梅紀萍　 袁蓉　 唐月慧　 郝杰

摘要：揚州旅游職業(yè)學院堅持將立德樹人作為學校辦學的根本任務(wù)，著力構(gòu)建“十大育人”體系，并圍繞“十大育人”體系，積極推進聯(lián)指工作，取得了顯著的育人效果。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;育人體系;聯(lián)指工作

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2019）01C-0045-04

江蘇旅游職業(yè)學院高度重視立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。學院將育人路徑與育人目標相結(jié)合，圍繞“十大育人”體系內(nèi)容，提出了“三全育人”聯(lián)指工作模式，即院領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系二級院系（部）、中層干部聯(lián)系班級、黨員指導(dǎo)宿舍、教職工幫扶困難學生，層層遞進、級級落實，真正將全員全方位全過程育人工作落到實處，使得學院“全員育人”工作的開展有路徑、有方法、有抓手。學院育人成果顯著，先后被表彰為全國教育系統(tǒng)先進集體、全國德育工作先進集體、首批國家改革發(fā)展示范校、江蘇省職業(yè)教育先進單位、江蘇省“和諧校園”。多次獲得全國職業(yè)院校技能大賽突出貢獻獎。學生在全國、全省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎20多項。學院是中共中央辦公廳、中央組織部、中央紀委、外交部及駐外使領(lǐng)館、北京人民大會堂、釣魚臺國賓館、中國人民外交學會等單位的人才培養(yǎng)及供應(yīng)基地，培養(yǎng)的人才遍布全國及海外四十多個國家和地區(qū)。

一、構(gòu)建十大育人體系

（一）統(tǒng)籌推進課程育人

加強思想政治理論課建設(shè)。學院出臺《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治理論課建設(shè)的實施辦法》，落實校領(lǐng)導(dǎo)班子成員定期進課堂聽思政課制度;出臺《習近平新時代中國特色社會主義思想“五進”校園實施辦法》，大力推進以“課程思政”為目標的課堂教學改革，提升教師思想政治素質(zhì);制定《關(guān)于加強師德師風建設(shè)的實施辦法》，全面推進師德師風建設(shè)，組織開展教書育人楷模、師德模范評選。通過舉辦師德報告會、新老教師結(jié)對等形式，完善老中青教師傳幫帶機制。著力構(gòu)建教育、宣傳、監(jiān)督、考核與獎懲相結(jié)合的師德建設(shè)長效機制。

（二）著力加強科研育人

學校將科研育人作為人才培養(yǎng)的重要形式，開展學黨建思政專項校級課題申報，把思想價值引領(lǐng)貫穿選題設(shè)計、科研立項、項目研究、成果運用全過程，積極組織開展理論研究、專題講座、座談等活動，科研氛圍濃郁。完善對課程教材、講義編寫工作的管理審核，構(gòu)建集教育、預(yù)防、監(jiān)督、懲治于一體的學術(shù)誠信體系，引導(dǎo)師生樹立正確的政治方向、價值取向、學術(shù)導(dǎo)向。

（三）扎實推動實踐育人

廣泛開展社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、社會公益、志愿服務(wù)、科技發(fā)明、勤工助學、大學生暑期“三下鄉(xiāng)”、“一帶一路”社會實踐專項行動、“追尋習近平總書記成長足跡”等社會實踐活動，組織學生參加揚州4·18國際經(jīng)貿(mào)旅游節(jié)志愿服務(wù)、江蘇省第十九屆運動會志愿服務(wù)、世界運河論壇志愿服務(wù)等，不斷增強學生服務(wù)國家、服務(wù)社會、服務(wù)人民的社會責任感，不斷提升學生勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力。開展“感動旅院人物”先進典型評選表彰，發(fā)揮典型引領(lǐng)作用。

（四）深入推進文化育人

切實加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化教育，注重以文化人以文育人。開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動，通過開設(shè)“旅院講堂”中華傳統(tǒng)文化講座，組織國學經(jīng)典文化誦讀展示，營造濃厚的傳統(tǒng)文化教育氛圍，增進師生對中華傳統(tǒng)文化的了解、認識和熱愛。開展揚州地方特色傳統(tǒng)文化進校園活動，成立揚州工藝品非遺文化展館，設(shè)立大師名師工作室，聘請技藝大師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等進校園、進課堂，參與教育教學工作。

（五）創(chuàng)新推動網(wǎng)絡(luò)育人

樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，運用新媒體新技術(shù)使思想政治工作活起來。通過開展“網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)”、“網(wǎng)絡(luò)文明進校園”、閱讀“網(wǎng)絡(luò)名篇名作”、網(wǎng)絡(luò)安全與法制宣傳專題教育等活動，不斷加強學生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)教育，引導(dǎo)廣大師生養(yǎng)成科學、文明、健康、守法的網(wǎng)絡(luò)行為習慣。建設(shè)思想政治工作專題網(wǎng)站，從專家教授、深受學生歡迎的任課教師和輔導(dǎo)員班主任以及學生骨干中選拔組建網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍，做好重大思想理論問題辨析引導(dǎo)，大力傳播正能量，唱響網(wǎng)上主旋律，不斷提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效果。

（六）大力促進心理育人

把心理健康教育課程納入學校整體教學計劃，實現(xiàn)心理健康知識教育全覆蓋。舉辦“5.25”大學生心理健康節(jié)活動，開展“心語心愿”活動，充分利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、微信公眾號、APP等媒體，營造心理健康教育良好氛圍，提高師生心理保健能力。建設(shè)學校心理咨詢輔導(dǎo)室，成立心理健康教育專業(yè)教師團隊，構(gòu)建學校、院系、班級、宿舍“四級”預(yù)警防控體系，完善心理危機干預(yù)工作預(yù)案，對每位學生心理健康“建檔立卡”。

（七）切實強化管理育人

按照精干高效、科學合理的總體要求，做好學院機構(gòu)設(shè)置和人員調(diào)整，明確崗位職責。配齊專職思想政治工作人員和黨務(wù)工作人員，每個二級院系（部）配備1名專職組織員，設(shè)有一線專職輔導(dǎo)員崗位，每個班級配備1名班主任。制定《關(guān)于進一步加強輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的實施辦法》，推進隊伍建設(shè)的專業(yè)化職業(yè)化，把育人功能發(fā)揮納入管理崗位考核評價范圍，制定育人業(yè)績績效獎勵考核辦法。每年開展“聯(lián)指工作先進個人”、“三全育人”管理示范崗評選。

（八）不斷深化服務(wù)育人

學院研究梳理各類服務(wù)崗位所承載的育人功能，制訂《“三全育人”示范院系、示范崗評比實施方案》，實施全員育人、全方位育人、全過程育人。進一步加強對學生的生涯規(guī)劃指導(dǎo)和學業(yè)指導(dǎo)，加強對學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，幫助學生順利完成學業(yè)、實現(xiàn)就業(yè)，鼓勵學生參軍入伍。開展“節(jié)能宣傳周”等主題教育活動，推動節(jié)約型校園和綠色校園建設(shè)。加強圖書館建設(shè)，加強智慧校園建設(shè)。加強監(jiān)督考核，落實服務(wù)目標責任制，把服務(wù)質(zhì)量和育人效果作為評價服務(wù)崗位效能的依據(jù)和標準。每年開展“三全育人”服務(wù)示范崗”的評選。

（九）全面推進資助育人

進一步健全國家獎助學金、勤工助學、學費減免、社會資助等多種方式的資助保障體系，提高資助工作的精準性，實現(xiàn)全覆蓋。大力開展勵志教育、誠信教育、感恩教育，引導(dǎo)和鼓勵家庭經(jīng)濟困難學生自強自立、發(fā)奮成才、自助助人。在勤工助學活動開展環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)學生自強不息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進取精神。在獎學金評選發(fā)放環(huán)節(jié)，全面考察學生的學習成績、創(chuàng)新發(fā)展、社會實踐及道德品質(zhì)等方面的綜合表現(xiàn)，培養(yǎng)學生艱苦奮斗的精神。組織國家獎學金獲獎學生擔任“學生資助宣傳大使”，在校內(nèi)開展宣講活動。

（十）積極優(yōu)化組織育人

加強黨對學校全面工作的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮各級黨組織的育人保障功能，推動學院各級黨組織自覺擔負起管黨治黨、辦學治校、育人育才的主體責任。制定《黨支部標準化建設(shè)實施辦法》《教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實施方案》，優(yōu)化黨支部設(shè)置，選優(yōu)配強黨支部書記，促進黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮。發(fā)揮各類群團組織的育人紐帶功能，構(gòu)建“一心雙環(huán)”團學組織格局。制定《共青團改革實施辦法》，切實加強共青團組織建設(shè)，創(chuàng)新組織動員團員青年的載體和方式，增強團組織的服務(wù)功能和凝聚力。

二、積極推進聯(lián)指工作

（一）建立聯(lián)指工作體系，構(gòu)建聯(lián)動育人共同體

學院構(gòu)建聯(lián)指工作制度，將聯(lián)指實踐貫穿于教育教學全過程，以整體思維進行聯(lián)指工作的頂層設(shè)計，成立聯(lián)指工作協(xié)調(diào)機構(gòu)，深化理論研討，強化制度保障。制定《“三全育人”示范院系、示范崗評比辦法》，編制《育人工作手冊》，公布聯(lián)指工作崗位，實施有關(guān)聯(lián)指工作層層遞進、級級落實。

（二）明確工作步驟，落實聯(lián)指工作任務(wù)

1.走訪調(diào)研，排查問題。由黨辦、組宣、學工、團委等多部門組成調(diào)研組，聯(lián)合開展走訪調(diào)研活動。通過深入二級院系（部）、班級、宿舍、食堂，通過走進教室聽課、走進寢室與學生談心、參加學生活動、開展專題調(diào)查研究，查找當前師生家長反映強烈、制約學院育人質(zhì)量提升的突出問題。

2.梳理問題，確定項目。走訪調(diào)研組列出需要重點聯(lián)指的崗位任務(wù)，在全院進行宣傳動員，學工部門牽頭組織做好聯(lián)指崗位安排工作。申請參與聯(lián)指人員填寫《聯(lián)指工作申請表》，自愿申領(lǐng)一個崗位，如參與常規(guī)檢查，結(jié)對指導(dǎo)重點班級、宿舍，幫扶指導(dǎo)“三困”學生，結(jié)對指導(dǎo)“第二課堂活動”等。

3.聯(lián)系指導(dǎo)，解決難題。聯(lián)指參與者對照崗位任務(wù)，定期做好聯(lián)指工作。針對發(fā)現(xiàn)的突出問題、難點問題，及時提出合理化意見建議，及時填報《聯(lián)指工作記錄表》，并積極幫助二級院系（部）、班級、學生尋找原因，協(xié)助制定整改措施和具體實施辦法。

4.督促檢查，整改落實。各相關(guān)部門對聯(lián)系點的工作負有檢查督促責任，對照聯(lián)指工作具體目標、任務(wù)，定期對聯(lián)系點進行檢查，確保聯(lián)系點工作責任到位、檢查到位、落實到位。

5.以點帶面，提升成效。學院開展“聯(lián)指先進個人”“聯(lián)指示范點”評選工作，每位聯(lián)指工作參與者自查聯(lián)系點工作成效，及時總結(jié)反思，通過發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)推廣經(jīng)驗，努力推動育人工作全面提升。

（三）圍繞“五個堅持”，確保聯(lián)指工作效果

1.堅持問題導(dǎo)向，注重精準聯(lián)指。 聚焦育人工作的重點任務(wù)、重點群體、薄弱環(huán)節(jié)，破解學院思想政治工作、其他育人工作中存在的不平衡不充分問題。

2.堅持走動走訪，推進實踐聯(lián)指。聯(lián)指工作中注重傾聽師生、家長的“聲音”，在走動走訪活動中，及時回應(yīng)學生、家長、班主任的關(guān)切。

3.堅持全員參與，確立項目聯(lián)指。每位聯(lián)指參與者至少要申領(lǐng)一個聯(lián)指工作任務(wù)，確立一個聯(lián)指工作崗位。

4.堅持抓細抓實，形成常態(tài)聯(lián)指。瞄準育人工作、思政工作的中心和重點，找準工作的切入點、著力點，逐步推動問題改進落實。

5.堅持協(xié)同聯(lián)動，強化合力聯(lián)指。建立學院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨辦、組宣、學工、團委分工負責，全員協(xié)同參與的責任體系，建立考核體系，將聯(lián)指工作由“軟指標”變成“硬指標”。

三、工作取得的成效

（一）聯(lián)指工作全員參與，育人工作落到實處

學院廣大黨員干部、全體教職工廣泛參與“聯(lián)指”工作。聚焦育人工作的重點任務(wù)、重點群體、薄弱環(huán)節(jié)，破解學院思想政治工作、其他育人工作中存在的不平衡不充分問題。全院共設(shè)立結(jié)對班級、宿舍，幫扶“三困”學生，指導(dǎo)第二課堂社團活動等“聯(lián)指”育人崗位360多個，全院共有140余名符合條件的人員申報參與“聯(lián)指”工作，將育人工作做到細處，解決了“最后一公里”問題。

（二）文化育人彰顯特色，以文育人成效顯現(xiàn)

學院從學生職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能挖掘育人內(nèi)涵要素，提出“仁能勤正”四位一體的校園文化育人體系。在此基礎(chǔ)上，將育人路徑與育人目標相結(jié)合，切實加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化教育，注重以文化人以文育人。

打造“仁”文化體系，營造“愛人助人”的濃郁文化氛圍。積極參與國家?guī)头鲇媱?，主動關(guān)愛“三困”學生，通過學費減免、貧困補助、安排勤工助學崗位等，給予經(jīng)濟困難學生以資助;通過建立專業(yè)社團、技能輔導(dǎo)，給予學習困難學生專業(yè)上的幫扶;對于心理困惑的學生，通過建立院系兩級幫扶體系及開展“聯(lián)指”活動，給予心理困惑學生以引導(dǎo)。

打造“能”文化體系，營造“崇尚勞動”的濃郁文化氛圍。學院塑造了伊尹、“揚州三把刀”等塑像，挖掘歷史典故、追溯文化淵源，運用圖文形式展示烹飪、美容、美發(fā)等專業(yè)技能發(fā)展史，對學生進行專業(yè)歷史教育，專業(yè)氛圍濃郁。

打造“勤”文化體系，營造“勤奮刻苦”的濃郁文化氛圍。在學生中開展“六個一”（一個奮斗目標、一則信奉的格言、一個崇拜的人物、一個閃光點、一個愛好、一個人生計劃）的學生個人文化名片評比表彰活動，幫助學生確立目標、制訂規(guī)劃、成就自我。

打造“正”文化體系，營造“據(jù)正治?！钡臐庥粑幕諊?。倡導(dǎo)“品行端正、老實做人、踏實工作、認真做事”的做人原則和“理想正、目標正、做人正、干事正”的做事準則。

（三）素質(zhì)教育多維立體，全面提升學生素質(zhì)

全面推進素質(zhì)教育，從育人主體、客體、內(nèi)容、環(huán)境等視角，不斷完善學院素質(zhì)教育內(nèi)容和形式。通過構(gòu)建素質(zhì)教育主體網(wǎng)格，實現(xiàn)學校、家庭、社會的整體化;通過構(gòu)建素質(zhì)教育客體網(wǎng)格，實現(xiàn)學生知識、技能、素質(zhì)的整體化;通過構(gòu)建素質(zhì)教育過程網(wǎng)格，實現(xiàn)學習、見習、實習的整體化;通過構(gòu)建素質(zhì)教育內(nèi)容網(wǎng)格，實現(xiàn)專業(yè)、人文、素養(yǎng)的整體化;通過構(gòu)建素質(zhì)教育渠道網(wǎng)格，實現(xiàn)教學、實踐、文化的整體化;通過構(gòu)建素質(zhì)教育陣地網(wǎng)格，實現(xiàn)教學、管理、服務(wù)的整體化;通過構(gòu)建素質(zhì)教育評價網(wǎng)格，實現(xiàn)自我、學校、社會的整體化。

學院打造素質(zhì)教育的四維路徑：課堂教學建構(gòu)素質(zhì)、社會實踐拓展素質(zhì)、行為習慣規(guī)范素質(zhì)、勞動訓(xùn)練強化素質(zhì)，形成具有職教特色的育人品牌。素質(zhì)教育滲透于理論課教學、實訓(xùn)課教學、早讀課、晚自習、宿舍管理、主題班會課、社團活動、社會實踐等方方面面，通過開展學生綜合素質(zhì)測評、實習生素質(zhì)提升、周六素質(zhì)拓展、校園文明檢查、文明就餐引導(dǎo)等，全方位立體提升學生綜合素質(zhì)，夯實學生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

責任編輯：章躍一