲。例如七年級上冊第一單元寫作練習(xí)。以下是你的新朋友Jenny Miller的信息。請你根據(jù)提示為大家介紹一下你的這位新朋友。Name： Jenny Miller Age： 13 School： No. 4 Middle School? Class Grade： Class 2 Grade 1 Tel： 28129834. 要求：1.詞數(shù)不少于50。2.介紹中包括她的姓名、年齡、聯(lián)系方式等。3.可適當(dāng)發(fā)揮。

I have a new friend. She is a girl and her name is Jenny Miller. Jenny is her first name and Miller is her family name. She is in No.4 Middle School and she is in Class 2 Grade 1. She is 13 years old now. Her telephone number is 28129834. We are good friends.以上寫作教學(xué)緊密與課堂內(nèi)容相結(jié)合，通過寫作練習(xí)進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化了本單元詞匯、句型，又提升了寫作能力， 具有一舉兩得的功效。

二、寫作有效訓(xùn)練的方法

在課堂教學(xué)中以說、聽、讀促進(jìn)寫作訓(xùn)練，這樣就解決了學(xué)生寫什么、怎么寫的問題，也會提高學(xué)生寫作的效率和能力。同時寫作訓(xùn)練與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容更深的理解與鞏固，達(dá)到學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用的目的。

（一）抄寫和聽寫

抄寫是一種模仿性的練習(xí)。其目的在于使學(xué)生熟練掌握所學(xué)的句子、語段、書寫格式以及大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號等。教師應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范、字跡清晰美觀。這樣能促使學(xué)生對詞匯句子加深印象，在腦海中留下清晰的印記，有助于記憶單詞、句子和文章。

聽寫是檢查和鞏固所學(xué)的語言材料，要求學(xué)生能背記和復(fù)現(xiàn)單詞、句型或語段等，聽寫練習(xí)最好堅持整句和整段練習(xí)。同時在聽寫的過程中也使學(xué)生做到“口到”“眼到”“心記”，然后“耳聽”“手寫”，這樣既能幫助學(xué)生建立詞匯、句子的聲音與文字形象的聯(lián)系，同時也使他們積累豐富的語言知識，掌握一定的基本技能。

（二）朗讀、背誦和默寫

養(yǎng)成經(jīng)常朗讀的習(xí)慣，能提高口頭表達(dá)的能力、培養(yǎng)語感、加深對語言知識的理解。要求學(xué)生背誦好的句子、段落、篇章，在背誦中全面透徹地理解文章內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句和段落，進(jìn)一步強(qiáng)化感性認(rèn)識，促進(jìn)感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的飛躍，從而為寫作訓(xùn)練打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）仿寫

范文仿寫是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的可行途徑之一。仿寫是熟練運(yùn)用所學(xué)的語言材料，要求學(xué)生在熟悉的句型和段落的基礎(chǔ)上寫出與例文相似的短文。教師可利用學(xué)生的形象思維和善于模仿的年齡特點(diǎn)，精心挑選范文，引領(lǐng)學(xué)生探究、解讀范文，提取可供使用的句子和結(jié)構(gòu)框架、收集相關(guān)話題素材，模仿范文獨(dú)立寫作。仿寫內(nèi)容要由淺入深、由易到難、先短后長，使學(xué)生易動手、敢動手，從而鍛煉英語仿寫能力。以下是一則仿寫的實(shí)例：Lily在給Lucy的信中，邀請她參加周末的聚會。要求學(xué)生用自己的語言代替橫線上的語句，模仿例文，寫一封邀請朋友周末聚會的邀請信。

Dear Lucy，

Lets play outside this Sunday. There is a zoo next to my house. We will feed ducks there. We will take a kite and some food. We will meet at nine on Sunday morning.

See you soon

Lily

（四）改寫

改寫的方法很多，可以是將對話改寫成短文，也可以是縮寫、擴(kuò)寫閱讀語篇等。通過改寫，學(xué)生既能加深對課文的理解，又能提高寫作的技能。例如：在教學(xué)人教版九年級第九單元閱讀語篇“ Do you know when basketball was invented？”時，在學(xué)生理解語篇的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握語篇結(jié)構(gòu)，對語篇進(jìn)行縮寫。下面是一名學(xué)生縮寫的課文。

If you travel around China， you will notice a very popular game——basketball which is over a hundred years old. It was invented by James Naismith. He created a game to be played on a hard wooded floor in which the aim of it is for players to get a ball into the “basket”by moving towards one end the court while throwing the ball to each other.

The first basketball game was played on December 21st 1891. In 1936 in Berlin， it became an Olympic event. Since then， basketball has became one of the popular sports all over the world.

這篇約100詞的改寫后的短文，把籃球從發(fā)明到作為奧運(yùn)會比賽項目，再到全世界盛行的歷史演變過程都概括出來了。文中的生詞復(fù)現(xiàn)了，語句通順、連貫，且意思簡明扼要。學(xué)生能夠模仿文中多樣的句式但又不是照搬照抄，而且創(chuàng)造性使用了定語從句和狀語從句，這是綜合語言運(yùn)用能力的體現(xiàn)。

（五）提高寫作能力的其他方法

英語寫作訓(xùn)練方法還有其它類型，如句型變換、連詞成句、造句、翻譯等。只有多種形式的靈活運(yùn)用、交互使用，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以最終達(dá)到提高學(xué)生寫作能力的目的。

句型轉(zhuǎn)換就是用不同的英語表達(dá)法表達(dá)相同的意思，通過變換單詞、詞性、短語、句型以及語法結(jié)構(gòu)等方法，培養(yǎng)學(xué)生忠于原句意義，不拘泥于單一的表達(dá)方式，善于變通、用多種思維方式思考問題、靈活運(yùn)用英語知識的能力。例如我們盡一切辦法來挽救我們的城市，用句型轉(zhuǎn)換或者翻譯，可以有多種英語句式來表達(dá)。1.We will do everything that we can do to save our city. 2. We will do all that we can do to save our city. 3. We will do what we can do to save our city. 4. We will do our best to save our city. 5.We will try every means to save our city. 6.We will make every effort to save our city.

三、寫作練習(xí)中學(xué)生注意的細(xì)節(jié)

一篇好的習(xí)作需要寫前認(rèn)真審題、精心構(gòu)思、合理布局謀篇;寫作時要突出中心、用詞恰當(dāng)，表達(dá)豐富、多樣、正確;寫后仔細(xì)檢查、查漏補(bǔ)缺、標(biāo)點(diǎn)正確、書寫規(guī)范。要求學(xué)生做到以下四點(diǎn)：

“一審”即審題。主要是看清題目的要求，讀懂題目所表達(dá)的含義，抓住要點(diǎn)，注意文體是什么，準(zhǔn)備寫作的人稱和時態(tài)：如果是日記和故事，宜采用過去時態(tài);如是簡介之類的，宜采用現(xiàn)在時態(tài)。

“二寫”即列綱。主要是列提綱，考慮所要選用的單詞、詞組、句型，要根據(jù)自己的英語水平，盡可能的揚(yáng)長避短、避難就易。遇到想不起的詞、句時，就用同、近義詞或同義句代替，涉及到的情境、場合，語言要地道。

“三連”即連句成文。根據(jù)短文的內(nèi)容要求，確定先寫什么、后寫什么，按照表達(dá)內(nèi)容的情節(jié)發(fā)展和實(shí)際需要，重新排列組合已寫成的句子。劃分必要的段落，一般分成三段。但要注意句式的靈活運(yùn)用，長、短、短語、簡單句、復(fù)合句要搭配運(yùn)用。

“四改”即修改潤色全文。主要是看全文符不符合題目的要求、行文是否流暢、有沒有遺漏的要點(diǎn)、語法是否正確，包括單詞的拼寫、大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號、時態(tài)、語態(tài)、單復(fù)數(shù)、主謂一致等。

寫作是一個復(fù)雜的過程，涉及到學(xué)生的詞匯量、英語句式的正確使用、語篇結(jié)構(gòu)的布局以及英語思維能力的運(yùn)用，學(xué)生寫作核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)、不斷改進(jìn)、逐步提高。教師要精心計劃寫作教學(xué)，耐心指導(dǎo)、長期堅持，這樣學(xué)生的寫作核心素養(yǎng)一定會有很大提高。