摘 要：目前，在新課程改革的教學(xué)背景下，核心素養(yǎng)是其中重要的組成內(nèi)容。本文從核心素養(yǎng)理念的角度出發(fā)，對音樂核心素養(yǎng)的本質(zhì)特征進(jìn)行了簡要的概述，并且提出了核心素養(yǎng)理念下高中音樂鑒賞教學(xué)的有效策略，希望能夠提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中音樂鑒賞；教學(xué)

一、 引言

核心素養(yǎng)，其含義主要是指學(xué)生所具備的能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要的基本品格和能力水平。因此，在核心素養(yǎng)的理念下，每個學(xué)科均有著對應(yīng)的、獨(dú)特的學(xué)科素養(yǎng)，顯然，學(xué)科素養(yǎng)就是指學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)可以獲得與該學(xué)科相適應(yīng)的能力水平和基本素質(zhì)。在高中音樂鑒賞教學(xué)過程中，如何采取科學(xué)的、合理的教學(xué)方式促使學(xué)生在音樂鑒賞教學(xué)過程中能夠獲得扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，這是值得所有高中音樂教師思考與探索的重要課題。

二、 音樂核心素養(yǎng)的本質(zhì)特征概述

（一） 充分體現(xiàn)音樂的審美價(jià)值

現(xiàn)階段，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，音樂教育已經(jīng)屬于藝術(shù)教學(xué)的范疇之內(nèi)。在高中音樂課堂中，教師實(shí)施音樂教學(xué)的根本目的在于讓學(xué)生可以積極參與到音樂活動中，從而提高學(xué)生的音樂鑒賞美、創(chuàng)造美以及感受美等方面的能力水平，并且能夠?qū)W(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活帶來顯著的影響，促使學(xué)生朝著和諧、健康的方向發(fā)展。因此，高中音樂鑒賞教學(xué)中的各項(xiàng)教育活動均是緊緊圍繞著該教育理念而展開的，這也自然而然地成為了衡量高中音樂鑒賞教學(xué)質(zhì)量水平高低過程中不可或缺的重要指標(biāo)之一。通過實(shí)施高中音樂鑒賞教學(xué)，可以使得學(xué)生的審美價(jià)值得到充分的鍛煉和培養(yǎng)，同時(shí)，音樂審美價(jià)值則在審美能力上得到了充分的體現(xiàn)。換言之，為了促使學(xué)生的音樂審美價(jià)值可以得到完全的體現(xiàn)，最為重要的途徑在于有效提高學(xué)生的審美能力水平，這也是培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容之一。通過對當(dāng)前高中音樂鑒賞教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查分析可知，如果學(xué)生的音樂視野非常廣泛，學(xué)生能夠具備不同音樂風(fēng)格的表現(xiàn)能力水平，熟練掌握樂器使用方法以及具備良好的演奏技能，這也就意味著學(xué)生具備較高的音樂審美能力水平。

（二） 充分體現(xiàn)音樂文化的價(jià)值

音樂之所以能夠源遠(yuǎn)流長，并且能夠得到較好的傳播，這與音樂中所有內(nèi)涵的文化價(jià)值是密不可分的。音樂中所包含的各種元素能夠充分地表達(dá)出人們的實(shí)際感受和想法，這是其他學(xué)科或者活動所不能比擬的，這是音樂最為鮮明和獨(dú)特的功能。當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)信息化程度的不斷加深，傳播媒介日益趨于豐富化和多樣化，人們獲取信息的速度越來越迅速，途徑越來越多。所以，在這樣的時(shí)代背景下，人們對音樂的依賴程度也越來越高，人們可以在享受音樂的過程中去感受到音樂的強(qiáng)大魅力，并且得到相應(yīng)的啟示和教育，這是音樂反映出來的傳承作用。人們在學(xué)習(xí)音樂的過程中，可以不斷提升自己的思維能力等素養(yǎng)。

三、 核心素養(yǎng)理念下高中音樂鑒賞教學(xué)的有效策略研究

（一） 明確音樂鑒賞教學(xué)過程中的教學(xué)目標(biāo)

教師在開展高中音樂鑒賞教學(xué)過程中，最為重要的前提在于科學(xué)地、合理地制定整堂課程的教學(xué)目標(biāo)，這是教學(xué)活動開展的核心所在。教師只有充分保障教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性和合理性，才能夠有效提升整個音樂鑒賞教學(xué)課堂的有效性。當(dāng)前，在核心素養(yǎng)的教學(xué)理念下，教師所制定的教學(xué)目標(biāo)必須要保證理論與實(shí)踐緊密相結(jié)合，知識與能力兩者要有機(jī)統(tǒng)一起來，讓學(xué)生不僅能夠熟練地、充分地掌握音樂基礎(chǔ)知識，而且學(xué)會如何將所學(xué)的理論知識能夠運(yùn)用到實(shí)踐中，從而提高學(xué)生的學(xué)科能力水平。因此，為了有效激發(fā)學(xué)生對音樂鑒賞課程的興趣，促使學(xué)生可以積極參與到課堂教學(xué)實(shí)踐中來，教師必須要意識到教學(xué)手段的重要性，通過營造輕松的、活躍的課堂氛圍，使得學(xué)生能夠在獲得良好的課堂體驗(yàn)的同時(shí)，掌握相應(yīng)的理論知識并提升自身的音樂能力水平。除此之外，在教學(xué)手段中，過程與方法是核心內(nèi)容，在教學(xué)方法和教學(xué)過程中必須要充分體現(xiàn)知識內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的過程中，值得注意的是，教師必須要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的參與度，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，保證教學(xué)內(nèi)容層次的清晰性，從而使得學(xué)生的核心素養(yǎng)可以在課堂中得到真正的、完全的體現(xiàn)。在音樂鑒賞課堂中，讓學(xué)生可以深刻感受到音樂作品的內(nèi)涵所在，促使學(xué)生音樂鑒賞能力以及審美能力的有效提升，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的審美效果。總而言之，只有明確科學(xué)的、合理的音樂教學(xué)目標(biāo)，才能夠保障整個音樂教學(xué)過程穩(wěn)定的、有序的進(jìn)行，促使音樂鑒賞教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。

（二） 積極探索和利用創(chuàng)新的教學(xué)模式

現(xiàn)階段，隨著新課程改革的不斷深入，將核心素養(yǎng)有效融入各個學(xué)科教學(xué)中是新課程改革的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。教師不斷創(chuàng)新和探索高中音樂鑒賞教學(xué)模式成為提高學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑之一。因此，教師在開展音樂鑒賞教學(xué)實(shí)踐過程中，必須要積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、守舊的教學(xué)理念和教學(xué)方式，加強(qiáng)自身理論知識的學(xué)習(xí)以促進(jìn)自身專業(yè)教學(xué)能力水平的有效提升，不斷探索和利用創(chuàng)新式的教學(xué)模式。例如，當(dāng)教師在組織學(xué)生鑒賞《黃河大合唱》這一作品時(shí)，教師可以巧妙地運(yùn)用郎朗在黃河邊激情演奏的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》來創(chuàng)設(shè)合適的情境，引導(dǎo)學(xué)生情不自禁地投入到相應(yīng)的情境中，深刻感受和體會黃河的震撼力，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生一定的共鳴，然后再開始引出大型聲樂作品《黃河大合唱》，通過這種創(chuàng)新式的教學(xué)模式可以收獲意想不到的效果。《黃河大合唱》由八個章節(jié)所構(gòu)成，在一節(jié)課程時(shí)間內(nèi)無法欣賞全部的章節(jié)。因此，教師可以選取其中非常著名的第二章節(jié)《黃河頌》以及第七章節(jié)《保衛(wèi)黃河》這兩個章節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鑒賞。在教學(xué)中，教師可充分利用多媒體課件或鋼琴伴奏等輔助教學(xué)資源的優(yōu)勢，通過直觀的畫面、譜例及音響來提高學(xué)生的審美感知。最后，讓學(xué)生全體起立，并在教師的激情指揮下演唱《保衛(wèi)黃河》（齊唱與輪唱），音樂課在高潮的歌聲中結(jié)束。

四、 結(jié)束語

綜上所述，在高中音樂鑒賞教學(xué)實(shí)踐過程中，教師通過正確的引導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)輕松的、活潑的教學(xué)課堂，有效激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的參與度，從而不斷提升學(xué)生的音樂鑒賞能力水平，促進(jìn)其音樂素養(yǎng)的有效提升，充分體現(xiàn)音樂教育的價(jià)值所在。

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作者簡介：

李華，福建省三明市，將樂縣第一中學(xué)。