呂曼

【摘 要】語文是小學教育中的基礎(chǔ)學科，具有很強的實用性。小學階段也正是為學生奠定良好語文基礎(chǔ)的時期，因此，教師要充分結(jié)合生本理念，構(gòu)建可提升學生綜合能力的語文高效課堂。生本理念將以教師為主體的傳統(tǒng)教學方式轉(zhuǎn)變成了以學生為主體的教學方式，讓學生主動參與到了教學中，促進了學生學習能力的提高。

【關(guān)鍵詞】小學語文；生本理念；高效課堂

傳統(tǒng)教方式以教師在上面講、學生被動的接受知識為主，這樣的教學手段無法激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性。生本教學理念能夠激發(fā)學生的好奇心，有效提高學生的課堂參與度，調(diào)動學生學習的積極性和熱情，確保小學語文高效課堂的構(gòu)建。

一、生本理念對構(gòu)建小學語文高效課堂的作用

生本理念是以學生為本的教學理念，強調(diào)學生在教師的引導下進行自主學習，重視學生在課堂上的學習能力，讓學生先學習后教學。生本理念對構(gòu)建小學語文高效課堂具有重要的作用，小學階段的學生有非常強烈的好奇心和求知欲，運用生本理念進行教學能突出學生的主體地位，讓學生真正成為課堂的主人，給予學生充足的學習空間和時間自主學習和合作交流學習，使學生不僅能從中獲得語文基礎(chǔ)知識，提高運用所學知識解決問題的能力，還能充分激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的實踐能力。另外，生本理念以學生作為課堂教學的中心，讓學生對知識進行自主探究，自主整理課堂知識，提高課堂教學的效率，實現(xiàn)小學語文高效課堂的構(gòu)建。

二、生本理念下小學語文課堂存在的不足

首先，小學語文教學課堂沒能做到以學生作為課堂教學的主體。隨著新課標的推進，一直強調(diào)學生在課堂的主體作用，讓學生做課堂的主人。但在實際教學中，許多教師沒有嚴格遵循這一原則，大部分教師還是沿用傳統(tǒng)的教學模式，運用灌輸式的方法進行教學，無法體現(xiàn)出學生的主體作用，影響了課堂教學的效率；其次，生本理念要求在教學過程中既要傳授學生小學語文基礎(chǔ)知識，又要注重學生綜合能力的發(fā)展，并且小學德育教育也不能忽視。但在實際教學中，教師沒有全面、明確的教學計劃和目標，還是以提高學生的成績作為主要目標，沒有為學生營造一個自由、開放的學習環(huán)境，阻礙了學生的全面發(fā)展。

三、生本理念下構(gòu)建小學語文高效課堂的策略

（一）組織有效的課前預習，實現(xiàn)自主學習

生本理念強調(diào)先學習后教學，以此來提高課堂教學的效果。因此，教師可以組織學生進行有效的課前預習，讓學生進行自主學習，對教學內(nèi)容進行自由的探索，這樣有助于學生根據(jù)自己的預習情況在課堂教學中進行針對性的學習，使學生主動與教學交流預習過程中發(fā)現(xiàn)問題，做到先學后教，實現(xiàn)小學語文高效課堂的構(gòu)建。例如，在《虎門銷煙》的教學中，教師可以為學生先布置好預習內(nèi)容：首先，要正確流利的朗讀課文，自學課文中的生字；其次，讓學生思考“從哪句話能體現(xiàn)出這是一次偉大的壯舉？”“如果當時在場，你會怎么想，怎么做？”“那些外國的商人會怎么想？”“他們是怎樣銷毀這些害人的鴉片的？”最后，讓學生談?wù)剰摹痘㈤T銷煙》中得到的啟示。讓學生按照要求進行課前預習，對課文進行自主閱讀和分析，在課堂上與教師和學生一起分享交流學習心得，并對不懂的問題進行探討，增強學生獨立思考的能力，提高學生的自主學習能力。

（二）拓展課堂教學的空間，激發(fā)學生創(chuàng)新力

現(xiàn)在，小學語文教學課堂大多都是封閉的，限制了學生思維能力和想象能力的發(fā)展。拓展教學空間有利于提高學生的認知能力，增強學生的知識儲備，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。例如，在《開天辟地》的教學中，首先可以為學生介紹中國的神話故事，讓學生選一個印象最深的神話故事講給同學聽，以此引出新課。在帶領(lǐng)學生完成課文講解后，可以進行知識拓展，讓學生根據(jù)“我想把手放在茂盛的花草上，撫摸盤古的汗毛；我想把頭枕在寬闊的平原上，去聽……”進行仿寫，以此來鍛煉學生的寫作能力，提高學生的創(chuàng)新能力，提升小學語文課堂教學的質(zhì)量。

（三）豐富課堂教學形式，提高教學效率

在生本理念下進行小學語文課堂教學，要改變以往單一的教學形式，充分利用教學工具，豐富課堂教學的形式，有效提高教學的效率。例如，在進行《九色鹿》的教學中，可以先利多媒體播放《九色鹿》的動畫，激發(fā)學生的學習興趣。接下來，可以用角色扮演的形式，進行課文自主閱讀，讓學生熟悉課文，了解教學知識，還可以用合作學習的方法，鼓勵學生在對課文的想法進行討論交流，領(lǐng)悟九色鹿幫助他人、不求回報的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行為。豐富的教學形式能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動地對課本知識進行學習和思考，促進小學語文高效課堂的構(gòu)建。

四、結(jié)束語

綜上所述，生本理念下的小學語文教學課堂需要教師重視學生的主體地位，以學生作為課堂教學的中心，培養(yǎng)學生的自主學習意識。在課前，組織學生進行有效的課文預習，在教學中，進行適當?shù)恼n程延伸，運用豐富的教學形式，提高課堂教學的效率，落實小學語文高效課堂的構(gòu)建。

【參考文獻】

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