董曉建

【摘 要】生本教育既是一種教育理念，也是一種教育模式。在生本理念指導下的初中英語教學應當充分發(fā)揮學生在課堂中的主體作用。在生本教育的指導下，教師應當讓學生采取自主和合作式的學習方式，使學生在學習的過程中能夠相互幫助，提高自身的學習興趣。教師也應當采取合理的教學方式讓學生積極參與到學習中去，使課堂成為學生接受知識的殿堂。本文主要介紹了在初中英語教學中應用生本理念存在的問題以及相應的解決辦法，希望能夠為讀者提供所需的幫助。

【關鍵詞】生本教育理念；初中英語教學；語用探究

引言

生本教育是一種將學生作為課堂主體，教師作為客體進行指導的一種教學形式，這種形式改變了中國傳統(tǒng)教學模式所具有的缺陷，極大的提高了學生的學習積極性，提升了教師的教學質量。

一、生本教育理念在初中英語教學過程中所存在的問題

（一）學生在上課前的準備不充分

生本理念的核心是“一切為了學生”，在課堂教學過程中高度尊重學生，全面依賴學生，關注學生的終身發(fā)展。在這種理念的引導下，教師應當將學習的主動權交給學生，讓學生依據自身的學習情況選擇合適的學習方式，從而能夠將學生的學習潛力激發(fā)出來。但是，學生的自主學習要求學生在課前要做好充分的預習，否則在課堂上就很難充分理解教師講解的內容。在中國傳統(tǒng)的教育模式中，一直都是以教師為課堂的主導，學生單純地接受教師知識的灌輸，這就使得學生對教師產生了一定的依賴心理，導致教師在課前布置的眾多作業(yè)無法得到有效的完成，學生對作業(yè)產生敷衍心理，從而使學生無法取得有效的學習成果。

（二）學生在課堂活動進行的過程中參與力較差

教師為了響應生本教育理念的號召，在初中英語教育過程中將課堂還給學生，但是學生自主學習的能力較差，這樣就導致學生在完成教師布置的課上任務時，一般都是優(yōu)等生進行講解與知識的記錄，而英語學習能力不強的學生就會在學習的過程中渾水摸魚，在討論的過程中不發(fā)表自己的見解，從而出現學習能力分化的現象。那些初中英語學習能力較差的學生，可能會對英語學習喪失興趣，造成學習能力下降，最終可能就會對初中生的全面發(fā)展產生影響。

（三）教師在教學的過程中易受學習進度的影響

教師在執(zhí)行生本理念的過程中，會受到教學進度的影響。生本理念所倡導的是將課堂還給學生，讓學生在課堂上進行自主學習。但是在現在眾多學校所進行的都是中國的傳統(tǒng)教育，這種傳統(tǒng)教育規(guī)定教師在一定的時間內必須完成相應的教學計劃，這就使得兩者發(fā)生了沖突，教師在教學過程中，為了能夠在規(guī)定的時間段中完成任務，通常都會在課堂上布置較多的作業(yè)，這些作業(yè)的布置嚴重限制了學生在課堂上的自由發(fā)揮。這樣長期下去，就會使生本教育成為一句空話，無法在初中英語教學的過程中發(fā)揮其應有的功能。

二、 針對生本教育理念下初中英語教學所存在問題的解決方法

（一）教師在布置作業(yè)時應當考慮作業(yè)的合理性

在執(zhí)行生本理念的過程中，對其影響最大的就是教師在初中英語課堂上所布置的作業(yè)。如果教師在課堂上布置了大量的作業(yè)，就可能使學生在學習的過程中僅僅能夠完成作業(yè)，沒有較多的時間來對英語進行自主學習，這樣就極大的限制了學生的主觀能動性。因此，教師在布置課堂作業(yè)時應當注意作業(yè)的合理性，保證學生能夠在完成課堂作業(yè)后依舊具有大量的時間進行課程的學習。在初中英語課堂的管理過程中，教師可以根據學生英語學習能力的情況，進行合理的分組，讓學生在學習的過程中能夠實現同學間的相互幫助，對于組內不會的英語知識，可以進行必要的記錄，并且在合適的時機向教師詢問，這樣的教學管理方式可以極大的提高學生的學習效率。

（二）教師在教學的過程中應當多鼓勵學生

初中學生處于學習的關鍵時期，但其中有一部分學生具有內向的性格，在英語課堂上不能夠較好地融入到英語討論的過程中去，這會使其在內心中產生孤獨的感覺，不利于學生的英語學習。對于這種情況，教師可以在學生學習的過程中，對參與意識差、英語基礎不足的學生給予及時的鼓勵，增強學生的信心，使學生能夠積極融入到班級的討論中去。同時在學生討論的過程中，不論學生敘述的內容是否準確，教師都應當給予相應的鼓勵，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的學習能力。

（三）教師應當依據學生的學習情況積極轉變教學方式

生本教育提倡以學定教的理念，主要是因為學生在學習過程中可能會由于學習能力的不同導致學生的學習情況也不同。如果教師只是一味的依據優(yōu)等生的學習情況制定教學計劃，可能會使學習能力較弱的學生無法跟上學習的進度，最終會使這些學生喪失學習的興趣。因此，教師應當依據不同學生的學習情況以及學習能力制定符合學生自身的發(fā)展計劃，并且制定的計劃也應當隨著學生學習能力的轉變而不斷進行調整。只有學習計劃能夠與學生的實際情況相適應，才能夠使學生獲得提升。

結語

初中英語教學是初中課程教學中的重要組成部分。生本理念在運用的過程中強調學生是課堂的主體，教師在課堂教學過程中應當將主要的時間交由學生，提高學生的自主學習能力。目前，生本理念在初中英語課堂中的應用依舊存在諸多問題，因此，初中英語教師在運用生本理念教學時，應當保證學生學習的主觀能動性，培養(yǎng)學生的學習興趣。

【參考文獻】

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