顧敏

摘? 要：在新課標(biāo)教育改革的背景之下，美術(shù)這門學(xué)科受到越來越多人的關(guān)注，教師能夠通過美術(shù)這門學(xué)科更加充分的了解學(xué)生的內(nèi)心世界，良好的美術(shù)教育教學(xué)有助于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，在新課標(biāo)理念下對(duì)小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新十分必要也十分重要。

關(guān)鍵詞：新課程理念? 小學(xué)? 美術(shù)教育? 改革? 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G622? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0169-01

美術(shù)這門學(xué)科與我們的日常生活有著非常緊密的聯(lián)系，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，獲得更加豐富的情感體驗(yàn)。具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式更有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力。這篇文章就具體分析了新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的重要意義，提出了新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新策略。

1? ?新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的重要意義

小學(xué)的學(xué)習(xí)階段是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力以及綜合素質(zhì)的關(guān)鍵階段，尤其要重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力以及動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力等，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育教學(xué)符合新課標(biāo)教育改革的發(fā)展要求，尤其在新課標(biāo)教育改革的背景之下，許多學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更加開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，這有助于學(xué)生更加細(xì)致的觀察以及發(fā)現(xiàn)一些存在于不同地方的美術(shù)文化，感受美術(shù)這門學(xué)科的魅力。另外，學(xué)生通過進(jìn)行實(shí)際的觀察還有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力[1]。總之，在全新的教學(xué)理念下進(jìn)行美術(shù)教育教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更加積極的并且充滿自信的投入到美術(shù)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，不斷提升自己，逐漸成長(zhǎng)為國家所需要的高素質(zhì)人才。

2? ?新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新策略

2.1 巧用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著我國經(jīng)濟(jì)以及科技的不斷發(fā)展，在我國教育教學(xué)中也融入了許多具有創(chuàng)新性的教學(xué)工具，多媒體這一全新的教學(xué)工具就具有顯著的時(shí)代特征，多媒體具有簡(jiǎn)單并且容易操作的特點(diǎn)，最重要的是運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)更有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體這一全新的教學(xué)工具在很多學(xué)科中都有良好的運(yùn)用。小學(xué)美術(shù)教師要想對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中就有必要運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教師可以運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示國內(nèi)以及國際一些著名畫家的作品，這樣不但能夠開拓學(xué)生的視野，還能夠營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生通過觀察名家作品也能夠受到一定的啟發(fā)[2]，激發(fā)學(xué)生的想象力，有助于學(xué)生創(chuàng)作出更多具有個(gè)性更加優(yōu)秀的美術(shù)作品。

2.2 讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中

教師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中能否將學(xué)生作為教學(xué)的主體不但影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也影響著教學(xué)質(zhì)量，新課標(biāo)教育改革中也提出要注重在實(shí)際的教學(xué)過程中凸顯出學(xué)生的主體地位。因此，新課程理念下要想對(duì)小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，就要意識(shí)到教學(xué)過程體現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要意義，也就意味著教師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中要積極的引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程當(dāng)中來。例如，在學(xué)習(xí)《秋天來了》這一課時(shí)的時(shí)候，教師就可以向?qū)W生提問秋天的特征，讓學(xué)生描述一些關(guān)于秋天的美好回憶，通過向?qū)W生進(jìn)行提問能夠與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，充分體現(xiàn)出教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，也有助于學(xué)生更加積極的參與到后續(xù)描繪秋天的過程中，提高教學(xué)的效率。

2.3 組織課外美術(shù)活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活

在新課程教育理念之下對(duì)小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，不但要求教師對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，教師還要意識(shí)到教學(xué)地點(diǎn)以及課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響，為了更加深入的落實(shí)新課標(biāo)教育改革的發(fā)展要求，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，感受美術(shù)這門學(xué)科的魅力，不斷的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，教師可以結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況以及學(xué)生的興趣愛好，舉辦校園美術(shù)節(jié)，通過組織課外美術(shù)活動(dòng)能夠增加師生之間以及生生的交流，增進(jìn)師生和生生之間的感情[3]。另外，通過組織這些課外美術(shù)活動(dòng)還有助于促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步，有助于激發(fā)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，學(xué)生能夠在美術(shù)實(shí)踐的過程當(dāng)中不斷的去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造更多美的藝術(shù)，樹立健康的心態(tài)，通過組織課外美術(shù)活動(dòng)也是為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的平臺(tái)，為學(xué)生挖掘潛能創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

2.4 在教學(xué)中滲透德育知識(shí)

教育教學(xué)的主要目的就是通過傳授學(xué)生知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生深入理解知識(shí)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及綜合能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。為更好的實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，教師不但要注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式的創(chuàng)新，更要注重在教學(xué)過程中向?qū)W生滲透德育知識(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀看有意義的繪畫作品，提高學(xué)生鑒賞能力的同時(shí)也能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到繪畫作品所體現(xiàn)出來的優(yōu)秀精神品質(zhì)，學(xué)生的綜合素質(zhì)會(huì)有很大程度的提高。

3? ?結(jié)語

綜上所述，在全新的教育改革背景之下，美術(shù)這門學(xué)科在眾多學(xué)科中的重要地位不容小覷，這門學(xué)科的教學(xué)主要通過借助一些特定的物質(zhì)材料不斷的創(chuàng)造出一些具有藝術(shù)特色的美術(shù)作品，只有教師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中的樹立具有創(chuàng)新性的教學(xué)理念，并不斷的改革以及創(chuàng)新教學(xué)方式才能夠幫助學(xué)生掌握審美基礎(chǔ)知識(shí)，豐富學(xué)生的情感以及精神世界。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張時(shí)矛，孫致敬.讓學(xué)生在藝術(shù)課堂教學(xué)中體驗(yàn)快樂——試論新課程改革下的小學(xué)美術(shù)教育[J].考試周刊，2009，15（37）：78-79.

[3] 張攸染，馬文寧.把金色的藝術(shù)種子播撒在孩子的心田——淺述新課程理念下小學(xué)美術(shù)實(shí)踐教育[J].新課程（教研），2011，15（12）：58-59.