合作教學(xué)是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，與教師一起配合完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)方法，在這個(gè)過程中學(xué)生作為課堂的主體，教師只起主導(dǎo)的作用。這種教學(xué)方法受到了國(guó)際的廣泛認(rèn)可。通過合作教學(xué)，學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效率。

一、當(dāng)前高中英語合作教學(xué)中存在的問題

1.教師的教學(xué)理念仍需提高

近些年來，盡管合作教學(xué)在高中英語中受到了應(yīng)用，但是傳統(tǒng)教育的理念在很多教師的心中仍然是根深蒂固的，這是影響合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵問題。教師的教學(xué)理念沒有完全從傳統(tǒng)教學(xué)理念中脫離出來，就會(huì)導(dǎo)致在教學(xué)期間，對(duì)于合作教學(xué)的方式“心有余而力不足”。因此，在教學(xué)時(shí)還是會(huì)不知不覺地采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，致使學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣不但沒有增加，反而由于兩種教學(xué)方法之間的沖撞，很容易降低教學(xué)效率。

2.教師在教學(xué)過程中的目標(biāo)不明確

任何科目的教學(xué)都應(yīng)該有它明確的教學(xué)目標(biāo)，但是在合作教學(xué)的問題上，很多高中英語教師還沒有明確這個(gè)目標(biāo)，沒有體會(huì)到合作教學(xué)的內(nèi)涵，使英語的合作教學(xué)找不到方向。教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)目標(biāo)有自己的衡量與定義，要知道合作教學(xué)的目的是為了什么。不要把合作教學(xué)看作是教學(xué)中不得不實(shí)踐的任務(wù)，而是要把合作教學(xué)與英語融合起來，使兩者渾然一體，實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到教學(xué)工作中。

二、高中英語實(shí)現(xiàn)合作教學(xué)的策略

1.教師要有明確的教學(xué)理念

高中英語在合作教學(xué)過程中的確存在一些影響教學(xué)效率的問題，解決這些問題，對(duì)于提高英語教學(xué)質(zhì)量有重要的作用。教學(xué)理念是促使整個(gè)教學(xué)工作的核心，因此，改變教師的教學(xué)理念，是實(shí)現(xiàn)合作教學(xué)的首要條件。英語教師不能守著傳統(tǒng)的教學(xué)思想，而不愿意接受新的教學(xué)理念。隨著教育改革的不斷推行，教師要不斷更新自己的教學(xué)觀念，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)方式，增加合作學(xué)習(xí)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高師生之間的互動(dòng)性，使學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的樂趣。

2.營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍，是促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的必要條件之一，這就要求高中英語課堂中的合作學(xué)習(xí)，不只是形式學(xué)習(xí)，而是實(shí)實(shí)在在地給學(xué)生合作的氛圍。因此，教師在教學(xué)過程中要正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生在課堂中的主體地位。例如，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，每組的任務(wù)，以及每組的成員所承擔(dān)的角色，都要有細(xì)致的劃分。筆者認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)分組的人數(shù)控制在6～8人最佳，這樣不僅能夠使每位學(xué)生都能參與到小組合作中，并且能夠有效地利用課堂時(shí)間，同時(shí)要注意每個(gè)小組中要有成績(jī)比較好并且比較活躍的學(xué)生，帶動(dòng)整個(gè)小組的學(xué)習(xí)氛圍，這樣的課堂氛圍就會(huì)更加輕松和愉快。

3.明確高中英語的教學(xué)目標(biāo)

受應(yīng)試教育的影響，我們很多教師將教學(xué)的目標(biāo)都設(shè)置為考試，考試成績(jī)的高低，就是教育質(zhì)量的高低。其實(shí)，這是一種錯(cuò)誤的想法，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試、學(xué)習(xí)，更多的時(shí)候是為了運(yùn)用。特別是英語學(xué)習(xí)，教師將教學(xué)目標(biāo)定位為考試，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)為了考試而學(xué)。其實(shí)，拋開考試去想，學(xué)習(xí)一門語言的真正目標(biāo)是什么，是交流。在生活中，能夠用英語交流，這才是英語學(xué)習(xí)的正確目標(biāo)，也是英語教育長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。因此，在教學(xué)過程中，教師在為了提高學(xué)生的英語成績(jī)而教學(xué)的同時(shí)，不要忽略英語的應(yīng)用教學(xué)，采用合作教學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

三、高中英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)合作教學(xué)的意義

1.提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣

這是非常明顯的，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度，與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中是完全不同的。在合作教學(xué)中，他們能夠感受到自己是課堂的主人，能夠在合作中發(fā)揮自己的聰明才智，提出自己的意見與想法，這是對(duì)他們英語學(xué)習(xí)能力的認(rèn)可，也是提高他們自信心的方式。因此，學(xué)生就會(huì)提升對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.建立學(xué)生之間的合作交流

合作學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)的一種鍛煉，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的一種磨練。因此，教師要建立學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。在合作過程中，難免會(huì)出現(xiàn)意見分歧的時(shí)候，這同樣是對(duì)學(xué)生合作交流的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，知錯(cuò)就改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的團(tuán)隊(duì)更優(yōu)秀，這就是合作學(xué)習(xí)中團(tuán)隊(duì)的力量。因此，合作教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，提高教師的英語教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的全面教育。

3.推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展

眾所周知，教育是國(guó)家發(fā)展的原動(dòng)力，我們需要教育來實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。當(dāng)今的教育事業(yè)正在迅速發(fā)展，合作教學(xué)就是教育改革過程中被提出的嶄新的教學(xué)方法，因此，做好合作教學(xué)，對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展有重要意義。時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，在未來，也許會(huì)出現(xiàn)更多樣化的、更全面化的、更能幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)方法，但是，教育的發(fā)展是要一步一個(gè)腳印走，走好每一步，走穩(wěn)每一步，合作教育是未來教育的基礎(chǔ)，是未來教育發(fā)展的階梯，是我國(guó)教育歷史上重要的一筆。

綜上所述，在高中英語教學(xué)中，合作教學(xué)的重要性不言而喻，只是現(xiàn)階段的合作教學(xué)有很多地方需要完善。因此，針對(duì)這些存在的問題，提出相應(yīng)的解決策略，是實(shí)現(xiàn)成功的合作教學(xué)的必經(jīng)手段。