譚麗霞

【內容摘要】歷史圖片作為學生學習歷史知識的重要途徑，在歷史教學中具有重要的作用，在歷史教學中需要積極創(chuàng)新教學模式，對教材內容進行分析研究，尤其是對教材圖片進行有效的引入，結合學生的實際生活，利用各種教學工具，形成有效的教學方式，提高教學的效率，促進學生對歷史知識的學習參與，實現(xiàn)對學生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文首先對歷史教材圖片在課堂教學中應用的重要性進行簡單的分析，然后重點對歷史教材圖片在課堂教學中的應用策略進行積極的探究，以供大家參考。

【關鍵詞】教材圖片 應用 重要性 策略

在歷史課堂教學中歷史教材圖片一直都是其中的重要輔助工具，也是教師教學中的重要課程資源，通過教材圖片中的各種資料進行對學生教學的引導，吸引學生的興趣，引導學生進行對歷史知識的認識，提高教學的效率，促進學生的有效培養(yǎng)。

一、歷史教材圖片在課堂教學中應用的重要性

1.通過教材圖片可以促進學生的思維發(fā)展

隨著教學改革的發(fā)展，對各個學科的教學都提出了新的的教學要求，需要改革傳統(tǒng)的教學方式，實施針對性的教學改革，促進學生素質能力的教學培養(yǎng)。在歷史教學中過去的教學模式中，教師們過于重視對歷史教材文字的教學，忽視了對教材圖片的講解和教學，不利于對學生素質能力的有效培養(yǎng)。通過對教材圖片的教學，看了眼U型的引導學生進行思考，開拓學生的思維模式，讓學生可以產生視覺的體驗，加強學生對歷史知識理解，引導學生通過自主的學習研究，探索各種歷史問題，提高教學質量。

2.通過教材圖片可以提高學生的學習興趣

興趣是最好的老師，在學校教育中學生的學習興趣，不僅能夠有效的提高學生的學習效率，還能夠促使學生積極參與各種教學活動，自主進行對各種知識的探索研究，提高學生的素質能力。通過對歷史教材圖片的有效應用，可以充分激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行對歷史知識的學習，改變過去歷史教學中單純通過文字進行教學的情況，沒有有效的形成對學生的吸引力，可以有效吸引學生對歷史知識的學習，促使學生通過圖片了解歷史現(xiàn)象，提高學生的學習能力。

二、歷史教材圖片在課堂教學中的應用策略初探

1.加強教師重視，轉變歷史教學思路

在歷史教學中教師是進行課堂教育的重要負責人，對學生的歷史學習具有的重要的影響，也是對歷史教材圖片應用策略的主要制定者，因此需要加強教師對歷史教材圖片應用的重視，明確教學需要，轉變教師歷史教學的思路，積極進行教學創(chuàng)新，利用各種教學方式，進行對教材圖片的有效整理分析，尤其是對其中畫像、照片、地圖等圖片的研究，結合學生的學習能力，進行對教學模式的創(chuàng)新，引導學生進行對各種歷史課題的探索，認識到其中的史學價值，形象生動的反映歷史，提高教學的質量，實現(xiàn)對學生歷史文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.以學生為主體，激發(fā)學生學習熱情

學生是歷史教學中的主體，也是進行教材圖片應用的重要核心，只有激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習積極性，才能夠有效的提高學生的歷史學習效率，實現(xiàn)對學生素質能力的教學培養(yǎng)。在歷史教學中要實現(xiàn)對歷史教材圖片的教學，需要堅持學生的主體地位，有效的激發(fā)學生的學習熱情，引導學生進行對歷史圖片的學習，利用各種教學資源，進行發(fā)揮學生的主動性，提高學生的自主學習能力和探究能力，在各種歷史圖片的吸引下進行對歷史知識的深入學習，實現(xiàn)理想的教學目標。

例如，在學習人教版初中歷史六年級《春秋戰(zhàn)國的紛爭》時，教師可以根據(jù)歷史教學的需要，在課堂上對圖片進行有效的應用，提高學生的學習熱情，引導學生進行學習，如在課堂上教師可以提問：同學們看到那個圖片了嗎，大家好好看一下，根據(jù)圖片的內容，請同學們在課堂上講一下烽火戲諸侯的故事？通過這樣的教學方式，可以引導學生進行對圖片的認識，加強對學生歷史事件的記憶，引導學生進行深入的探索，提高歷史教學的效率。

3.利用多媒體技術，提高歷史教學效率

在歷史教學中教師要有效的進行對教材圖片的應用，可以通過多媒體技術進行課堂創(chuàng)新，結合教材的教學內容，利用各種教學方式，吸引學生的歷史學習興趣，形成良好的教學氛圍，引導學生產生對歷史圖片的興趣，促使學生積極進行對歷史知識的學習，參與各種歷史學習活動中，提高學生的歷史學習效率，實現(xiàn)對學生的教學培養(yǎng)。

例如，在學習人教版初中六年級《兩漢經(jīng)濟的發(fā)展》時，教師可以根據(jù)教學的內容，進行對各種圖片的整理，制作成為教學課件，在課堂上進行對各種圖片的應用，如漢代牛耕圖、樓車、馬王堆的素紗衣等等，可以通過多媒體圖片進行生動直觀的形象展示，提高學生的學習積極性，促進學生歷史學習效率的提高，實現(xiàn)對學生的有效培養(yǎng)。

綜上所述，在歷史教學中通過對歷史教材圖片的有效應用，需要我們積極進行教學策略的改革創(chuàng)新，轉變過去的教學思維，充分應用各種教學方式，提高教學的效率，促進學生素質能力的培養(yǎng)。

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[3] 何敏. 歷史圖片在高中歷史課堂教學中的具體應用[J]. 新課程（下）， 2016（9）：172.

（作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)昆侖中學）