摘 要：隨著課程改革和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，當(dāng)今學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)是初中學(xué)習(xí)階段的一門基礎(chǔ)性課程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力等方面的提升有著重要作用。因此，初中數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)工作中更加關(guān)注對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就如何提升初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力做出了相關(guān)分析，希望能為有關(guān)教師的工作提供一定參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)能力；教學(xué)；對(duì)策

教學(xué)是教與學(xué)相結(jié)合的過(guò)程，“教”即為教師因材施教，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果；“學(xué)”即為學(xué)生在教師的引導(dǎo)和組織下，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)和過(guò)程，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)的增長(zhǎng)以及能力的提升。由此可見(jiàn)，教學(xué)工作并非教師單方面的灌輸知識(shí)，而是需要師生雙方積極配合，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。就當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)情況來(lái)看，還存在一些不足之處，許多教師的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)在于知識(shí)和解題方法的講解，這樣雖然能夠讓學(xué)生在考試中得到較高的分?jǐn)?shù)，但是對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升沒(méi)有起到明顯的作用。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)當(dāng)今的學(xué)生提出了更高的要求，更加重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的考察。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中還需要及時(shí)更新教學(xué)理念，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極思考和探索，這樣才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、 提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的意義

（一） 符合學(xué)生自身發(fā)展的需要

初中生已經(jīng)進(jìn)入青春期階段，隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，其自主意識(shí)也在逐漸增強(qiáng)，期望能夠擺脫束縛和依賴，依靠自身的能力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。倘若將初中生的這一特點(diǎn)加以正確的引導(dǎo)和保護(hù)，不僅符合學(xué)生的心理需求，同時(shí)也能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生各項(xiàng)能力的提升，最終達(dá)到事半功倍的效果。由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，符合初中學(xué)生自身發(fā)展的需要。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐步得到提升，一方面能夠有效促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，這樣不僅能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，同時(shí)也能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性；另一方面，學(xué)習(xí)能力的提升有助于學(xué)生其他方面能力的發(fā)展，例如實(shí)踐能力、探索能力、合作能力等，當(dāng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)了顯著的增強(qiáng)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中各種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這樣既能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良性循環(huán)，在學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步。

（二） 有利于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

初中數(shù)學(xué)已經(jīng)具有了一定的難度，重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與考察，因此有不少學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感到吃力，這樣就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，由于部分教師的教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，仍然在課堂上采取灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，這樣不僅不利于學(xué)生知識(shí)的吸收，同時(shí)也無(wú)法有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。更新教學(xué)理念，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，同時(shí)，學(xué)生能夠依靠自身的能力去對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、探討、驗(yàn)證等等，這樣就能夠取得更加明顯的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷發(fā)展其核心素養(yǎng)。

（三） 有利于學(xué)生綜合能力的提升

社會(huì)的迅速發(fā)展，要求當(dāng)代學(xué)生不僅能夠按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)還需要具備一定的綜合能力，才能有效應(yīng)對(duì)未來(lái)的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)展學(xué)習(xí)、思考、分析、探究、實(shí)踐、合作等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的各項(xiàng)能力都能夠得到相應(yīng)的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)綜合能力的不斷增長(zhǎng)。這樣一方面符合社會(huì)發(fā)展的要求，幫助學(xué)生在未來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)生活，另一方面，也能夠引導(dǎo)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，防止在快速變化的時(shí)代中掉隊(duì)。

二、 提升初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的途徑

（一） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最大動(dòng)力，倘若學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，不僅能夠促使其主動(dòng)配合教師的教學(xué)工作，同時(shí)還會(huì)引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和探究，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重引發(fā)學(xué)生的目標(biāo)興趣。例如，初中的學(xué)生大多對(duì)流行音樂(lè)感興趣，那么教師就可以將這一元素加入教學(xué)中，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的分析”這一章時(shí)，教師就可以選取流行音樂(lè)的一些數(shù)據(jù)作為例子進(jìn)行分析和講解，例如內(nèi)地男歌手、內(nèi)地女歌手入圍某獎(jiǎng)項(xiàng)的人數(shù)，某歌星創(chuàng)作歌曲進(jìn)入排行榜的數(shù)量等等，當(dāng)教師拋出這樣的實(shí)例時(shí)，學(xué)生的注意力能夠被迅速吸引，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后教師再根據(jù)這些數(shù)據(jù)向?qū)W生講解什么是平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠高效的掌握相關(guān)概念和定理，同時(shí)主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐應(yīng)用，使所學(xué)知識(shí)得到及時(shí)的鞏固。在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生在課下自行選取一些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，這樣就給予了學(xué)生更大的自主權(quán)，學(xué)生能夠選擇自己感興趣的領(lǐng)域，同時(shí)結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究和調(diào)查，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了課本知識(shí)的實(shí)踐和轉(zhuǎn)化，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力能夠得到顯著提升。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，就當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況來(lái)看，許多學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這樣就容易使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中跟不上教師的節(jié)奏，長(zhǎng)此以往，必然會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成不利影響，而充分的預(yù)習(xí)一方面能夠幫助學(xué)生及時(shí)了解新知識(shí)，另一方面也能夠引導(dǎo)學(xué)生抓住重難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)分清主次、有的放矢。因此，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。教師可以在新課程開(kāi)始之前，為學(xué)生布置明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，例如提出幾個(gè)與新概念、新定理相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)課本和資料去尋找答案，這樣能夠給予學(xué)生明確的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，促使學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)新知識(shí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生能夠逐漸掌握正確的預(yù)習(xí)方法，做到既能夠?qū)W習(xí)到新的知識(shí)，同時(shí)也不會(huì)占用學(xué)生過(guò)多的時(shí)間，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的不斷提升。再經(jīng)過(guò)初步的預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)后，教師可以逐漸引導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)展預(yù)習(xí)活動(dòng)，例如讓學(xué)生通過(guò)對(duì)新知識(shí)的瀏覽和思考，提出自己不懂的問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣能夠更有效地引發(fā)學(xué)生的思考和探究，促使學(xué)生在課堂中加深對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固。

（三） 積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效方式，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)形式，既能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互助，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)也能夠起到良好的提升作用。教師可以在班級(jí)內(nèi)不定期地開(kāi)展專題探究活動(dòng)，將學(xué)生分成不同的小組，然后讓每個(gè)小組根據(jù)教師所給出的研究課題來(lái)自行制定詳細(xì)的合作學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括探究步驟、探究方式、任務(wù)分工、結(jié)論陳述等等，學(xué)生經(jīng)歷了完整的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠充分感受到團(tuán)隊(duì)的力量以及合作分工的意義，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、協(xié)作能力、應(yīng)變能力等在合作學(xué)習(xí)中得到有效的鍛煉。教師還可以將合作學(xué)習(xí)的方式延伸至課外探究實(shí)踐中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力應(yīng)用于實(shí)際生活，同時(shí)在實(shí)際生活中得到進(jìn)一步的提高，這樣才能更加全面地培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

（四） 教師及時(shí)進(jìn)行反饋

及時(shí)有效的反饋是教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)，教師良好的反饋一方面能夠體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注和指導(dǎo)，另一方面也使學(xué)生能夠及時(shí)獲取相關(guān)的信息，指導(dǎo)其在后面的學(xué)習(xí)中更有針對(duì)性地完善自身，因此，教師需要在教學(xué)中進(jìn)行及時(shí)有效的反饋。首先，教師可以在每堂課結(jié)束后，對(duì)學(xué)生當(dāng)堂課的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，指出學(xué)生在課堂表現(xiàn)中的亮點(diǎn)以及不足之處，這樣一方面是教師反思自身的過(guò)程，另一方面也能夠帶給學(xué)生積極的影響，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)后養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣，進(jìn)而更加有效的查漏補(bǔ)缺，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和能力的提高。其次，教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行全面的反饋，除了傳統(tǒng)的批改對(duì)錯(cuò)之外，還需要看到學(xué)生是否取得進(jìn)步、明顯的不足之處等等，在作業(yè)本上為學(xué)生指出來(lái)，既能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)信心，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生全面客觀的看待自己。最后，教師需要對(duì)學(xué)生的考試情況進(jìn)行有效的反饋，考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)和考察，也是學(xué)生改進(jìn)自身的良好時(shí)機(jī)，通過(guò)對(duì)每一次考試結(jié)果的全面分析，能夠更有效地引發(fā)學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等多個(gè)方面的思考，一方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，另一方面也能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師不斷研究和學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

肖通源，福建省三明市，福建省三明市清流縣城關(guān)中學(xué)。