【摘要】在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召下，科研訓(xùn)練逐漸成為學(xué)生提高實(shí)踐創(chuàng)新能力、增強(qiáng)就業(yè)競爭優(yōu)勢的有效途徑。本文主要論述科研訓(xùn)練對應(yīng)用型本科院校學(xué)生培養(yǎng)的重要意義，分析目前科研訓(xùn)練在應(yīng)用型本科院校的現(xiàn)狀，最終探究出實(shí)施科研訓(xùn)練、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效策略，以提高應(yīng)用型本科院校學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】科研訓(xùn)練 應(yīng)用型 本科院校 實(shí)踐創(chuàng)新 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0008-02

一、科研訓(xùn)練對應(yīng)用型本科院校學(xué)生培養(yǎng)的重要意義

（一）樹立創(chuàng)新意識

科研訓(xùn)練過程中需要學(xué)生不斷的運(yùn)用和創(chuàng)新原理和方法，敢于對陳舊知識提出質(zhì)疑，擁有自己的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新技能。在潛移默化的培養(yǎng)下，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，樹立創(chuàng)新意識，為創(chuàng)新活動打下良好的基礎(chǔ)。

（二）塑造優(yōu)良品格

學(xué)生是學(xué)習(xí)的執(zhí)行者，科研訓(xùn)練可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、自覺性。而且當(dāng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行科研訓(xùn)練時(shí)，一定會遇到許多問題，這時(shí)便需要學(xué)生的應(yīng)變能力，不怕困難，勇于解決問題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，塑造良好品質(zhì)。分析問題、解決問題方式的不同也有利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，思維創(chuàng)造力的展現(xiàn)。

（三）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作

通過科研訓(xùn)練使得學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間得到了深入的溝通和交流，在獲得專業(yè)知識的過程當(dāng)中，學(xué)生通過互動和合作不斷地取長補(bǔ)短，通過共同解決科研難題來共同成長，共同進(jìn)步。學(xué)生在長期的訓(xùn)練中，逐漸形成一種團(tuán)隊(duì)精神，擁有團(tuán)隊(duì)意識，學(xué)會如何與他人合作。

二、目前科研訓(xùn)練在應(yīng)用型本科院校的現(xiàn)狀

（一）教師指導(dǎo)不足

一個(gè)科研活動的質(zhì)量高低除了取決于學(xué)生的努力之外，更取決于教師的技術(shù)指導(dǎo)。同時(shí)教師的指導(dǎo)又和監(jiān)督力度與管理水平相關(guān)，但由于項(xiàng)目開展的資金問題，付出和回報(bào)不成比例，導(dǎo)致教師的工作積極性不高，缺乏對科研項(xiàng)目的指導(dǎo)與監(jiān)督。

（二）科研意識薄弱

首先，部分學(xué)生確定選擇就業(yè)非讀研，所以科研訓(xùn)練對他們作用不大，純屬浪費(fèi)時(shí)間。其次，按高校培養(yǎng)計(jì)劃，本科生的前三年主要集中學(xué)習(xí)專業(yè)知識修滿學(xué)分，第四年就開始做畢業(yè)論文、找工作，根本沒有時(shí)間顧上科研訓(xùn)練。最后，科研訓(xùn)練需要耗費(fèi)大量精力和時(shí)間，成果卻很少，致使學(xué)生參與的積極性不高[1]。

（三）項(xiàng)目范圍受限

由于科研訓(xùn)練的實(shí)踐性、創(chuàng)新性、操作性、探究性，開展的科研訓(xùn)練項(xiàng)目大多數(shù)適用于理工科專業(yè)，目前本科院校對社會、人文、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)等學(xué)科的關(guān)注度不高，開設(shè)的科研訓(xùn)練計(jì)劃有限，但這些學(xué)科的發(fā)展?jié)摿芨摺?/p>

三、實(shí)施科研訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效策略

（一）完善制度建設(shè)，加強(qiáng)教師指導(dǎo)

基于應(yīng)用型本科院校的培養(yǎng)方案，建立起科研訓(xùn)練與實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的長效機(jī)制。提前學(xué)習(xí)專業(yè)課程，給予學(xué)生充足自學(xué)時(shí)間，開展實(shí)踐創(chuàng)新活動，加大自主學(xué)習(xí)考核力度[2]，探索新的教學(xué)模式。另外，對于科研管理，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識，重視教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)，提高科研管理水平。

（二）教學(xué)科研融合，端正科研態(tài)度

以科研推動教學(xué)，以教學(xué)融合科研是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的一個(gè)重要途徑[3]。教師們可以找出實(shí)驗(yàn)與科研訓(xùn)練的聯(lián)系之處，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研訓(xùn)練的協(xié)同開展?；蛘咭詫W(xué)科競賽為切入點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生知識的鞏固，鍛煉科研能力，正確看待科研訓(xùn)練。

（三）加大經(jīng)費(fèi)投入，提升工作實(shí)效

學(xué)校加強(qiáng)對科研訓(xùn)練的重視程度，通過財(cái)力、物力的雙重支持，加大對硬件設(shè)施的投資力度，從根本上解決科研活動開展受限問題，營造良好的教學(xué)環(huán)境，為提高教育質(zhì)量提供有利保障。同時(shí)，增加教師的工作補(bǔ)貼，合理安排工作量，對科研成果優(yōu)異的教師給予表揚(yáng)，從而提高工作實(shí)效。

（四）促進(jìn)校企合作，搭建社會平臺

學(xué)校加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位和信息交流平臺，豐富學(xué)生的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，在科研訓(xùn)練與實(shí)際工作中認(rèn)識自己，充實(shí)自己，完善自己，也使得專業(yè)知識與創(chuàng)新理念充分融合，為以后就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

總而言之，學(xué)校需要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)改變教育觀念，促進(jìn)校企合作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加科研訓(xùn)練，以培養(yǎng)出更能符合社會發(fā)展需要的人才，將我國向著創(chuàng)新型的國家推進(jìn)。同時(shí)，教師要在教學(xué)過程中加強(qiáng)科研訓(xùn)練的滲透，樹立學(xué)生科研意識，促進(jìn)科研訓(xùn)練工作的有序開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張影，孫立晨，刁磊，常維毅.應(yīng)用型本科院校大學(xué)生科研訓(xùn)練模式的初步探索[J].河南農(nóng)業(yè)，2015（22）：10-11.

[2]黎水平.科研訓(xùn)練與應(yīng)用型本科院校學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].赤子（上中旬），2015（13）：132.

[3]楊衛(wèi)東，李西亞.應(yīng)用型本科院校學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制探索[J].職業(yè)技術(shù)教育，2017（14）：16-18.

作者簡介：

陳紅梅（1987-），女，講師，碩士，四川省中江縣人，研究方向：教育改革研究。