胡克非

摘 要：在二十一世紀(jì)我國(guó)面對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，機(jī)械工程應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)展到高端裝備監(jiān)控監(jiān)測(cè)、高端裝備數(shù)字化制造、虛擬生產(chǎn)線布局與仿真、智能制造裝備的運(yùn)行維護(hù)等科技領(lǐng)域，對(duì)高素質(zhì)懂專業(yè)的機(jī)械工程類人才需求日益增加。各院校把提高學(xué)生綜合工程素質(zhì)、強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、重視綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力作為教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程 教學(xué)創(chuàng)新 人才培養(yǎng)

引言

機(jī)械工程課程是從事制造業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，它在強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作高度統(tǒng)一的同時(shí)，要求從業(yè)者具備綜合分析、創(chuàng)新和解決生產(chǎn)實(shí)踐問(wèn)題的能力。目前在我國(guó)各大院校中機(jī)械工程課程逐漸被列為重要課程，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的機(jī)械工程專業(yè)人才為己任，滿足社會(huì)對(duì)機(jī)械工程專業(yè)人才日益增長(zhǎng)的需求量。[1]

一、創(chuàng)新教學(xué)觀念

在機(jī)械工程教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往教師講解、學(xué)生接受的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，做學(xué)生的朋友，積極開(kāi)展主動(dòng)思考主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式。過(guò)去，一些院校機(jī)械工程學(xué)科大多是被動(dòng)灌輸知識(shí)，很少啟發(fā)學(xué)生思考機(jī)械工程知識(shí)的來(lái)源和發(fā)展，學(xué)生的思維能力很低。在此基礎(chǔ)上，我們可以設(shè)置教學(xué)內(nèi)容前幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回答問(wèn)題參加上課，不斷激發(fā)他們的空間思維，讓學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械工程的基本知識(shí)圖形、圖紙等等，還可以激發(fā)他們思考的問(wèn)題。此外，教師還應(yīng)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生分析齒輪泵機(jī)體或閥體等基本機(jī)械制圖圖紙的設(shè)計(jì)和表達(dá)，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)。在課堂活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)該通過(guò)各種有效的方式讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的成果來(lái)自自己的努力，讓自學(xué)的概念滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。[2]

教師應(yīng)注重更新教育觀念，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。要樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)的人生觀，根據(jù)社會(huì)需要不斷豐富自己的機(jī)械專業(yè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。[3]

二、教學(xué)方法多元化

1.多元化教學(xué)方案

建立內(nèi)容豐富、教學(xué)形式豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的多樣化。課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，運(yùn)用教學(xué)與翻轉(zhuǎn)、問(wèn)答與討論等多種方式和手段提高課堂教學(xué)的有效性，形成多樣化的線下教學(xué)方法。結(jié)合移動(dòng)教學(xué)和多樣化的教學(xué)資源，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)支持。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)合研究生教學(xué)，拓展圖形學(xué)的新理論和新方向，促進(jìn)機(jī)械工程課程的可持續(xù)建設(shè)和發(fā)展。

2.激發(fā)對(duì)機(jī)械工程學(xué)的愛(ài)好

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。在機(jī)械工程課程教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)興趣點(diǎn)，使學(xué)生沉浸在知識(shí)的探究中，自主探究學(xué)習(xí)。要自覺(jué)營(yíng)造適合學(xué)生探索的氛圍，吸引學(xué)生探索機(jī)械知識(shí)，在機(jī)械工程課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)械的興趣。為了使學(xué)生對(duì)機(jī)械知識(shí)的理解和實(shí)用性更強(qiáng)，我們應(yīng)該結(jié)合日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，就機(jī)械問(wèn)題向?qū)W生提問(wèn)。例如，教師可以將生活中的小實(shí)驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)地講解書(shū)本知識(shí)、操作結(jié)果和實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的理解力，激發(fā)學(xué)生的好奇心。當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種愛(ài)好時(shí)，學(xué)生自然會(huì)對(duì)機(jī)械工程課程表現(xiàn)出耐心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，自主學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械工程課程很有幫助，也促進(jìn)了機(jī)械工程課程教學(xué)的發(fā)展。

3.實(shí)踐能力培養(yǎng)

學(xué)校專業(yè)課的教學(xué)實(shí)踐比較強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容通常根據(jù)學(xué)生今后的實(shí)際工作情況進(jìn)行安排。近年來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生參加各種學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新實(shí)踐，如國(guó)家大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，全國(guó)數(shù)字3 d比賽和全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)圖形技能創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)的高等教育杯、學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新實(shí)踐的多樣化活動(dòng)，給學(xué)生提供更豐富課外實(shí)踐活動(dòng)。更多的增值服務(wù)，同時(shí)提高教師的專業(yè)水平，確保教師與時(shí)俱進(jìn)。教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在線培訓(xùn)，以一定的應(yīng)用背景完成任務(wù)，驗(yàn)證所學(xué)的理論知識(shí)，掌握機(jī)械方面的專業(yè)技能。在實(shí)踐中，學(xué)生必然會(huì)遇到很多問(wèn)題，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)加以解決。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)深入探究機(jī)械問(wèn)題，提高機(jī)械操作技能，同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源平臺(tái)開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐能力。

三、考核方式

課程考試作為檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)和能力的基本手段，是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。采用合適的評(píng)價(jià)方法有助于學(xué)生選擇科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果，達(dá)到預(yù)定的培訓(xùn)目標(biāo)。專注于提高學(xué)生的要求實(shí)踐能力和工程實(shí)踐能力，針對(duì)機(jī)械工程課程的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，采用的模式結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)考試，實(shí)踐能力考試和期末閉卷考核的考試，檢查學(xué)生掌握知識(shí)和能力應(yīng)用他們學(xué)到的知識(shí)。實(shí)力包括上課出勤、家庭作業(yè)、專題研究與研討結(jié)合課程進(jìn)度；實(shí)驗(yàn)考試重點(diǎn)考察學(xué)生在每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目訓(xùn)練中運(yùn)用知識(shí)的能力、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形成能力，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；期末考試采用閉卷形式。重點(diǎn)考察機(jī)械工程課程的基本理論，它不僅突出了課程的重點(diǎn)，而且考慮了知識(shí)的廣度。以上評(píng)估方法注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)估，提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的能力，對(duì)優(yōu)秀工程師的培養(yǎng)起到良好的激勵(lì)作用。

結(jié)語(yǔ)

總之，在機(jī)械工程課程的教學(xué)過(guò)程中，教師必須更新教學(xué)觀念，建立一個(gè)全面發(fā)展的人才，注重現(xiàn)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，從知識(shí)導(dǎo)向向結(jié)果導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，更好地培養(yǎng)機(jī)械工程領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]馬圣良.機(jī)械教學(xué)方法創(chuàng)新研究[J].課程教育研究，2013（36）.

[2]李建英.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職院校教學(xué)方法創(chuàng)新研究[J].教育與職業(yè)，2011（21）.

[3]鐘耀光，陳震乾.基于建構(gòu)主義的“機(jī)械工程基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革[J].職教通訊，2016（04）.