魏璐潔

摘 要：體育課程是素質(zhì)教育體系的重要部分，目前我國(guó)中職院校體育教學(xué)依然面臨著很多困難。素質(zhì)教育理念雖得到了一定程度的推廣，推行的互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)方式也起到了很好的效果，但是尚有一些問(wèn)題亟待解決。本文就對(duì)互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐策略進(jìn)行分析，希望能夠?qū)罄m(xù)教學(xué)開(kāi)展提供一些優(yōu)化思路。

關(guān)鍵詞：中職體育；互動(dòng)體驗(yàn)；實(shí)踐策略

一、互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)的依據(jù)和優(yōu)勢(shì)

（一）互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)依據(jù)

互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)擁有其心理依據(jù)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，每個(gè)個(gè)體都渴望他人的尊重和理解，都希望自己的需求被滿(mǎn)足。比如，體育課程中的具體分解動(dòng)作，學(xué)生不懂的話一般會(huì)詢(xún)問(wèn)，但如果遭遇教師諷刺挖苦或者冷漠對(duì)待，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)下降。對(duì)于教師來(lái)講，他們希望自己的教學(xué)效果被人認(rèn)可，至少能夠得到學(xué)生的理解甚至支持。如果學(xué)生對(duì)自己課程不感興趣，在下邊酣睡如雷，教師就會(huì)被打擊，對(duì)所授科目也會(huì)失去興趣。中職課堂中，教師和學(xué)生的矛盾是比較深刻的，互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，的確是一個(gè)很好的彼此了解的機(jī)會(huì)，也是中職課堂提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。其實(shí)，互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)就是以教師為主導(dǎo)建立的一種互相尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)

通過(guò)雙方友好溝通，學(xué)生說(shuō)出自己所需，教師可以形成對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式。點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的溝通，可以形成良好的學(xué)情分析，為分組教學(xué)打下基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，是為其他集中先進(jìn)的教學(xué)方式，比如“學(xué)情分析，分組教學(xué)”“職場(chǎng)化教學(xué)模式”等打下良好的溝通基礎(chǔ)。因?yàn)闇贤ㄊ沁M(jìn)行教育的前提，互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)就是這個(gè)前端。

二、中職體育教學(xué)中互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐策略

（一）樹(shù)立良好的互動(dòng)意識(shí)

良好互動(dòng)意識(shí)的樹(shù)立，首先需要中職院校重視體育這一教學(xué)項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源及生源，提供體育教學(xué)充足資金及教師。比如可以在學(xué)校規(guī)劃并建設(shè)體育場(chǎng)地，為體育教學(xué)提供場(chǎng)地支持，同時(shí)為互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)實(shí)施提供良好的環(huán)境。其次，中職體育教師需要不斷提升自身教學(xué)水平、職業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立良好互動(dòng)意識(shí)。教師通過(guò)積極的學(xué)習(xí)且同其他的教師交流經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自身教學(xué)方法。同時(shí)，在平常教學(xué)中，教師還需要摒棄落后的思想，同學(xué)生建立起平等的關(guān)系，這樣讓學(xué)生能夠主動(dòng)表達(dá)自己的意見(jiàn)與想法，使教師能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)課堂教學(xué)做出一些改進(jìn)。最后，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)生課堂中被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，在課堂中如果遇到問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)向教師提問(wèn)，師生之間無(wú)論在課堂中還是課堂外都可以進(jìn)行溝通交流，通過(guò)良好的互動(dòng)、交流與協(xié)作，營(yíng)造出和諧的課堂氛圍。

（二）創(chuàng)建互動(dòng)體驗(yàn)情境

互動(dòng)體驗(yàn)需要一定的情境依托，傳統(tǒng)的機(jī)械訓(xùn)練或者自發(fā)訓(xùn)練很難講學(xué)生帶入情緒，從而使得體育課堂枯燥無(wú)趣。因此，在互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)模式中，教師應(yīng)充分利用體育資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，為中職生提供更加利于開(kāi)展體育鍛煉的情境，讓互動(dòng)體驗(yàn)更加直觀、有效。例如在籃球傳接球技巧訓(xùn)練中，教師將學(xué)生劃分為不同的訓(xùn)練小組，利用比賽競(jìng)爭(zhēng)的方式，為學(xué)生營(yíng)造運(yùn)動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的好勝心、求勝欲，進(jìn)而在體驗(yàn)比賽情境中增強(qiáng)組內(nèi)互動(dòng)，提高運(yùn)動(dòng)效果。此外，教師可以引入趣味化的體育游戲，如“十人十一足”、“過(guò)關(guān)斬將”、“倒背”等等，讓學(xué)生在愉悅的運(yùn)動(dòng)氛圍中體會(huì)體育鍛煉的樂(lè)趣。

（三）師生之間互動(dòng)

互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)中，教師要采取師生之間的互動(dòng)，以及學(xué)生之間的互動(dòng)達(dá)到教師的教學(xué)目的，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促使學(xué)生全面發(fā)展，因此，教師在中職互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)中，要通過(guò)體育項(xiàng)目的游戲進(jìn)行師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，例如：踢毽子，讓學(xué)生男女混合組隊(duì)四個(gè)人一組，教師也和學(xué)生組隊(duì)，比賽規(guī)則；每個(gè)隊(duì)要在規(guī)定的地點(diǎn)踢毽子，規(guī)定的時(shí)間停止踢毽子，在踢毽子的時(shí)候，要找另外一組的組員進(jìn)行記錄踢毽子的個(gè)數(shù)是多少個(gè)，然后再看把整組的個(gè)數(shù)進(jìn)行累計(jì)，最少的那一組隊(duì)員要受到懲罰，短跑100米、立臥撐跳、折返跑三次、仰臥起坐等體能，這樣的互動(dòng)教學(xué)中不僅激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)去參加游戲，還能在游戲中鍛煉學(xué)生的取勝意識(shí)，通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，也讓師生之間、學(xué)生之間增加了朋友的情誼，在教學(xué)中，提升了學(xué)生的體能，同時(shí)也驗(yàn)證了教師的課堂效率得到提升，還讓學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)中得到綜合素質(zhì)的發(fā)展，因此，互動(dòng)體驗(yàn)新教學(xué)是一種非常好的教學(xué)方案，也是值得提倡的新教學(xué)方案。

（四）端正學(xué)生的學(xué)生態(tài)度

互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)方法，不僅僅要進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)上的互動(dòng)，還應(yīng)該加強(qiáng)師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的思想和情感上的互動(dòng)，教師要在體育教學(xué)活動(dòng)之后，組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)動(dòng)作的分享和交流，以此來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。例如：教學(xué)在傳授足球的基本規(guī)則和動(dòng)作后，教師要組織男生們進(jìn)行一場(chǎng)五對(duì)五的小型足球比賽，女生作為裁判團(tuán)，讓全班男生在足球比賽中，增進(jìn)同窗之誼，也可以加深女生對(duì)足球規(guī)則的印象?；蛘呓處熢趥魇谔K的知識(shí)后，教師可以將女生分成幾個(gè)小組，小組之間進(jìn)行競(jìng)賽，男同學(xué)負(fù)責(zé)搖繩，在比賽競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，增進(jìn)了男女同學(xué)之間的互動(dòng)，加強(qiáng)了同學(xué)之間的感情。通過(guò)創(chuàng)造各種比賽環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感引導(dǎo)，體育教學(xué)的枯燥無(wú)味瞬間消逝，隨之增加了體育教學(xué)的趣味性，學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)大大增加，體育教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)越來(lái)越高。

三、小結(jié)

教師采用新的教學(xué)方案，讓學(xué)生在德智體美勞上共同發(fā)展，在互動(dòng)教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生大大的提升了學(xué)生對(duì)體育課的喜愛(ài)，也能提升學(xué)生在體育項(xiàng)目動(dòng)作要領(lǐng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅提高了成績(jī)還擁有了更健康的身體素質(zhì)，這是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要因素，互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)驗(yàn)證了教師的課堂效率得到提升，還讓學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)中得到綜合素質(zhì)的發(fā)展，因此，互動(dòng)體驗(yàn)新教學(xué)是一種非常好的教學(xué)方案，也是值得提倡的新教學(xué)方案。