夏同追

【摘要】 數(shù)學(xué)是思維的學(xué)科，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，問題是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究的重要途徑，教師通過課前、課中、課后的教學(xué)，對(duì)問題鏈在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行分析，以此提高課堂效率，打造高效課堂.

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué);問題鏈;課堂效率

問題鏈?zhǔn)侵附處煘榱诉_(dá)到計(jì)劃的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能或?qū)⒁霈F(xiàn)的疑問，將教學(xué)知識(shí)變換為一系列系統(tǒng)的、層次鮮明的教學(xué)問題，以此幫助學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行掌握和理解，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展.將問題鏈教學(xué)法運(yùn)用到教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展影響極大.本文特對(duì)問題鏈教學(xué)法的教學(xué)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了介紹，并概述了如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用該種教學(xué)模式，望為廣大教師的教學(xué)工作提供一點(diǎn)幫助.

一、問題鏈教學(xué)法的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

高中數(shù)學(xué)所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)難度較大，為了能夠幫助學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)，這需要教師應(yīng)用一些有效的教學(xué)方法，而問題鏈教學(xué)法就是一種不錯(cuò)的選擇.運(yùn)用問題鏈教學(xué)法的前提是需保證問題鏈的完整性，教師可以通過加強(qiáng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、注重學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的鍛煉、強(qiáng)化學(xué)生課后知識(shí)鞏固這三個(gè)方面來實(shí)現(xiàn).基于問題鏈的創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自信心.通過在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮問題鏈教學(xué)法的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和作用，能夠幫助學(xué)生對(duì)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行保持，以此促使學(xué)生對(duì)基本的高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系進(jìn)行構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)提升課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標(biāo).比如，對(duì)“圓柱、圓臺(tái)、圓錐與球”這一節(jié)知識(shí)，在教學(xué)前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并通過為學(xué)生安排有關(guān)的預(yù)習(xí)問題來對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn).在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生思考能力的培養(yǎng)，通過提出和課堂知識(shí)有關(guān)的問題，以此促使學(xué)生進(jìn)行分析和思考.而在課后，教師則要強(qiáng)化學(xué)生課后知識(shí)的鞏固，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)的課后練習(xí)進(jìn)行完成，從而達(dá)到幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)的目的.

二、創(chuàng)設(shè)完整的問題鏈教學(xué)

要充分發(fā)揮問題鏈教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)保證問題鏈的完整性，通過在課前、課中、課后創(chuàng)設(shè)和提出問題，可以有效提升課堂效率.

（一）安排課前預(yù)習(xí)問題

課前自主預(yù)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有促進(jìn)作用，因此，教師應(yīng)向?qū)W生灌輸自主預(yù)習(xí)的理念，引導(dǎo)學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，對(duì)將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)重難點(diǎn)進(jìn)行一定了解，以此使學(xué)生可以在課堂中注重對(duì)這些重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地掌握和理解這些重難點(diǎn)知識(shí).同時(shí)，教師可以基于問題鏈的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生安排課前預(yù)習(xí)問題，這樣不但可以為學(xué)生指明課前預(yù)習(xí)的方向，以此幫助學(xué)生預(yù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，還可以對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率.如，在教學(xué)“二次函數(shù)與一元二次方程”知識(shí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)有關(guān)一元二次方程解法的知識(shí)，并通過創(chuàng)設(shè)以下問題，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)：（1）進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)，概括一元二次方程的解法;（2）利用預(yù)習(xí)掌握的解法，計(jì)算x2-5x+6=0這個(gè)一元二次方程的解.

（二）注重課堂數(shù)學(xué)提問

分析和思考能力在學(xué)生高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析和思考能力的培養(yǎng)以及鍛煉，以此讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，還能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)鋪墊基礎(chǔ)和提供幫助，以此推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展.在教學(xué)高中數(shù)學(xué)時(shí)，教師應(yīng)基于問題鏈的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)的數(shù)字知識(shí)問題進(jìn)行思考，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力得到鍛煉.如在向?qū)W生教學(xué)“正弦定理、余弦定理在實(shí)際生活中的運(yùn)用”時(shí)，教師可以基于問題鏈的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生布置以下數(shù)學(xué)問題，通過引導(dǎo)其進(jìn)行積極思考，以此為學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力的發(fā)展提供條件：（1）在正弦定理中，三角形外切圓的半徑與這個(gè)三角形的一條邊和其所對(duì)應(yīng)角的正弦值的比值存在怎樣的聯(lián)系？（2）通過余弦定理對(duì)有關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行解決時(shí)，在選擇三角形的角度上應(yīng)注意什么？

（三）加強(qiáng)學(xué)生課后練習(xí)

通過在課前、課中對(duì)學(xué)生采用問題鏈教學(xué)法，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，但要達(dá)到讓學(xué)生牢固掌握和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的目的，還需要教師加強(qiáng)學(xué)生的課后練習(xí).通過在課后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行完成，可以促使學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，提升其掌握程度，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)體系得到完善.如在向?qū)W生教學(xué)“指數(shù)函數(shù)的相關(guān)解法”這一節(jié)知識(shí)后，教師可以基于問題鏈的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生完成以下課后復(fù)習(xí)參考題，從而使學(xué)生可以鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)到的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：假設(shè)f（x）=3-2x，g（x）=x 1 3 ，那么f（g（x））=g（f（x））的解為？通過讓學(xué)生演算這道和指數(shù)函數(shù)知識(shí)有關(guān)的復(fù)習(xí)題，可以促使學(xué)生對(duì)有關(guān)的指數(shù)方程解法進(jìn)行鞏固和加強(qiáng).

高中數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的學(xué)習(xí)難度，為幫助學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，教師應(yīng)積極思考和運(yùn)用有效的教學(xué)模式，以此達(dá)到提升課堂效率的目標(biāo).問題鏈教學(xué)法具有方向性、開放性、遞進(jìn)性等特點(diǎn)，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行巧妙地融合，通過創(chuàng)設(shè)完整的問題鏈教學(xué)，為學(xué)生安排課前預(yù)習(xí)問題，注重對(duì)學(xué)生課堂數(shù)學(xué)的提問，并加強(qiáng)學(xué)生課后練習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的增強(qiáng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力得到有效培養(yǎng)和提升，從而幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo).

【參考文獻(xiàn)】

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