摘 ? 要：步入初中階段，學(xué)生青春期特征顯著。調(diào)查顯示，眾多家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為親子矛盾突出，溝通變得困難使親子關(guān)系每況日下。在班級(jí)管理中如何更好地解決親子溝通問題，是班主任們共同面臨的難題。通過開展親子教育主題班會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行換位思考，可以有效地促進(jìn)溝通，增進(jìn)家庭關(guān)系。

關(guān)鍵詞：青春期;主題班會(huì);親子溝通;換位思考

中圖分類號(hào)：G635 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2019）05-0055-06

班會(huì)主題：愛在溝通 換位思考

學(xué)情分析：

1.必要性——學(xué)生升入初中，隨著生理成長(zhǎng)與自我意識(shí)覺醒，青春期問題凸顯導(dǎo)致親子矛盾增多。親子溝通問題在與學(xué)生和家長(zhǎng)的座談中被反復(fù)提到，已經(jīng)成為影響家庭環(huán)境的首要障礙。

2.可行性——在思想政治課和心理健康課堂上，學(xué)生進(jìn)行過相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)體驗(yàn)。本次班會(huì)取材內(nèi)容貼近于學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴。

班會(huì)目標(biāo)：

1.通過觀看情景劇，引出親子溝通問題，引發(fā)反思。

2.通過調(diào)查，認(rèn)清親子溝通現(xiàn)狀并嘗試反思改進(jìn)。

3.通過觀察圖片與角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生和家長(zhǎng)體會(huì)換位思考在溝通中的作用 。

4.通過歌曲視頻欣賞，促進(jìn)學(xué)生理解父母的言外之意和行為動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)感受父母之愛。

5.通過自我反思和書信交流，改進(jìn)和豐富親子溝通方式;學(xué)會(huì)與父母有效溝通，互相關(guān)愛，并落實(shí)于日常行動(dòng)中。

班會(huì)流程：

（一）情景導(dǎo)入

觀看情景劇，引出班會(huì)主題。

邀請(qǐng)班里積極參與的學(xué)生和家長(zhǎng)錄制情景劇，分“放學(xué)后”“寫作業(yè)”和“家長(zhǎng)會(huì)后”三個(gè)場(chǎng)景，內(nèi)容涵蓋最常見的親子溝通問題，學(xué)生看后引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。

（二）觀察思考

1.觀察調(diào)查數(shù)據(jù)，嘗試分析和說出想法（全班53人）

問題一：有煩惱是否找父母溝通？

反思：從班級(jí)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分同學(xué)有煩惱不愿和父母溝通?？傮w而言，班級(jí)學(xué)生親子溝通狀況不理想。

問題二：親子交流的主要話題（選擇1～3個(gè)）

反思：學(xué)習(xí)情況是親子溝通的主要話題，班級(jí)軼事談?wù)撦^少，其他話題也有涉及。親子溝通范圍相對(duì)集中于成績(jī)。

問題三：親子溝通中你最無法接受父母的哪些做法 ？（1～3條）

* 父母經(jīng)常拿自己和其他孩子比較

* 吃飯時(shí)或?qū)懽鳂I(yè)時(shí)嘮叨不休

* 不讓用手機(jī)擔(dān)心影響學(xué)習(xí)

* 總認(rèn)為學(xué)習(xí)不努力，得不到肯定

* 遇到問題，言語傷人 ，不尊重自己

* 窺探個(gè)人隱私，亂動(dòng)物品

* 父母不聽我說，只顧自己說

反思：對(duì)于學(xué)生而言，他們對(duì)于父母的很多做法和言語不能接受理解。對(duì)于父母而言，教育方式（尤其是溝通方式）有待改進(jìn)。

問題四：你認(rèn)為有效解決親子溝通的方法有哪些？至少寫出三條。

*換位思考（互相理解，互相包容，互相尊重）

*主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，冷靜分析

*家長(zhǎng)改變態(tài)度，學(xué)會(huì)傾聽

*通過書信或微信交流

*一起學(xué)習(xí)，一起踢球

*不將負(fù)面情緒傳遞給對(duì)方

*不要嘮叨，說一次即可

*主動(dòng)找父母交流內(nèi)心不同想法，不對(duì)再改

*找共同話題

*要多了解孩子，做到懂孩子，才容易交流

*取得好成績(jī)，用心動(dòng)折服父母

*退一步海闊天空不與父母計(jì)較

*轉(zhuǎn)移話題，避免不愉快

*召開家庭會(huì)議，民主商討問題

反思：學(xué)生渴望解決親子溝通問題的態(tài)度很明顯，列出的解決方案也很用心。他們開始有了自己的思考和認(rèn)識(shí)。此時(shí)引入換位思考解決途徑，恰到好處。

2.觀察圖片，直觀感受換位思考

通過展示同一張圖片的不同角度，結(jié)合直觀效果促進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)體會(huì)和感受換位思考的意義和價(jià)值，為下邊環(huán)節(jié)做好鋪墊。

3.角色互換，變換一下角度，以父母的身份選擇回答下面問題：

（1）你希望你的孩子成為怎樣的一個(gè)人？

（2）你希望你的孩子如何和你相處？

（3）對(duì)于孩子你最不能容忍的是什么？如果出現(xiàn)，你會(huì)如何處理？

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生變換角色，以家長(zhǎng)身份設(shè)想對(duì)未來孩子的希望，并與同桌分享，最后派代表發(fā)言展示;同時(shí)邀請(qǐng)到場(chǎng)家長(zhǎng)發(fā)言，比對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的觀點(diǎn)。結(jié)果顯示，學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望是一致的——都希望孩子成才，并能和諧相處。當(dāng)談?wù)摰饺绾谓鉀Q問題時(shí)，都有自己的困惑和思考，需要老師給出必要引導(dǎo)。

（三）自我感悟

1.歌王獻(xiàn)歌，結(jié)合歌詞使學(xué)生傾聽感悟。

由班里愛好唱歌的同學(xué)介紹《聽媽媽的話》，并現(xiàn)場(chǎng)演唱片段，增添現(xiàn)場(chǎng)氛圍。傾聽的同時(shí)閱讀相關(guān)資料，容易打通學(xué)生們的情感認(rèn)識(shí)。

2.觀看視頻，家長(zhǎng)發(fā)言

播放視頻《你眼中的父母》（泰國(guó)的公益宣傳片），讓學(xué)生認(rèn)清父母的良苦用心，反思自己?；诂F(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)的感悟，安排代表發(fā)言，讓學(xué)生們傾聽家長(zhǎng)的心聲，碰觸內(nèi)心深處。

（四）感悟提升

1.利用換位思考，再次審視父母的言行和設(shè)計(jì)交流改進(jìn)方案

再次利用換位思考的方式，讓學(xué)生站在父母的角度分析家長(zhǎng)的初衷，從而進(jìn)一步打通孩子們的觀念，增進(jìn)其對(duì)父母的理解。老師給予及時(shí)的指導(dǎo)：聽懂父母的弦外之音，看懂父母的行為深意。

* 父母經(jīng)常拿自己和其他孩子比較

* 吃飯時(shí)或?qū)懽鳂I(yè)時(shí)嘮叨不休

* 不讓用手機(jī)擔(dān)心影響學(xué)習(xí)

* 總認(rèn)為學(xué)習(xí)不努力，得不到肯定

* 遇到問題，言語傷人 ，不尊重自己

* 窺探個(gè)人隱私，亂動(dòng)物品

* 父母不聽我說，只顧自己說

2.以音樂為背景，寫下對(duì)父母的心里話，并告訴家長(zhǎng)

播放背景音樂《秋日私語》，營(yíng)造深情溫馨的氛圍，從而將班會(huì)的情感推向高潮。借此契機(jī)筆者引入書信溝通的方式，讓每位同學(xué)將內(nèi)心想對(duì)父母說的心里話寫在預(yù)先準(zhǔn)備的A4紙上，使情感得以流露。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)溝通的勇氣，筆者號(hào)召學(xué)生以自己喜歡的方式再次表達(dá)書信內(nèi)容，從而讓學(xué)生從情感認(rèn)識(shí)邁向行動(dòng)實(shí)踐。

3.班主任結(jié)語點(diǎn)題

通過換位思考，理解父母;通過多元溝通，增進(jìn)親子關(guān)系。

（五）班會(huì)延展

班會(huì)是引領(lǐng)班級(jí)建設(shè)的一面旗幟。班會(huì)為日后行動(dòng)的開展拉開了序幕。班會(huì)的結(jié)束恰恰是新局面的開始。為了更好地落實(shí)班會(huì)精神，需要做好班會(huì)延展，指引學(xué)生不斷付諸于實(shí)踐;著眼學(xué)生一生的發(fā)展，將立德樹人落到實(shí)處。

1.閱讀順口溜，自我評(píng)價(jià)，日后落實(shí)

* 自己事情自己辦，不給父母添麻煩

* 艱苦樸素少花錢，不與別人比吃穿

* 家務(wù)勞動(dòng)幫著干，多為父母減負(fù)擔(dān)

* 思想學(xué)習(xí)勤匯報(bào)，懇求父母多指點(diǎn)

* 探親訪友離家前，稟告父母莫掛牽

* 學(xué)會(huì)道歉學(xué)會(huì)笑，不去頂牛和撒歡

* 遞杯茶水問聲安，爸媽辛苦掛嘴邊

* 養(yǎng)育之恩重如山，兒女責(zé)任記心間

2.課下結(jié)合提示，多做親子活動(dòng)，增進(jìn)溝通

*親子共讀（互相推薦讀物，交流讀書心得）

*親子健身（共同鍛煉，互相鼓勵(lì)監(jiān)督）

*親子旅行（共同安排旅行，一同經(jīng)歷體驗(yàn)）

*親子寫信（利用書信交流，控制好情緒）

培養(yǎng)良好的溝通氛圍需要親子共同參與，而結(jié)合一定的載體更容易達(dá)成。

班會(huì)反思：

反思是提升的關(guān)鍵。整節(jié)班會(huì)整體達(dá)到了預(yù)期，部分學(xué)生都留下了眼淚。通過家長(zhǎng)和學(xué)生分享的心得感受，可以看出此次班會(huì)對(duì)大家觸動(dòng)很深。但是，由于筆者對(duì)親子溝通認(rèn)識(shí)還不夠深入，部分細(xì)節(jié)把握不準(zhǔn)。對(duì)于班會(huì)出現(xiàn)的個(gè)別情況，疏導(dǎo)不夠細(xì)致到位，體現(xiàn)出了筆者對(duì)班會(huì)的駕馭能力有待提高。

主題班會(huì)是引領(lǐng)班級(jí)建設(shè)的一面旗幟，也是打造健康班級(jí)的有利抓手。借助主題班會(huì)，開展親子教育主題活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。在某種意義上，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)掃清障礙，提供精神動(dòng)力。班主任組織這樣的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)知情意行的統(tǒng)一：動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，導(dǎo)之以行。

附：親子溝通班會(huì)的部分學(xué)生及家長(zhǎng)體會(huì)

感謝學(xué)校和班級(jí)，能夠給予我們這個(gè)敞開心扉，與青春期面對(duì)面交談的機(jī)會(huì)。青春期都是我們不可逃避的成長(zhǎng)階段，親子問題是大家都很頭疼的事情，經(jīng)過楊老師指導(dǎo)我們深切體會(huì)到，我們要與家長(zhǎng)進(jìn)行心與心的交流，互相尊重、互相理解。切記不要把自己關(guān)進(jìn)一個(gè)漆黑的“小屋”，當(dāng)人際關(guān)系方面出現(xiàn)問題，和家長(zhǎng)談一談，傾訴自己的委屈;在學(xué)習(xí)方面有了問題，和爸爸媽媽聊一聊，讓爸爸媽媽給出謀劃策?？傊?，父母就像我們的“朋友、閨蜜”。讓他們了解我們，也去我們的心里旅個(gè)游。

——學(xué)生吳某

感謝學(xué)校和楊老師的精心安排，通過這次班會(huì)，我深刻意識(shí)到換位思考很重要。多聽爸爸媽媽的話，他們都是為我們好。他們是最愛我的人。我將改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，以行動(dòng)來感恩父母。遇到問題多與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)解決它。初二是關(guān)鍵時(shí)期，刻苦學(xué)習(xí)取得好成績(jī)，是感恩最好表達(dá)方式。

——學(xué)生王某

通過這次班會(huì)，我深刻體會(huì)到家長(zhǎng)與孩子溝通的重要性，我也體會(huì)到了父母的不易，我要努力學(xué)習(xí)，回報(bào)父母。

——學(xué)生于某

通過這次班會(huì)，我深刻反思了自己在與家長(zhǎng)溝通的語言、態(tài)度和行為方面，確實(shí)有欠缺的地方;需要理解父母的良苦用心，與父母真誠(chéng)溝通，建立和諧的家庭關(guān)系;刻苦學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做一名對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用的優(yōu)異人才。

——學(xué)生徐某

通過這次班會(huì)，增進(jìn)了我對(duì)爸媽的理解，我想以后要更好地和爸媽溝通交流，改正自己的不足，以更積極向上的姿態(tài)學(xué)習(xí)和生活。

——學(xué)生魏某

媽媽，我想對(duì)你說（致家長(zhǎng)一封信）：

媽媽，對(duì)不起！是我一直以來只考慮自己，從而忽略您的想法，有時(shí)甚至和您頂嘴，卻從沒有見到您在門后默默嘆息時(shí)的樣子。媽媽，對(duì)不起！是我的固執(zhí)和頑皮惹您著急，渾然不知的我依舊在旁邊說著您的壞話，爸爸出面剛想制止，而您只是淡淡的說了一句“她還是個(gè)孩子”。一次次的退讓，一次次的容忍，永遠(yuǎn)避免不了爆發(fā)的時(shí)候。第一次，您第一次向我生氣。仿佛想把所有積攢在心里的委屈和憤怒都發(fā)泄出來。最后，您的眼眶濕了。抬頭一看，我早已潸然淚下。您有時(shí)會(huì)抱怨。抱怨我的成績(jī)，抱怨我不成熟。而我對(duì)您的陌生卻一發(fā)不可收拾。直到今天我才明白您做的一切都是為了我！媽媽，我想對(duì)您說：您能不能不要太在意我呀，多關(guān)注關(guān)注您自己好嗎？您曾經(jīng)因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)的事愁了一夜，黑絲似乎變成了白發(fā)——看著憔悴的您說自己難受讓我非常愧疚。到如今我才知道欠了的是源源不斷的愛。我知道您對(duì)我的愛是我用多長(zhǎng)時(shí)間都還不回來的。所以媽媽我真的想讓你明白我的心意，這或許千言萬語都詮釋不完。但總的來說，媽媽，我！愛！你！

——學(xué)生宗某

通過青春期教育班會(huì)，讓我明白了青春期對(duì)中學(xué)生的重要性，認(rèn)識(shí)到中學(xué)時(shí)代培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣的重要性，讓家長(zhǎng)和孩子終身受益。

希望孩子今后在家里互相尊重、互相溝通、不嬌生慣養(yǎng)、做事透明、傳達(dá)正能量;在學(xué)校尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、為班集體爭(zhēng)光、為學(xué)校添彩、勤奮學(xué)習(xí)、為祖國(guó)多做貢獻(xiàn)。

——吳某媽媽

這次開展親子教育為主題的班會(huì)非常有意義。體現(xiàn)了校方與班主任老師的一種責(zé)任心和教育情懷。本次班會(huì)在初二這個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，恰逢其時(shí)。為家長(zhǎng)和孩子們提供了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。要想打開與孩子溝通的瓶頸，首先要換位思考，在平等尊重的基礎(chǔ)上相處。家長(zhǎng)要多聽孩子說，少嘮叨;適時(shí)引導(dǎo)，走進(jìn)孩子內(nèi)心，和他做知心朋友;多鼓勵(lì)和欣賞孩子，好孩子是夸出來的。

——王某媽媽

大家好：我是王子毅同學(xué)的爸爸。很榮幸在11月29號(hào)下午觀摩了楊軼佳老師主持的“青春期教育”體驗(yàn)課，感受很深，心里被震撼了——原來和孩子交流溝通還可以用這樣的方式。楊老師講課通俗易懂，都說到家長(zhǎng)、學(xué)生和聽課的老師心里去了。楊老師采用圖文加視頻的方式闡述了青春期孩子的心里活動(dòng)和想法，既形象又生動(dòng)。通過整節(jié)課的氣氛能看出楊老師和學(xué)生之間的默契。通過學(xué)生和家長(zhǎng)互換角色，家長(zhǎng)和孩子之間的分歧變得明朗了，目標(biāo)比較以前變得統(tǒng)一了。

通過短視頻，也令人感受到親子交流的重要性。家長(zhǎng)要學(xué)著放手，不要用40歲左右的眼光和思想過度干擾和評(píng)判孩子，其實(shí)孩子可以做得很好。

我通過這一堂課，也從思想上做了大的轉(zhuǎn)變——以前和孩子說活都是命令的口吻，而且聲音特別大，從來不會(huì)和孩子商量著辦某一件事，不會(huì)拐彎和孩子交流。其實(shí)孩子很反感我的這種方式，只是家長(zhǎng)不愿改變，因?yàn)榧议L(zhǎng)扮演了比較強(qiáng)勢(shì)的角色。以前我很少鼓勵(lì)孩子，總是感覺他做得不夠好，現(xiàn)在想想孩子多做幾次不就好了嗎？還是應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子建立自信心，家長(zhǎng)做好榜樣，孩子會(huì)成長(zhǎng)得更快一些。

通過這一次聽課，回家后和孩子做了人生第一次平心靜氣的親子交流，雙方都達(dá)成了共識(shí)——雙方都檢討了自己的缺點(diǎn)，表揚(yáng)了對(duì)方的優(yōu)點(diǎn);今后就是把缺點(diǎn)補(bǔ)上去變成優(yōu)點(diǎn)，雙方互相監(jiān)督，做不到都是有懲罰的。

我爭(zhēng)取做好孩子的第一任老師，很欣慰自己的孩子能在28中大家庭中接受教育。很榮幸孩子能在楊軼佳老師的班集體里面接受熏陶。謝謝！

——于某家長(zhǎng)

11月29日下午，28中教育集團(tuán)新星學(xué)校召開了《主題班會(huì)課程化研討——青春期教育》，我參加完班會(huì)后感觸很深。

我對(duì)班主任楊軼佳老師的治學(xué)態(tài)度十分欽佩。楊老師精心準(zhǔn)備課程，從親子溝通小調(diào)查、換位思考、討論分享、家長(zhǎng)訪談、周杰倫歌曲《聽媽媽的話》、視頻短片《你眼中的父母》、給父母寫一封短信等環(huán)節(jié)，多角度、多形式地闡述了青春期親子溝通中的問題及解決方法。

與楊老師相比，我對(duì)孩子關(guān)鍵時(shí)期的關(guān)注度不夠，需要進(jìn)行反思，并加以改變。教育的目的是什么？我想，對(duì)于個(gè)人而言，就像學(xué)校入門處的幾個(gè)醒目大字——讓教育改變?nèi)松?對(duì)于社會(huì)而言，就是更好地適應(yīng)和服務(wù)于社會(huì);對(duì)于國(guó)家而言，就是努力成為優(yōu)秀人才，為國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。

我希望孩子將來是個(gè)什么樣的人呢？經(jīng)過思考，我想他應(yīng)該是個(gè)有求知欲、同情心、責(zé)任感、懂得感恩、富有勇氣的人。孩子在青春期，家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么呢？或者做出哪些改變呢？我想應(yīng)該有以下幾個(gè)方面：

一是要改變對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)。孩子上了初中以后，幾乎天天在變——原來聽話，現(xiàn)在開始倔強(qiáng)了;原來喜歡在父母面前撒嬌，現(xiàn)在卻做出一副大人的樣子。見到孩子有這樣的表現(xiàn)時(shí)，我有時(shí)感到憂慮和煩惱。這很不理性，應(yīng)該改變對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)：這是孩子成長(zhǎng)過程當(dāng)中一個(gè)必經(jīng)的階段。這也說明孩子逐漸長(zhǎng)大了，不能再把他們當(dāng)成小不點(diǎn)兒看待了，這個(gè)階段我們也曾經(jīng)經(jīng)歷過。

二是轉(zhuǎn)變觀念。不能用自身的經(jīng)歷、思想和行為來衡量現(xiàn)在的孩子?，F(xiàn)在的孩子，心理上普遍比較早熟，由于他們接受的外界信息比較混亂，而他們的思維沒有辦法完全來衡量哪些是正確的，哪些應(yīng)該摒棄;作為家長(zhǎng)，要從理解和幫助的角度承認(rèn)、尊重和把握孩子青春期的身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)，主動(dòng)去體察、關(guān)心、理解和尊重他們，以促進(jìn)孩子健康地成長(zhǎng)。

三是改變行動(dòng)，身教重于言傳。家長(zhǎng)在教育孩子應(yīng)該如何做時(shí)，我們自己是否正在身體力行地實(shí)踐著這些道理呢？孩子也在察言觀色，他們會(huì)從我們身上學(xué)會(huì)生活。孩子做作業(yè)的時(shí)候，我們正在看手機(jī)玩電腦，孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)也會(huì)減弱;如果他們看到我們?cè)诿τ诠ぷ魃系氖虑?，忙于提高，孩子也?huì)珍惜自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。

四是改變方式，尊重孩子的人格。不能處處訓(xùn)斥孩子、支配他們的活動(dòng)、要求他們言聽計(jì)從。這樣做表面上看起來孩子很有修養(yǎng)，但他們的獨(dú)立人格沒有受到尊重，往往表現(xiàn)出自我抑制，沒有信心等個(gè)性特點(diǎn);但是也不能對(duì)子女的任何要求都盡力給予滿足，結(jié)果使孩子形成以自我為中心、自私蠻橫的品質(zhì)。應(yīng)該根據(jù)孩子青春期的特點(diǎn)，改變自身說話和做事的方式，多陪孩子玩耍、吃飯，討論一些他們這個(gè)時(shí)期的事情，逐步拉近與孩子的距離。要平等對(duì)待青春期的孩子，既尊重他們的獨(dú)立性，又要讓他們逐步學(xué)習(xí)成年人的行為，按照一般人際關(guān)系準(zhǔn)則行事。

——徐某爸爸

非常有幸參加了這次主題班會(huì)。楊老師在非常恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間節(jié)點(diǎn)，舉行了這次活動(dòng)。我能感受的到楊老師為這次課做了大量的準(zhǔn)備工作，課程開展由淺入深，逐漸把學(xué)生帶入了課堂之中，課程素材豐富靈活，讓聽課的學(xué)生和家長(zhǎng)都融入到了課程之中。

班課上的精彩內(nèi)容讓參加班課的學(xué)生和家長(zhǎng)都有很多感受和收獲。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說到：“教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！币龅叫撵`的啟迪，前提是良好的溝通，相互尊重和理解是必經(jīng)之路。楊老師用精心準(zhǔn)備的素材，給我提供了思路和方法，那就是：平等相待、換位思考、言傳身教;并且要不斷學(xué)習(xí)，和孩子共同進(jìn)步。相信這次班會(huì)也讓孩子們?cè)黾恿藢?duì)父母的理解。

孩子們的發(fā)言也讓我感受到了他們心中的那一片天地。“做一個(gè)受人尊重，有所成就的人”“健康向上，主動(dòng)交流”“最不能容忍對(duì)自己不負(fù)責(zé)任”。從這些話可以看出孩子們已經(jīng)是有思想有抱負(fù)的人了！

感謝楊老師對(duì)學(xué)生的精心教育，感謝所有老師為孩子們的成長(zhǎng)所付出的努力！

——魏某爸爸