摘 要：中等職業(yè)學校是實施中等職業(yè)教育的學校，伴隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，中職學校教育教學受到了社會的廣泛關(guān)注。中職學生畢業(yè)后會直接踏入社會開始工作，德育是素質(zhì)教育的靈魂，提高中職學生的思想道德修養(yǎng)是使學生成為一名合格勞動者的必然要求和保障，關(guān)系著各行各業(yè)的用人標準和我國社會的長遠發(fā)展。如何提高中職學生的德育素養(yǎng)呢？筆者通過本文簡談之。

關(guān)鍵詞：中職學校;德育教育;技術(shù)人才;素養(yǎng)

中等職業(yè)學校是實施中等職業(yè)教育的學校，伴隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，中職學校教育教學受到了社會的廣泛關(guān)注。中職學校德育管理水平的高低，在很大程度上決定著學校教育、教學質(zhì)量的好壞。中職學生沒有過重的學習負擔，思想比較活躍。如果不想方設(shè)法地把學生的過剩精力引導到學習、能力的培養(yǎng)和專業(yè)技能的訓練上，就容易出問題。這就要求教師必須理論聯(lián)系實際，務(wù)實高效地開展德育教育工作，以培養(yǎng)出大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。

一、 弘揚傳統(tǒng)，提高認識

中國道德教育的傳統(tǒng)與孔子的教育思想密切相關(guān)。幾千年來，孔子的觀點與學說深深地影響著我國人民的道德觀念與行為準則。我們今天重溫孔子的教育觀點與學說，從而更好地發(fā)揚我國道德教育傳統(tǒng)。比如，孔子提出“以德為先”，“行有余力，則以學文”。就是說有了好的品德之余，再來學習文化知識。孔子的“以德為先”和“德智結(jié)合”的思想觀點，對我國教育的影響很大，自先秦都是“訓教合一”的，即一面教書，一面育人，從來沒有孤立地進行智育的德育。在教育上重科學知識教學，并逐漸將教育與訓育分開，改變了長期“訓教合一”的狀況。應該說，學習西方重科學是對的，但教書又教人的德智結(jié)合的傳統(tǒng)，西方國家不如中國，我們不應丟掉這種傳統(tǒng)的教育觀點，必須發(fā)揚光大。

中職學生基本處在未成年人階段，他們的德育狀況如何，道德水準的高低，直接關(guān)系全社會的整體素質(zhì)。因此，加強學校的德育建設(shè)，對于實現(xiàn)中華民族的偉大復興，對于全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，有著思想動力和方向保證的巨大作用。

二、 加強專業(yè)思想教育，堅定學習信念

專業(yè)思想教育應以集中教育為主，滲透于學科教學的全過程，并結(jié)合愛國主義、集體主義、職業(yè)道德教育進行。首先要給學生講清楚國家教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使學生了解相關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動態(tài)，幫助他們樹立學好專業(yè)課，掌握一技之長的信念;其次要講明職業(yè)教育在科教興國、振興經(jīng)濟、提高全民素質(zhì)中的重要性，使學生走出認識上的誤區(qū)，明白讀中職一樣有前途;最后要結(jié)合市場人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景，使學生盡快了解并熟悉醫(yī)學專業(yè)概況及人才需求特點，以便調(diào)整認識和行動上的偏差。

三、 引導制定合理的目標，樹立學有所長的信心

由于受“應試教育”傾向的影響，社會、家庭、學校、教師往往忽視學生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學生的主要標準，造成學生目標定位不科學，對學習失去信心，并對自己、對家庭、對社會懷有強烈的不滿情緒。因此，我們要引導學生實事求是地分析自己：明白自己的優(yōu)點、缺點;明白自己的興趣、愛好;分清哪些事該做，該怎樣做;重新審視自己，設(shè)計好將來。要求學生在學習進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，不求出類拔萃但求與眾不同，形成良好的學習品質(zhì)、嚴謹?shù)纳钭黠L，具備現(xiàn)代意義上勞動者必備的基本素質(zhì)。

四、 注重過程，強化管理

（一） 建立規(guī)范的管理激勵機制

要把學生培養(yǎng)成適應社會主義市場經(jīng)濟需要的新型勞動者，為社會造就有用的人才，中職教育任重而道遠。

首先，制定常規(guī)的《中專生守則》《中專生日常行為規(guī)范》《學生在校一日常規(guī)》《學生課堂常規(guī)》等，并按照標準嚴格規(guī)范學生的行為。我們堅持“以生為本”的宗旨，按照“低起點，小臺階，不斷進步”的原則，從學生日常行為規(guī)范抓起，注重養(yǎng)成教育。強化組織紀律觀念教育，做到一以貫之;貫徹常規(guī)從小事抓起的思想，控制好學生的到校、課上、課下、放學、課間活動等日常情況下的言行舉止，注意每一個細節(jié)，力爭做到管理精細化。從嚴要求，正確引導學生，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣：把行業(yè)規(guī)范融入學生的日常學習和生活，為就業(yè)做好鋪墊。

其次，建立激勵機制。出臺獎學金、助學金方案及進步學生獎勵條例等，及時組織各種獎勵發(fā)放儀式，給每個學生都創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，增強自尊心、自信心，強化意志力。

最后，學生活動常規(guī)化。在思想方面，聘請法制副校長定期對學生進行安全法紀教育，引導學生成長為知法守法的合格公民。

（二） 營造“人文、和諧、進步”的校園氛圍

校園是每一個學生日常學習生活離不開的空間。因此，有必要把校園人文環(huán)境建設(shè)當作德育建設(shè)的一種隱性投資，充分利用校的每一塊墻壁、每一個角落，用名人畫像、名人名言、箴言警句、禮儀常規(guī)、學生優(yōu)秀作品展等對學生進行潤物無聲的教育。

（三） 開展黨員一助一“結(jié)對子”活動

在學校實行德育導師制，開展黨員教師和“品德不良”學生“結(jié)對子”活動。落實思想政治工作責任制，通過溝通、訪談，了解他們的真實想法，平等地看待他們，從發(fā)掘“品德不良”學生內(nèi)在積極因素入手，做好思想轉(zhuǎn)化工作，曉之以理，動之以情，不失時機地進行教育轉(zhuǎn)化工作，幫助他們提高糾正不良行為習慣的意志力，激發(fā)上進心。

（四） 注意心理健康教育，抓好德育上的銜接工作

“一把鑰匙開一把鎖”，對于學生的心理健康問題，除了要加強日常教育外，開展心理咨詢活動也十分必要。通過心理咨詢，學生的情感可以得到宣泄和溝通，教師可以更進一步了解學生的氣質(zhì)類型和心理特點，多給他們“打氣”，告訴他們“天生我材必有用”的道理，使他們樹立信心，勇于接受自己，然后開始一種嶄新的生活。我院設(shè)立心理咨詢室，可以有的放矢地進行教育。通過心理咨詢活動，還可以對個別存在心理障礙的學生進行矯治，對他們正面引導，幫助消除心理障礙，使他們奮發(fā)努力，調(diào)動主體積極性，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。

（五） 社會實踐

生活是第一課堂，現(xiàn)實更具說服力。通過參加義務(wù)植樹、義務(wù)整理街道、義務(wù)照顧孤寡老人、為社會獻愛心等社會公益義務(wù)，培養(yǎng)學生不計報酬、為人民服務(wù)的思想。

五、 正確評價學生，喚起學生的自信

學生們很在乎教師的評價，在意教師能否公平、公正，實事求是，一視同仁地對待自己。因此，班主任必須正確看待和理性評價學生。例如運用這些方法：（1）換位思考。設(shè)身處地地從學生的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給予學生同等的關(guān)注。（2）欣賞和信任學生。用欣賞的眼光看待學生的每個想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，盡量給予鼓勵和熱切的期待。（3）愛心投入。多與學生交心談心，使他們覺得老師在乎、關(guān)心、信任他們，確立平等的師生關(guān)系，變學生被動接受管理為主動自我管理。（4）因勢利導，以情動人。用真誠和鼓勵，喚起學生的自信，讓學生在活動中體驗成長、感受進步，學會做人、學會學習、學會生存、學會調(diào)節(jié)心理，提高抗挫折的能力，等等，走出自卑的陰影，體驗自身價值得以實現(xiàn)的愉悅和幸福。

六、 形成社會、家庭、學校一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)

學校要做好和家長溝通，多與家長聯(lián)系使家長了解子女的思想品德狀況，從而配合老師做好教育工作。另外，對學生周遍環(huán)境應加以整改，給未成年人創(chuàng)作一個健康的校園外圍環(huán)境，對校園外的網(wǎng)吧、麻將館、游戲機室等應加大管理以及對學生的正面教育，社會在這方面應給予學校大力的支持和幫助。

時勢在變，學生在變，德育教育工作也要變。職業(yè)學校德育教育工作者要與時俱進，不斷改變德育教育工作理念，隨著時代的變化而賦予德育教育工作新的內(nèi)容，以繼承打基礎(chǔ)，以創(chuàng)新求發(fā)展。

做好職業(yè)學生的德育教育工作，任重而道遠，作為中等職業(yè)學校的教師，應不斷提高自身素質(zhì)，適應社會需要，通過我們耐心細致的工作，培養(yǎng)學生既具備專業(yè)技能又具備良好的道德品質(zhì)。

參考文獻：

[1]趙曉玲.德育課教法改革芻議[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2005（20）：113-114.

[2]王征征.論中職學校德育的職業(yè)特色及其彰顯[D].成都：四川師范大學，2011.

作者簡介：

舒磊，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西華僑學校。

?范的管理激勵機制

要把學生培養(yǎng)成適應社會主義市場經(jīng)濟需要的新型勞動者，為社會造就有用的人才，中職教育任重而道遠。

首先，制定常規(guī)的《中專生守則》《中專生日常行為規(guī)范》《學生在校一日常規(guī)》《學生課堂常規(guī)》等，并按照標準嚴格規(guī)范學生的行為。我們堅持“以生為本”的宗旨，按照“低起點，小臺階，不斷進步”的原則，從學生日常行為規(guī)范抓起，注重養(yǎng)成教育。強化組織紀律觀念教育，做到一以貫之;貫徹常規(guī)從小事抓起的思想，控制好學生的到校、課上、課下、放學、課間活動等日常情況下的言行舉止，注意每一個細節(jié)，力爭做到管理精細化。從嚴要求，正確引導學生，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣：把行業(yè)規(guī)范融入學生的日常學習和生活，為就業(yè)做好鋪墊。

其次，建立激勵機制。出臺獎學金、助學金方案及進步學生獎勵條例等，及時組織各種獎勵發(fā)放儀式，給每個學生都創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，增強自尊心、自信心，強化意志力。

最后，學生活動常規(guī)化。在思想方面，聘請法制副校長定期對學生進行安全法紀教育，引導學生成長為知法守法的合格公民。

（二） 營造“人文、和諧、進步”的校園氛圍

校園是每一個學生日常學習生活離不開的空間。因此，有必要把校園人文環(huán)境建設(shè)當作德育建設(shè)的一種隱性投資，充分利用校的每一塊墻壁、每一個角落，用名人畫像、名人名言、箴言警句、禮儀常規(guī)、學生優(yōu)秀作品展等對學生進行潤物無聲的教育。

（三） 開展黨員一助一“結(jié)對子”活動

在學校實行德育導師制，開展黨員教師和“品德不良”學生“結(jié)對子”活動。落實思想政治工作責任制，通過溝通、訪談，了解他們的真實想法，平等地看待他們，從發(fā)掘“品德不良”學生內(nèi)在積極因素入手，做好思想轉(zhuǎn)化工作，曉之以

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