侯玉婷 李紅柳 張玉陽

摘? 要：思想政治教育是高校教學結(jié)構(gòu)中至關(guān)重要的組成部分，影響學生的思想觀念形成，思想道德高度，同時也影響學生的精神層面發(fā)展。本文主要研究的內(nèi)容為基于互聯(lián)網(wǎng)思維與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)思想政治教育與時代相統(tǒng)一關(guān)聯(lián)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維? 思想政治教育? 創(chuàng)新發(fā)展

中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）03-0027-01

思想政治教育一直以來都是高校難以攻克的一大難題，主要原因就是教學方式的陳舊，教學模式的單一，導致學生對于思想政治教育的接受程度低，興趣不高，思想政治教育效果不佳，會影響學生的思想觀念，道德觀念形成，進而長遠性的影響社會的未來發(fā)展，影響社會未來的穩(wěn)定性安定性。由此可見，思想政治教育優(yōu)化是勢在必行的，改進的主要內(nèi)容就是教學方式與教學模式的改革，需要與時代的發(fā)展節(jié)奏，時代的發(fā)展特色，以及時代的發(fā)展需求相結(jié)合探討改進方向?，F(xiàn)今社會是互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)是高校學生交流的主要載體，互聯(lián)網(wǎng)思維已然深入人心，結(jié)合這一時代現(xiàn)象，將互聯(lián)網(wǎng)思維與思想政治教育結(jié)合起來，提出教學方法創(chuàng)新，以及教學模式改革，才能夠達到事半功倍的效果，才能夠推動思想政治教育的突破性發(fā)展。

1? ?基于互聯(lián)網(wǎng)思維與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展必要性

現(xiàn)今社會處于互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)思維影響的主要對象就是學生，主要原因就是學生基礎互聯(lián)網(wǎng)較為頻繁，學生的思維沒有形成固定的模式，在思想政治教育中結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維，能夠改變固定的思想政治教育，能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育的創(chuàng)新化，即教學方式模式與互聯(lián)網(wǎng)關(guān)聯(lián)，這一狀態(tài)的形成，能夠讓學生更為直接的接觸思想政治教育，并且相較于批評式的，灌輸式的教育方式，學生更加能夠接受主動式的，瀏覽式的，交流式的學習模式。

2? ?基于互聯(lián)網(wǎng)思維與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展

2.1基于互聯(lián)網(wǎng)思維與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展第一步定位明確

互聯(lián)網(wǎng)思維“平等性”能夠讓學生與教師意識到在教育體系中兩者之間的正確關(guān)系，進而實現(xiàn)重新定位，確認在思想政治教育過程中，學生是學習的主體，學生占據(jù)學習的主導地位，教師在此過程中起到引導作用?；诨ヂ?lián)網(wǎng)思維與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展第一步定位明確實現(xiàn)思想層面的定位明確之后，需要采取實際的操作，即教師引導學生形成主動的，積極的學習意識學習態(tài)度，引導學生主動的探究學習思想政治內(nèi)容，同時引導學生將知識與生活聯(lián)系起來，有意識形成良好的道德規(guī)范行為。在這一教學模式下，逐步的形成教師與學生的地位等同，教師與學生的交流無障礙，教師教學與學生學習之間的沖突性弱化，學習壓力與教學負擔也相應的緩解。

2.2基于互聯(lián)網(wǎng)思維與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展第二步平臺搭建

互聯(lián)網(wǎng)這一大環(huán)境需要合理的最大限度的利用起來，學生對于互聯(lián)網(wǎng)的熟悉程度高，對于互聯(lián)網(wǎng)的接觸主動性強，結(jié)合這一現(xiàn)狀，思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的第二步計劃就是搭建網(wǎng)絡交流平臺，這一平臺的特點就是學生能夠與教師、學生之間展開探討，能夠詢問問題，能夠發(fā)表意見，在這一過程中學生能夠選擇匿名或者公開姓名，這樣能夠增加學生的參與主動性，同時學生還能夠分享相關(guān)的信息，在此過程中學生能夠充實自身的思想政治知識，能夠拓寬對于思想政治的認知層面，同時能夠及時的解決存在的疑問。教師在此過程中，能夠觀察學生的學習進度，學生的思想變化等，及時的進行指引，防止學生的思想潛在問題嚴重化，能夠保證學生的思想政治學習方向的正確，同時也能夠提升學生思想政治學習的深度以及廣度，這對于思想政治教育的整體格局優(yōu)化有巨大的推動作用。

2.3基于互聯(lián)網(wǎng)思維與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展第三步技術(shù)結(jié)合

思想政治教育需要跟隨時代變化，時代需求，轉(zhuǎn)化為個性化教學模式，即根據(jù)學生的學習狀態(tài)，學生的學習內(nèi)容，學生的學習水平等，制定合理的針對性的學習方案，教學模式，來實現(xiàn)補充學生的不足之處，實現(xiàn)學生的思想政治水平全方位提升，這對于促進學生思想高度，政治高度，道德高度的穩(wěn)步提升有較大的促進作用。實現(xiàn)這一教學方式的實際性應用，需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，即利用大數(shù)據(jù)來分析處理學生在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽的內(nèi)容，學生在互聯(lián)網(wǎng)上交流的內(nèi)容，學生在互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)注的內(nèi)容，及其相應的頻率、時間特點等，進而確定學生的思想政治學習優(yōu)缺點，學生的思想變化，學生存在的思想問題等，對這些信息進行匯總，進行信息的針對性整理，能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育者隨時的掌握學生思想政治狀態(tài)的動態(tài)變化，能夠及時的調(diào)整教學的方式，教學的手段，以及教學的格局，能夠及時的解決學生存在的問題，能夠及時的優(yōu)化學生的個性化教育方案，實現(xiàn)思想政治教育質(zhì)量的不斷提升，同時在此過程中教師也能夠規(guī)避學生所不適應，所無法接受的教學模式，能夠讓學生在潛移默化中吸收思想政治知識，在潛移默化中提升自我的思想道德觀念。

3? ?結(jié)語

基于互聯(lián)網(wǎng)思維與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展是時代變化的必然反應，互聯(lián)網(wǎng)能夠讓思想政治教育更為生動化，方式靈活化，模式科學化。

參考文獻：

[1] 鄒杉，張媛媛，于淼.試論基于互聯(lián)網(wǎng)思維的大學生思想行為引導體系構(gòu)建[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（6）：266.

[2] 武立勛，馮蓉.基于冰山模型的大學生國際化素質(zhì)分析及提升對策研究[J].思想政治教育研究，2016（1）：123-126.

[3] 袁吉萍.基于微時代背景下高校大學生思想政治工作的創(chuàng)新探析[J].湖北函授大學學報，2018（10）：7-8.

作者簡介：侯玉婷（1986-），女，河北省石家莊市人，河北傳媒學院影視藝術(shù)學院輔導員。