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新課程理念下的小學(xué)英語生活化教學(xué)探究

2019-03-23 09:04張玉婷薄金全
考試周刊 2019年28期
關(guān)鍵詞:新課程理念生活化教學(xué)小學(xué)英語

張玉婷 薄金全

摘 要:隨著我國教育事業(yè)的不斷改革,教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上教育事業(yè)發(fā)展的腳步,傳統(tǒng)的教學(xué)模式被淘汰。為了讓小學(xué)生對英語感興趣,更好地學(xué)習(xí)英語知識,教師在新課程理念的改革下,采取“生活化教學(xué)模式”,將英語與生活相結(jié)合,進(jìn)行實(shí)施有效的教學(xué)模式。然而,有的教師對生活化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,在教學(xué)中會出現(xiàn)一定的問題,因此,研究分析有關(guān)教學(xué)方案,從而有效地完善生活化教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;新課程理念;生活化教學(xué);教學(xué)策略

一、 引言

在小學(xué)英語新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指出,在小學(xué)英語教學(xué)中,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行有效的教學(xué),培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。目前,小學(xué)英語教師積極響應(yīng)國家政策,進(jìn)行教育改革創(chuàng)新工作,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,運(yùn)用“生活化”教學(xué),從而激發(fā)小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,在生活中感受英語就在身邊。做到在用中學(xué),在學(xué)中用,為小學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,更好地讓小學(xué)生熱愛英語知識。

二、 新課程理念下小學(xué)英語生活化教學(xué)的意義

在新課程理念下的小學(xué)英語生活化教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造生活情景化。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng),但是小學(xué)生在課堂上的專注力不集中,對英語學(xué)習(xí)提不起興趣,導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。生活化教學(xué)運(yùn)用創(chuàng)設(shè)生活情景的方式,讓學(xué)生對英語知識有所了解,從而激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師將教材的內(nèi)容講述給學(xué)生,將知識傳遞給學(xué)生,然而在生活化的教學(xué)模式中,在課堂上學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),運(yùn)用生活化與英語相結(jié)合,在生活中學(xué)習(xí)英語,從而激發(fā)學(xué)生對英語的熱愛和學(xué)習(xí)興趣。

三、 新課程理念下小學(xué)英語生活化教學(xué)的策略

(一) 運(yùn)用生活化教學(xué),激發(fā)小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣

瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰說過:“所有智力方面的活動都要依賴于興趣?!迸d趣是小學(xué)生最好的老師,興趣是在生活實(shí)踐中產(chǎn)生的。在小學(xué)英語教學(xué)中,教師采用真實(shí)的生活化情景,吸引小學(xué)生的注意力,在學(xué)習(xí)中感受英語帶來的興趣,從而激發(fā)小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。例如,在課堂上教師講解《Unit 2》時(shí),課文中主要內(nèi)容講述的是兩個(gè)小朋友在打電話的情景,這時(shí)教師準(zhǔn)備了兩部移動電話,讓小學(xué)生們進(jìn)行上臺演練,同學(xué)們紛紛舉手參加活動,教師選了兩名同學(xué)上臺表演課文中的內(nèi)容,他們扮演兩個(gè)不同的角色,用英語打電話,臺下的學(xué)生們都非常認(rèn)真仔細(xì)地聽著,看他們有沒有說錯,一組練習(xí)完同學(xué)們踴躍地?fù)屩M(jìn)行英語對話表演。教師將生活中的真實(shí)情景帶到了課堂上,學(xué)生在表演中得到很大的樂趣,增加了對英語的熱愛,激發(fā)了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,教師運(yùn)用生活化情景的教學(xué)方式,調(diào)動了課堂活躍性,讓小學(xué)生積極參與到課堂活動中,發(fā)揮了自己的潛能,培養(yǎng)了小學(xué)生英語交流能力,從而提高了教學(xué)效率。

(二) 在課堂上引入生活化英語

英語對于小學(xué)生來說是一門全新的教育課程,由于小學(xué)生的年齡小,課堂注意力不集中,在英語教學(xué)中成為一難題。因此,教師改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式,運(yùn)用生活化教學(xué)吸引小學(xué)生的注意力和激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中,教師把英語與生活實(shí)際聯(lián)系到一起,讓小學(xué)生更好地了解英語,從中感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。例如,教師在講《Unit 1 Hello》時(shí),教師問學(xué)生們,平時(shí)我們見面都怎么打招呼啊,同學(xué)們紛紛搶答說“Hi, Hello”,教師說那再見的時(shí)候會說什么,同學(xué)們一口同聲的說“byebye”,教師這時(shí)問大家知道“KFC、McDonalds”嗎?去過這樣的什么場所?同學(xué)們回答說吃漢堡的地方,教師說去吃東西的時(shí)候點(diǎn)餐的阿姨跟你怎么打招呼,學(xué)生們說“Hello,小朋友”,教師說吃完飯你走的時(shí)候會跟阿姨說什么,同學(xué)們積極地回答著“byebye”教師夸獎小學(xué)生們做的很正確,然后學(xué)生們組成小組互相練習(xí)打招呼的場景。教師通過學(xué)生在生活中的例子,讓小學(xué)生對英語有所了解,在課堂上通過生活中小學(xué)生喜歡的事物來吸引小學(xué)生的注意力,讓小學(xué)生感受到英語在生活中隨處可見,鼓勵小學(xué)生在生活中用英語進(jìn)行口語交流,激發(fā)小學(xué)生對英語的喜愛和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,從而提高英語的教學(xué)質(zhì)量。

(三) 教學(xué)中英語與生活化相結(jié)合

目前,英語在交際中是一種重要的語言,要求能在生活中運(yùn)用。在教學(xué)中,教師為學(xué)生創(chuàng)造生活情景,讓學(xué)生在樂趣的活動中掌握語言、運(yùn)用語言,讓英語真正地走進(jìn)學(xué)生的生活中。教師利用各種工具為學(xué)生創(chuàng)造生活情景,從生活中激發(fā)學(xué)生對英語的興趣。例如,教師在講解《Unit 1 My Day》時(shí),教師講解重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是一天中學(xué)習(xí)和生活起居的安排,教師問學(xué)生們大家周末都是怎么安排時(shí)間的,同學(xué)們思考了一會說,周末我跟爸爸媽媽去吃了KFC,有的說周末在家寫了作業(yè)后看了動畫片,同學(xué)們各式各樣的回答著,教師說誰能為大家表演一下你周末在家的情景,同學(xué)們都積極參與,學(xué)生進(jìn)行了生活化的表演,教師說同學(xué)們用英語大概介紹一下周末購物、吃飯的場景,學(xué)生們進(jìn)行了小組討論,用英語表達(dá)了My day的一天場景。教師通過英語與生活相結(jié)合,在課堂上調(diào)動活躍氛圍,吸引學(xué)生專注力,讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)英語的存在,激發(fā)學(xué)生對英語的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)能力。

四、 結(jié)束語

綜上所述,教師為學(xué)生創(chuàng)造生活情景氛圍,讓英語課堂具有生活化、趣味化,從而激發(fā)小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣興趣,培養(yǎng)小學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。教師將英語教學(xué)與生活化融為一體,用生活的理念構(gòu)造出英語的教學(xué)模式,真正將英語學(xué)科的工具性發(fā)揮出來,從而教師更好地教學(xué),提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn):

[1]王小紅.新課程理念下的小學(xué)英語生活化教學(xué)[J].小學(xué)教學(xué)參考,2012(6):67.

[2]任亞壹.新課程理念下的小學(xué)英語生活化教學(xué)[J].教育科學(xué):引文版,2016(8):00190.

[3]丁子珈.新課程理念下的小學(xué)英語生活化教學(xué)探析[J].課程教育研究:新教師教學(xué),2013(28).

作者簡介:

張玉婷,薄金全,甘肅省臨夏回族自治州,甘肅省和政縣陳家集學(xué)校。

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