摘 要：音樂教學是素質教育必不可少的教學內容，對于培養(yǎng)學生審美能力和鑒賞水平有著極為重要的意義和作用。在新時期初中音樂教學過程中，教師轉變傳統(tǒng)教學思想和教學策略，結合新課程教學改革的目標和要求來創(chuàng)新教學手段，不斷增加音樂教學的趣味性和有效性，用音樂美來打動學生，感染學生，培養(yǎng)學生良好的音樂鑒賞能力和感受能力，讓學生能夠更加深刻地體驗、感悟、鑒賞音樂的美，從而更好地完成教學任務，實現教學目標。

關鍵詞：初中音樂;激發(fā)興趣;情感體驗;創(chuàng)新形式

伴隨著時代的發(fā)展和人們思想觀念的進步，教育目標和教育方向也有了新的調整和轉變。對于初中音樂教學來說，以音樂審美為核心的新課程教學理念逐漸深入人心，傳統(tǒng)的以傳授學生音樂專業(yè)知識為目的教學方式已經無法適應新時期音樂教學的要求，教師必須要與時俱進，不斷創(chuàng)新自己的教學觀念和教學手段，推動音樂教學更有效地開展。

一、 優(yōu)化課堂教學方法，創(chuàng)新教學內容，激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，學生如果以飽滿的熱情、積極地情緒來參與教學，則能夠達到事半功倍的良好效果。因此，在音樂教學中，教師必須要關注學生的學習情緒，了解學生的學習興趣，設計富有趣味性和針對性的教學活動，調動其內在學習積極性。這要求教師首先要全面了解學生的音樂學習基礎和音樂學習能力，依據音樂學科教學規(guī)律設立合理的教學目標，優(yōu)化課堂教學方法，創(chuàng)新教學內容，以豐富多彩的教學內容為學生創(chuàng)設出寬松愉悅的教學環(huán)境，讓學生能夠更加積極主動地投入到音樂課堂教學當中，進而提高課堂教學的有效性。

例如，在學習《我和你》這一部分內容時，教師不僅要對《我和你》歌曲的有關知識進行詳細的準備和整理，還應該拓展教學內容，豐富教學知識。比如教師可以從歷屆的奧運會主題曲出發(fā)，讓學生更加全面地了解奧運會主題曲的風格和特點，如1988年漢城奧運會的《hand in hand 手牽手》、1996年亞特蘭大奧運會《Reach 登峰造極》、2000年悉尼奧運會《The Flame 圣火》等等，通過讓學生聆聽欣賞這些其他國家奧運會主題曲，讓學生能夠把握其共同的特點“高昂、熱烈、充滿激情”，從而對本節(jié)課的教學知識能夠有一個更深刻的了解和認識，促使學生更熱情地投入接下來的課堂教學當中。

二、 重視學生情感體驗，激發(fā)情感共鳴，提高學生鑒賞水平

音樂是情感的抒發(fā)和表達，是一門富含著強烈情感的藝術。從優(yōu)美的音樂中，我們能夠感悟到其中多樣化的思想情感，體驗到其中雋永的藝術表達。在對學生進音樂教學中，教師也應該要重視學生的情感體驗，培養(yǎng)學生的音樂審美情趣，讓學生能夠從音樂學習和欣賞中獲得良好的情感體驗。對此，教師要努力挖掘教學內容中的情感因素，注重以情動人、以美育人，以此來喚醒學生的情感共鳴，讓學生能夠更好地理解音樂、感知音樂，從而提升學生發(fā)現美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

例如，在學習小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》這一課時，教師可以通過多媒體向學生展示《梁山伯與祝英臺》有關影視劇片段，以此來凝聚學生的學習注意力，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。從影視作品欣賞中學生能夠對梁祝二人之間的愛情故事形成一個更加全面地了解和認識，從而產生更為強烈的代入感和體驗感，加深了學生的情感體驗，能夠更好地引起學生的情感共鳴。接著，教師再向學生展示本節(jié)課的教學內容《梁?！?，如此，學生在音樂賞析時，能夠更細致的感受其中蘊含的思想情感，有效推動了學生對音樂作品的理解和感悟。

三、 利用先進教學工具，創(chuàng)設教學情境，增加音樂教學形式

科技的發(fā)展也推動了教育教學的進步，而多媒體等先進技術作為新的教學手段也在不斷推動著教師教學思想和教學觀念的改進。將多媒體技術與音樂教學相結合，能夠有效彌補傳統(tǒng)音樂教學中形式單一、模式僵化的不足，通過互聯網上的各種音樂資料能夠極大地豐富音樂教學的內容和表現形式，教師可以利用多媒體的音樂、文字視頻、圖片以及動畫等功能對教學內容進行全面展示，增加音樂教學的趣味性和直觀性，讓學生能夠更好地產生身歷其境的學習感受，更好地激發(fā)學生的音樂學習熱情，調動學生的積極性和主動性。

例如，在學習日本民歌《櫻花》時，教師可以利用多媒體來向學生展示櫻花的有關圖片和視頻，讓學生能夠對櫻花有一個更加具體和清晰的了解和認識，了解櫻花盛開的華美場景。然后結合圖片及視頻，讓學生聆聽、賞析《櫻花》這一作品，體會歌曲的風格特點和演唱的起伏變化。多媒體在音樂教學的應用，可以是教學立體化、多維化，能夠讓學生享受到更豐富的視聽覺盛宴，增強學生對音樂的感知和理解，為學生今后的音樂學習打下良好的基礎。

總之，教學有法，教無定法。在初中音樂教學中，教師應該深入學習和研究新時期初中音樂教學目標和任務，然后根據實際教學情況合理安排有針對性和趣味性的教學活動，以學生喜聞樂見的形式展開音樂教學，努力培養(yǎng)學生良好的音樂表現能力和鑒賞能力，陶冶學生的情操，提升學生的審美，推動學生全面健康地成長和發(fā)展。

參考文獻：

[1]張妍芳.新課改背景下的初中音樂有效教學策略探究[J].西部素質教育，2016（9）：182.

[2]王正彬.初中音樂有效教學策略探究[J].中學課程輔導（教師教育），2017（12）：50.

作者簡介：

關小藝，新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市，烏魯木齊四十四中。