張夢云

摘要：當前，高校作為文化引領的重要陣地，探究如何培育大學生文化自信已迫在眉睫。開展對鹽城工學院大學生文化自信培育的研究目的，就是為了探討培養(yǎng)大學生文化自信的有效對策，為推動大學生對社會主義核心價值體系的認同提供實踐支撐，為發(fā)揮當代大學生在文化強國建設中的作用提供導向，為正確引導大學生實現(xiàn)文化自信提供有益借鑒。

關鍵詞：思想政治教育 大學生 文化自信

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）04-0004-02

習近平總書記在中國共產黨第十九次全國代表大會上指出：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興?！备咝Ｋ枷胝谓逃桥囵B(yǎng)具有高度文化自信的高素質人才的重要陣地，探索新時期大學生文化自信路徑成為現(xiàn)階段高校面臨的重要任務。

一、高校思想政治教育中培育大學生文化自信的必要性

文化自信是中華民族屹立于世界民族之林的基本條件，缺少文化自信的民族無法獲得持久的生命力。而文化自信與思想政治教育具有內在的邏輯關聯(lián)性，二者相互依賴、彼此共生?？梢哉f，文化自信是思想政治教育的價值引導和文化根脈，思想政治教育則成為實現(xiàn)文化自信的重要途徑。

（一）是促進思想政治教育發(fā)展的時代任務

高校思想政治教育作為一種教育活動，也是一種文化活動。在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下，高校的思想政治教育工作重點有所變化，思想政治教育被賦予了新的任務。思想政治教育工作者需要有意識地、主動地培育大學生的文化自信，滿足他們精神世界的需求。正如《新全球化、文化自信與思想政治教育觀照》一文中所述：“充分利用思想政治教育的功能，提升全民族的文化自覺能力，培養(yǎng)全民族的文化自信心和自豪感，是在新全球化激蕩中實現(xiàn)中華民族偉大復興的基礎所在。”高校要將文化自信培養(yǎng)融入思想政治教育活動之中，解決大學生在學習和生活中遇到的思想疑慮和精神之惑，把各種積極有益的、符合社會主流價值的思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范潛移默化地傳達給大學生，即“以文化人”。

（二）是推進文化強國建設的現(xiàn)實訴求

“在當前多元文化的時代背景下，思想政治教育在弘揚和傳承文化的同時，還肩負著強化大學生文化自信的重責。思想政治教育要積極引導大學生正確對待各種文化，引導大學生認清中國文化的當前態(tài)勢，并最終引導大學生樹立堅定的文化自信。”我國正向著建設社會主義文化強國宏偉目標闊步前進，需要廣大青年樹立起高度的文化自覺和文化自信。因此，需要充分發(fā)揮思想政治教育的作用和力量，通過發(fā)揮其引領功能，用正確的價值觀幫助當代大學生正確認識我國文化，引導大學生在學習傳統(tǒng)文化中激發(fā)對本民族文化的自豪感與自信心，提升對社會主義先進文化認同，在校內外文化實踐中實現(xiàn)知行結合，從而促進我國文化的大發(fā)展大繁榮。

（三）是實現(xiàn)大學生全面發(fā)展的必然要求

大學生要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，需要全面提升自身的個人修養(yǎng)，因此需要正確認識并接受我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和先進文化的熏陶。大學生承擔著繼承和傳播文化的重擔，他們能否樹立起高度的文化自信，不僅對其自身獲得全面發(fā)展意義非凡，同時也能夠推進我國文化強國的建設，實現(xiàn)中國夢。因此必須在思想政治教育中以中國特色社會主義文化自信引領大學生，將青年一代培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的可靠接班人和建設者，擁有堅定的理想信念，大力弘揚社會主義核心價值觀，促進大學生的全面發(fā)展。

二、鹽城工學院思想政治教育中對于大學生文化自信培養(yǎng)的難題

盡管當前學校對于學生文化自信培養(yǎng)已有一定成效，但思想政治教育工作中仍然存有不能回避的現(xiàn)實難題。

（一）大學生對文化認知的主動性有待提高

由于大學生認知文化的途徑、渠道較為有限，導致大學生對我國傳統(tǒng)文化、先進文化的掌握與理解匱乏，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在情感上的認同淡薄，對當代文化的判斷出現(xiàn)偏差，導致大學生對我國優(yōu)秀文化認知的主動性與積極性不高。不少學院舉辦“賞民俗、迎國慶、傳文化”系列活動，每年均舉辦校園科技文化藝術節(jié)等，但實際操作中整體效果未達到最佳，原因在于部分學生是被動參加。對于學校開設的思想政治理論課如形勢與政策、思想道德修養(yǎng)與法律基礎，只有部分學生表示喜歡上這門課，有些同學甚至覺得沒必要深入了解。可以看出，當前學校的部分學生對了解文化的興趣不太高，認知的積極性同樣欠缺。

（二）培育大學生文化自信的方法較為單一

鹽城工學院作為一所工科院校，培育大學生文化自信的方法欠缺多樣性。教育手段絕不能千篇一律，應緊跟時代步伐賦予全新的教育內容，探索獨特的模式。教育方法單一、感染力不強阻礙了良好教育效果的實現(xiàn)。學校目前以公共課的講授為主，教育形式單一且得到的重視程度不足。不僅課程數(shù)量少，內容也較為單調，填鴨式的灌輸仍然是文化自信教育授課的主流方式，學生學習的熱情自然不高。除去課堂教學之外，校內校外的文化活動設置不合理，大學生感受文化參與和親身實踐的機會較少，難以讓大學生切身感受到中國特色社會主義文化的魅力與價值。

三、鹽城工學院培養(yǎng)大學生文化自信的現(xiàn)實路徑思考

（一）借助新媒體平臺，發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用

我們需要充分發(fā)揮和挖掘思政教育理論課的主陣地和主渠道作用，最大化地發(fā)揮課堂面對面?zhèn)魇谖幕R的優(yōu)勢。在思想政治課教學中還要重視對課程內容的選擇和更新，潛移默化地提高學生人文素養(yǎng)。高校需注重實現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與新媒體“兩條腿走路”，拓寬傳播渠道，讓媒體聯(lián)動成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播利器，以大學生喜聞樂見的方式傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。思想政治教育工作者不能靠傳統(tǒng)的說教等方式，而應該運用新媒體如微信公眾號等平臺將主流思想傳達給學生，使思想政治教育在潤物細無聲中使學生接受并消化，并共同探討時政，積極互動，使思政教學不再“遇冷”，進而將正確的思想、價值觀和世界觀傳遞給大學生。

（二）加強文化認同，融中國傳統(tǒng)文化入思政教育

作為工科院校，在人文學科、藝術學科以及社會學科建設上相對比較薄弱，因此學校應當重視起對大學生的人文素養(yǎng)培育，加深當代大學生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知，認識到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，自覺樹立文化自信心，以此來形成文化自信。在思政課中，增設傳統(tǒng)文化選修如先秦諸子思想與中華民族精神、經典名著的研讀等各類與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化息息相關的課程，加強傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的結合，發(fā)揮一切優(yōu)秀文化的育人功效，加強學生的文化認同感。

（三）立足本土“紅色文化”資源，打造校園文化品牌

鐵軍精神是鹽城工學院辦學的主要指導精神，要想更好地培育大學生的文化自信，將高校建設成為社會主義精神文明高地，我們必須思考如何挖掘身邊的文化資源，深刻把握新時代新思想新征程，盤活并消化文化庫存，在今后的思想政治教學中把本土豐富的“海鹽文化”“鐵軍精神”內容貫穿其中，講校史、地方史，整合“新四軍在鹽城”的紅色文化遺產，使校園文化發(fā)揮獨特價值和蘊含時代內涵。通過舞臺劇、微電影等多渠道，塑造豐富校園文化，打造校園文化品牌，營造風清氣正的文化氛圍，激發(fā)學生的文化自豪感，堅定文化自信心。

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責任編輯：楊國棟