許炳運(yùn)

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理課堂教學(xué)中的重要作用

對(duì)于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，其自身是整個(gè)初中物理教學(xué)中不可或缺的一部分，有效的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能夠讓初中生通過(guò)相應(yīng)的物理現(xiàn)象，對(duì)相關(guān)物理知識(shí)有正確的認(rèn)識(shí)與理解，還能夠豐富初中生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，有助于優(yōu)化學(xué)生自身的物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改變了初中教師的角色地位，讓教師在課堂教學(xué)中成為學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者，同時(shí)也成為物理教學(xué)的研究者以及探索者。

在傳統(tǒng)的初中物理課堂教學(xué)中，教師一直處于課堂的主體地位，以灌輸式的教學(xué)方式為主對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的講授，學(xué)生則只能在課堂中被動(dòng)接受物理知識(shí)，使整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程變得枯燥乏味。然而，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開(kāi)展則能夠改變這種教學(xué)情況，將以往傳統(tǒng)的“口頭式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，并改變了學(xué)生在物理課堂教學(xué)中的被動(dòng)地位，將學(xué)生放在了課堂中的主體位置上，實(shí)驗(yàn)過(guò)程也讓整個(gè)物理教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣，這樣也能夠有效提高初中生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

另外，初中教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，通常都是將相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置好，還將物理實(shí)驗(yàn)所要用到的儀器設(shè)備準(zhǔn)備齊全，并向初中生講解實(shí)驗(yàn)操作的步驟及需要注意的有關(guān)事項(xiàng)，讓初中生能夠順利完成相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)既能夠培養(yǎng)初中生自身的嚴(yán)謹(jǐn)性，還能夠讓初中生在物理實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，了解并掌握相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)技能及方法，讓學(xué)生自身的邏輯思維得到一定的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)初中生自身物理學(xué)習(xí)能力的提高。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法創(chuàng)新的有效思路

1.堅(jiān)持初中生在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位

初中教師若想實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的有效創(chuàng)新，首先就要轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，將學(xué)生作為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)還要設(shè)置一些具有創(chuàng)造性的物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新力，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要對(duì)每一位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作予以肯定，并對(duì)學(xué)生自身的實(shí)踐能力予以充分的信任，在保證學(xué)生人身安全的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大膽地對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，并將相關(guān)的設(shè)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，而教師則需要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的安全性及有效性，讓學(xué)生能夠在這樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中享受到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，在相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)成功后也能夠讓學(xué)生體會(huì)到一種成就感，這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)興趣的提高，也能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。比如，以人教版九年級(jí)物理教材為例，教師在對(duì)學(xué)生講解第十六章第三節(jié)電阻這一物理知識(shí)時(shí)，通常會(huì)讓學(xué)生操作“滑動(dòng)變阻器改變電流強(qiáng)度”這一實(shí)驗(yàn)，以此讓學(xué)生理解關(guān)于電阻的知識(shí)。教師也可以在學(xué)生學(xué)會(huì)這一實(shí)驗(yàn)操作之后，利用電阻知識(shí)，再加上以前的電路知識(shí)，制作出一個(gè)類似霓虹燈的作品，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造熱情。有些學(xué)生也會(huì)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，利用當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)道具創(chuàng)新出類似紅綠燈的間隔閃亮的燈光作品。

2.將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合

初中教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，不僅需要根據(jù)物理知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)，還需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)有效的物理實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還要保證物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性，增加物理實(shí)驗(yàn)的吸引力，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。部分初中教師在開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，大都是照搬物理教材中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，缺乏一定的創(chuàng)新性。而對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，這樣的實(shí)驗(yàn)也沒(méi)有一定的新奇性，基于此，初中教師需要根據(jù)物理知識(shí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。知識(shí)來(lái)源于生活的方方面面，物理知識(shí)也是如此。因此，初中教師可以將“生活中的物理實(shí)驗(yàn)”融入到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，這樣不僅增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新奇性，也能夠拉近初中生與物理知識(shí)之間的距離，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的物理現(xiàn)象，激發(fā)出學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。

比如，以人教版八年級(jí)下冊(cè)物理教材為例，教師在對(duì)學(xué)生講解第九章第三節(jié)大氣壓強(qiáng)這一物理知識(shí)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際生活中拔火罐、吸盤(pán)掛鉤等相關(guān)物理現(xiàn)象設(shè)計(jì)出“瓶吞蛋”的物理實(shí)驗(yàn)。初中物理教師可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一個(gè)熟雞蛋，而教師則要準(zhǔn)備一些瓶口口徑與雞蛋差不多大小的燒瓶，要求學(xué)生將熟雞蛋的蛋殼完全剝下，用鑷子夾住一張紙條或者一個(gè)酒精棉球，利用酒精燈將其點(diǎn)燃，并快速放進(jìn)燒瓶的瓶口處。在這一過(guò)程中，初中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟，同時(shí)還要提醒學(xué)生注意自己手中已經(jīng)點(diǎn)燃的物品，避免觸碰到其他易燃物品或者其他學(xué)生，要及時(shí)將其放進(jìn)燒瓶?jī)?nèi)，不要在燒瓶外滯留太長(zhǎng)時(shí)間，以此保證實(shí)驗(yàn)操作的安全性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)看到雞蛋緩緩被“吞進(jìn)”燒瓶?jī)?nèi)部的現(xiàn)象，這一物理實(shí)驗(yàn)不僅能夠加深初中生對(duì)大氣壓強(qiáng)的了解，還能夠讓學(xué)生提高對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣及學(xué)習(xí)效率。

三、總結(jié)

通過(guò)上述分析，傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代初中生的學(xué)習(xí)心理需求?；诖?，初中教師應(yīng)該對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)合理的改進(jìn)，以此提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高效性，讓學(xué)生能夠通過(guò)有效的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)牢固掌握相關(guān)知識(shí)。