【摘要】為適應時代變遷，教育理念必須在如下多維度間尋求適度的平衡，以承載新時代教育的重任。必須在素質教育和應試教育間，在傳統(tǒng)教育手段和現(xiàn)代教育手段間，在人文教育和技能教育間，在智商教育和情商教育間，在理性教育和情感教育間，在國情教育和前衛(wèi)教育間，在法治教育和開拓教育間，在創(chuàng)新教育和守成教育間保持。

【關鍵詞】教育理念 多維度 適度平衡

【中圖分類號】G40 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）03-0034-02

當今時代，科技進步，經(jīng)濟繁榮，政治分化，思想多元，社會變革加劇，人才作用凸顯，傳統(tǒng)教育難以承載，亟需改弦更張，徹底轉變觀念，尋找全新的教育路徑，方可適應時代要求。

一、必須在素質教育和應試教育間保持適度平衡

素質教育強調全面發(fā)展，特別是思想素質和藝術素養(yǎng)；應試教育是選拔考試訓練，以通過考試為最高目的。二者無論從出發(fā)點還是時間資源配置等方面都是沖突的。從一個人全面發(fā)展和快樂幸福的角度講當然要自由發(fā)展、全面學習，為今后的人生發(fā)展奠基鋪路。但是，一個人的時間和精力都是有限的。強求全面發(fā)展既不可能也沒必要。自由全面發(fā)展是相對于個人的興趣愛好和時間、機緣而言的。當一個人具備了綜合素養(yǎng)及個人喜愛的專長，肯定會有助于生活工作的方方面面。但是這種理想狀態(tài)與現(xiàn)實中的應試選拔機制是相沖突的，過度忽略應試機制顯然會阻礙世俗社會中個人的發(fā)展和進步。為此，妥善處理好兩者關系，保持兩者適度平衡不僅是必要的而且是必須的。

二、必須在傳統(tǒng)教育手段和現(xiàn)代教育手段間保持適度平衡

傳統(tǒng)教育手段主要是教師講授教材內容，學生聽講和練習。教師根據(jù)生產(chǎn)生活經(jīng)驗適當處理教材，盡可能將死板的書本知識講活講透，教學效果受教師個人知識儲備、生活閱歷的局限，但焦點集中，易于突破重點難點；現(xiàn)代信息技術手段特別是網(wǎng)絡手段信息量大，更加方便快捷，形象直觀，極大地調動了學生獲取知識的積極性主動性，但因信息過量垃圾信息過多，會沖淡主題甚至會誤導學生走偏。如何兼采二者的優(yōu)勢，在兩種手段中保持適度平衡尤為重要。

三、必須在人文教育和技能教育間保持適度平衡

人文教育是使一個青少年社會化，成長為合格公民的必備手段，其教育水平的高低直接影響全社會的國民素質水平；但是個體的人要想在高度分工的社會中生存必須具備某種熟練的技能，技能教育必不可少，只有將二者適當?shù)厝诤掀饋恚拍苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?/p>

四、必須在智商教育和情商教育間保持適度平衡

傳統(tǒng)教育強調提升智商，積累知識，重智力開發(fā)，輕情商滲透；情商教育重在提高學生情商，培養(yǎng)學生的社會交際能力和組織協(xié)調能力，重在培養(yǎng)人的團隊精神和融和能力。智商情商兼?zhèn)涫抢硐牖螅瑢@兩種教育的兼顧是有挑戰(zhàn)性的。

五、必須在理性教育和情感教育間保持適度平衡

傳統(tǒng)的知識教育強調理性培養(yǎng)，重在改造社會，偏于工具理性，除文學、藝術教育外，輕情感教育。而一個人的成功需要理性和情感的平衡，也需要兩種教育的平衡。

六、必須在國情教育和前衛(wèi)教育間保持適當平衡

國情教育旨在讓青年學生深刻理解國情及個人的真實狀況，做事量力而為，不超越國情和自身處境，但是過度拘泥于國情和自身處境會使人安于現(xiàn)狀，不思進??；前衛(wèi)教育令人思想開放，敢于創(chuàng)新，敢于投資消費，但若失去制約則會損失浪費甚至破產(chǎn)。只有將二者融合才能恰到好處，這決定了兩項教育的平衡。

七、必須在法治教育和開拓教育間保持適當平衡

法治教育的目的是讓人們遵紀守法，加強自覺自律，任何時候都不逾越法律紅線，而一旦形成定勢又會使人畏手畏腳，裹足不前；開拓教育令人思想開放，進取心強，但會流于莽撞和冒險，只有將二者適當安排，才能恰到好處，能否實現(xiàn)則取決于兩項教育的平衡。

八、必須在創(chuàng)新教育和守成教育間保持適當平衡

人才貴在創(chuàng)新，創(chuàng)新依賴教育，創(chuàng)新教育是高起點高目標的精英教育，面向極少數(shù)天資稟賦超群絕倫的青年，是為國家培養(yǎng)領軍型的棟梁之才，但這種培養(yǎng)若沒有適當?shù)倪x拔機制，將會過泛過爛；若選拔苛刻，則會缺乏數(shù)量眾多的操作性人才。守成教育意在培養(yǎng)按圖索驥的廣大操作性人才，對這類人才不求創(chuàng)新能力，只求操作的精準性熟練性，只求對現(xiàn)有技術的準確承襲和掌握。故而協(xié)調二者的比例，使之達到自然的平衡點，至關重要。

綜上可見，面對當代教育的復雜性艱巨性，必須更新教育理念，方可不辱使命，實現(xiàn)預期目標。

作者簡介：

包俊權（1969.9-），男，蒙古族，內蒙古科左后旗人，大學本科，法學學士，副教授，研究方向為會計理論和稅收籌劃。