張玉潔

摘要：《基礎會計》是中等職業(yè)學校會計專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課程，也是會計人員從業(yè)資格考試的必考科目之一。如何讓學生理解并掌握這門課程，為后續(xù)學習及職業(yè)生涯打下良好基礎，是該門課程的教學目標。本文選取《基礎會計》一書中“會計平衡等式”為例，淺談如何在中職教育中講好《基礎會計》。遵循以“做中學”理論為理論指導，實施以學生為主體，教師為主導的合作探究式教學模式，通過及時訓練、及時指導、及時矯正、及時反饋四個環(huán)節(jié)，提高課堂的時效性，實現課堂的最優(yōu)化。

關鍵詞：中職;基礎會計;做中學;會計平衡等式;經濟業(yè)務類型

一、背景介紹

中職學生基礎薄弱，理解能力不強，學習起來十分吃力。尤其在分析經濟業(yè)務以及寫會計摘要時，不能準確把握業(yè)務內容。且中職院校學生正處于青春叛逆時期，對學校和老師容易產生逆反心里，從而導致上課不認真聽講的現象較為普遍。加之中職學生年齡偏小致使學生不容易接受講道理的說服性教育，這些都會影響他們學習技能知識，妨礙他們提高能力水平。

二、課程實例

本文選取高教版《基礎會計》一書中“會計平衡等式”為例，淺談如何在中職教育中講好《基礎會計》。

（一）課前準備

保證桌面物品擺放整潔、統(tǒng)一。書桌左上角擺放當節(jié)課所需教材、習題集、筆記本，右上角擺放算盤及文具，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣，潛移默化地養(yǎng)成會計人員標準化模式。

制作動態(tài)PPT課件。不但有助于吸引學生注意力，也有助于教師直觀形象的組織教學。

（二）組織教學

師生互相問好，穩(wěn)定學生情緒，集中學生注意力。此處可統(tǒng)計學生出勤情況、

（三）復習提問

1.以教師問學生答的形式復習會計要素有哪幾種。此處在學生回答后，PPT演示會計六要素圖片;

2.以復習提問方式查看學生對會計要素分類掌握情況（提問：生產車間價值5萬元的設備、投入的資本3萬元、應付光明公司4萬元賬款分別是屬于資產、負債還是所有者權益）。

3.提問會計要素之間的關系（平衡公式）是什么。

通過以上提問，使學生充分理解上節(jié)課的主要內容并為本節(jié)做準備。表揚發(fā)言同學，對學生多予以肯定與鼓勵。

（四）導入新課

以會計平衡公式（資產=負債+所有者權益）為切入點，引入經濟業(yè)務的發(fā)生對會計等式產生的影響。

（五）講授新課

首先由教師通過例題引導學生將各經濟業(yè)務下的資產、負債及所有者權益的期初額、發(fā)生額、期末余額（此處添加珠算技能求期末余額）進行比較，然后讓學生分組討論發(fā)現的問題，每組派一名代表說明本組發(fā)現的問題，歸納分析得出結論：經濟業(yè)務的發(fā)生不影響會計等式的平衡關系。

并在這個立體的基礎上，分析各經濟業(yè)務類型，歸納總結出九種最基本的經濟業(yè)務類型。通過講授和練習提高學生的歸納總結問題能力，并在此過程中提高學生具體問題具體分析的能力以及嚴謹求實的會計作風。

引導學生歸納總結出九種基本經濟業(yè)務類型：

（1）資產減少，負債減少;

（2）一項資產增加，一項資產減少;

（3）一項負債增加，一項負債減少;

（4）負債減少，所有者權益增加;

（5）資產增加，負債增加;

（6）資產減少，所有者權益減少;

（7）一項所有者權益增加，一項所有者權益減少;

（8）資產增加，所有者權益增加;

（9）負債增加，所有者權益減少。

（六）鞏固練習

以10個經濟業(yè)務為例進行分析，鞏固學生對本節(jié)知識點的把握。教師發(fā)現問題及時糾錯。滲透德育教育：養(yǎng)成嚴謹認真的會計作風。

（七）課堂小結

總結本節(jié)課所學的重點內容：濟業(yè)務對會計等式的影響;難點內容：經濟業(yè)務類型劃分。通過本節(jié)課的學習，為后續(xù)學習會計業(yè)務處理打基礎。培養(yǎng)學生具體問題具體分析的能力，養(yǎng)成耐心、嚴謹求實的會計作風。

（八）布置作業(yè)

三、經驗總結

鑒于此，有以下幾種方法調動學生學習的積極性：

第一，營造良好教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

保證桌面物品擺放整潔、統(tǒng)一，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，營造愉悅的教學氛圍，增加師生互動，提升學生學習熱情，提高教學效率。

第二，注重實務操作技能。

注重培養(yǎng)學生的實務操作技能，提高學生的實踐能力。比如手工帳、珠算、ERP、點鈔等，增強學生學習興趣。

課堂講授時也采用案例培養(yǎng)學生解決實際問題，提高業(yè)務技能。如前文教學案例中使用算盤計算合計數。

第三，總結知識點，并進行教學自我反饋。本學科是中等職業(yè)學校會計專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課程，也是會計人員從業(yè)資格考試的必考科目之一。中職學生有很多字不會寫，筆記常常記不完整，每堂課后教師將知識要點發(fā)到班級群里，下次課時隨機抽選學生答題，了解學生對知識點的掌握情況，起到督促作用。

第四，多鼓勵，少批評，不拋棄，不放棄，努力引導學生。

善于發(fā)現學生的優(yōu)點，多表揚，少批評，中職學生本就缺少自信，應多予以鼓勵，幫其重新塑造自信心。對于學生不懂的地方耐心解答。

職業(yè)道德的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是需要一個長期的過程。作為中職會計專業(yè)的教育工作者，有責任也有義務幫助學生在職業(yè)教育階段形成正確的職業(yè)道德素養(yǎng)，從而在后期會計工作中，不做出有損于國家與集體利益的事情。