楊晶晶

摘要：高效課堂是當(dāng)代教育教學(xué)的全新理念，對(duì)于提高學(xué)生課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展有重要意義。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中引入高效課堂理念，不僅能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中更快地獲得知識(shí)，還能提升教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；方法

初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是整個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的組成部分，對(duì)于學(xué)生具備數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)有巨大的影響。因此，教師無(wú)論是在教學(xué)設(shè)計(jì)還是教學(xué)方法選擇上都有注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，讓他們?cè)谝欢〞r(shí)間內(nèi)獲得更多的發(fā)展。筆者就初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中高效課堂構(gòu)建途徑進(jìn)行了研究和分析，提出了自己的看法。

一、生活化導(dǎo)入，激發(fā)研究興趣

一個(gè)科學(xué)有效的新知識(shí)導(dǎo)入方式就像一個(gè)高明的指揮家，短短幾個(gè)微小動(dòng)作就為整個(gè)音樂(lè)演奏墊下了基調(diào)，讓聽(tīng)者不自覺(jué)地跟著傾聽(tīng)下去。我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)也可以使用這樣的辦法。

例如在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《隨機(jī)事件和概率》數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，我在上課之初先是為大家播放了一段《竇娥冤》中六月飄雪的視頻片段，接著拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你們知道什么是六月飄雪么？”學(xué)生們都點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)始爭(zhēng)先恐后的和我解釋六月飛雪的故事，待學(xué)生們表述完畢后，我再次提出了一個(gè)問(wèn)題：“那你們認(rèn)為六月飛雪是隨機(jī)事件還是概率問(wèn)題？”這次學(xué)生們都沒(méi)有回答，而是用充滿興趣的眼神看著我?？吹酱蠹叶加辛搜芯康呐d趣，我開(kāi)始打開(kāi)書為大家講授隨機(jī)事件和概率的數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣的方法，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)知識(shí)的研究興趣，增強(qiáng)了他們的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，為他們具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)和提升數(shù)學(xué)綜合能力打下了很好的基礎(chǔ)。

二、信息化教學(xué)，提升學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)是否成功的有效評(píng)價(jià)方式之一。教學(xué)方法和實(shí)施策略沒(méi)有問(wèn)題，那么學(xué)生學(xué)習(xí)效果必然會(huì)很好，如果教學(xué)設(shè)計(jì)或者教學(xué)方法存在問(wèn)題和瑕疵，那么學(xué)生學(xué)習(xí)效果必然不能得到保證。因此，教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要慎重選擇教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)有效性和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，只有這樣，才能真正的促進(jìn)初中數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，使其發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。

信息化教學(xué)是素質(zhì)教育比較提倡的教學(xué)方法，其不但能夠?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)教師提供必須的數(shù)學(xué)資料和數(shù)據(jù)，還能鍛煉學(xué)生的分析能力和判斷能力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)分析產(chǎn)生研究興趣，具備探索欲望，進(jìn)而主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。

例如在教授學(xué)生《圖形的旋轉(zhuǎn)》數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，為了增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，我在上課一開(kāi)始直接在多媒體的屏幕上制作了一個(gè)移動(dòng)的點(diǎn)，接著指揮著這個(gè)點(diǎn)通過(guò)規(guī)則運(yùn)動(dòng)形成了幾個(gè)不一樣的圖形，接著我利用技術(shù)手段使這幾個(gè)圖形分別作了平移和旋轉(zhuǎn)，待大家對(duì)這樣的旋轉(zhuǎn)有了簡(jiǎn)單的理解之后，我又利用這個(gè)點(diǎn)慢慢“消除”了整個(gè)圖形……通過(guò)這樣的方式，學(xué)生不僅對(duì)各類圖形組成有了清晰全面的了解，還對(duì)圖形旋轉(zhuǎn)有了清晰地認(rèn)知，并且在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的分析能力和判斷能力也得到了發(fā)展和提升。

三、合作式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是學(xué)生綜合能力發(fā)展的重要組成部分，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能掌握，不但能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能讓學(xué)生初步具備“求知”的意識(shí)，促進(jìn)他們綜合能力的發(fā)展和提升。

例如在教授學(xué)生《一元二次方程》數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，我在上課初始，先是為大家講授了一遍相關(guān)的概念和基礎(chǔ)理論知識(shí)，之后就將學(xué)生分為幾個(gè)互相學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在自身存在的小組里主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究，學(xué)會(huì)一元二次的相關(guān)知識(shí)，并具備基礎(chǔ)結(jié)題技能。接到任務(wù)的組長(zhǎng)馬上就開(kāi)始了研究活動(dòng)，只見(jiàn)他們先是自行研究了相關(guān)的理論和概念，接著又將大家在研究中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行了解決，之后就開(kāi)始了有針對(duì)性的練習(xí)?？吹酱蠹叶己芸煺莆樟讼嚓P(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，我開(kāi)始將一些練習(xí)題標(biāo)注在黑板上，讓大家開(kāi)始了學(xué)習(xí)和練習(xí)。

四、游戲化教學(xué)，提高計(jì)算能力

計(jì)算能力是初中階段學(xué)生必備的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)技能之一，其不僅對(duì)學(xué)生掌握更深的數(shù)學(xué)知識(shí)有影響，還對(duì)學(xué)生未來(lái)參與社會(huì)生活有影響，但是在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)計(jì)算練習(xí)中，學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得死板無(wú)趣，進(jìn)而不愿意主動(dòng)參與。針對(duì)這樣的情況，教師可以組織學(xué)生參加一些“數(shù)學(xué)游戲”，以此來(lái)激發(fā)他們的好勝心，讓他們主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)計(jì)算培養(yǎng)中來(lái)。

例如在教授學(xué)生《有理數(shù)的加減法》的時(shí)候，我直接為大家設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的闖關(guān)游戲，讓學(xué)生們主動(dòng)參與到其中去，這樣一方面提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，另一方面也讓其他學(xué)生看到了自己的不足和別人的差距，進(jìn)而在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)行改進(jìn)和完善。

總而言之，要想構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，教師必須精研相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)理論，科學(xué)掌握各種多元化的教學(xué)方法，完善自己的教學(xué)理念，為學(xué)生提供多方面的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，只有這樣，才能真正的構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，讓學(xué)生的能力得到有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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