沈祥卿

中圖分類號：G633.96?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）07-0228-01

體育課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，人人從行動上，主動參與教學(xué)活動，做到人人參與，人人健康發(fā)展。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化體育與健身課程的教學(xué)策略，用全新的理念去指導(dǎo)課堂教學(xué)，設(shè)計課的全過程。

1.確立“以學(xué)生為主體”的教育思想

體育教師應(yīng)從“教師本位”的舊觀念中解脫出來，充分認(rèn)識到學(xué)生是課堂的主人。教師敢于把“權(quán)”放給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動精神，變“要我練”為“我要練”。從而使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。

2.創(chuàng)建“以學(xué)生為主體”的教學(xué)策略

2.1?教學(xué)內(nèi)容的選擇上，充分考慮學(xué)生的興趣與意愿?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》雖然規(guī)定了課程目標(biāo)、提出了各年段達(dá)成目標(biāo)但體育教師選擇的教學(xué)內(nèi)容可不再是“清一色”的田徑、體操、武術(shù)等傳統(tǒng)的競技運(yùn)動內(nèi)容，而要增加一些學(xué)生喜聞樂見的球類、跆拳道、韻律操和地方民族民間傳統(tǒng)體育項目，如鍋莊舞等，使教學(xué)內(nèi)容朝著專項化、興趣化、生活化、娛樂化的方向發(fā)展，滿足學(xué)生對體育的各種不同需要。

2.2?教學(xué)方法的運(yùn)用上，充分發(fā)揮學(xué)生主體能動作用。隨著對《體育與健身》課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與貫徹，根據(jù)學(xué)生的實際情況和不同的教學(xué)內(nèi)容，我嘗試運(yùn)用“自主選擇學(xué)練法”打破以往那種呆板單一、強(qiáng)制化的教學(xué)方式，使學(xué)生從體育課中體驗到參加體育運(yùn)動的真正樂趣。

（1）“點菜”選擇——對某一運(yùn)動項目建立興趣。教師根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動能力、技能，以及學(xué)生所選擇的項目制定出各種各樣學(xué)生喜歡的體育活動菜單供學(xué)生選擇，然后，教師按照學(xué)生選擇的活動內(nèi)容編成不同組別進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生始終處于新奇、有趣、積極、自覺的心態(tài)，并有意識地讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)達(dá)到自我練習(xí)和自我發(fā)展的目的。

（2）“套餐”選擇——感受參與體育活動的樂趣。教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，對個人技能進(jìn)行分層分類，制定幾項或幾種體育活動內(nèi)容和方法，組合“套餐”式的練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有更多的選擇機(jī)會。

由于學(xué)生體育基礎(chǔ)水平和實踐能力的千差萬別，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生顯然是不公平的?！疤撞汀边x擇，解決了學(xué)生“吃不了”和“吃不飽”的問題。這種針對學(xué)生自己實際情況而選擇學(xué)習(xí)的方法，改變了以往單一、枯燥的強(qiáng)化練習(xí)，激發(fā)了多數(shù)學(xué)生參與自主選擇的學(xué)練熱情。

（3）“聚餐”選擇——提高體育實踐情趣?！白灾鬟x擇學(xué)練法”將學(xué)生置于發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的位置上。凡是學(xué)生能夠想明白的就讓學(xué)生去想，凡是學(xué)生能說的就讓學(xué)生去說，凡是學(xué)生能探索的就讓學(xué)生去探索，凡是學(xué)生能做的就讓學(xué)生去做，激發(fā)學(xué)生學(xué)練的自覺性。同時，教師要為學(xué)生營造和諧、寬松的實踐環(huán)境與學(xué)練條件，并在必要時提供指導(dǎo)服務(wù)，把教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)動項目安排的選擇權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.3?“自我評價”——讓學(xué)生成為學(xué)業(yè)評價的主人。自我評價是指人本身對自己行為的自我意識和自我鑒定。由于健美操項目對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為有很高的要求，特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過不斷地自我感覺、自我評價、自我展示，從而實現(xiàn)自我的糾正、調(diào)整、提高自己的技術(shù)水平。

（1）自我評價方式。

采用的評價方式包括即時評價、口頭評價、課后書面自我評價小結(jié)和階段性書面自我評價小結(jié)。

（2）評價的具體內(nèi)容。

“自我評價”指標(biāo)與百分比

技能水平：練習(xí)強(qiáng)度25%、技能動作25%

心理表現(xiàn)：認(rèn)知10%、情緒體驗10%、自我展示10%

學(xué)習(xí)態(tài)度：出勤情況5%、課堂紀(jì)律5%、自覺主動程度10%

（3）評價的等第劃分。

學(xué)生自我評價85分（含85分）以上為“優(yōu)秀”，75分（含75分）—85分為“良好”，60分（含60分）—75分為合格，60分以下為“有待提高”。

（4）“自我評價”的操作。

a.向?qū)W生介紹說明自我評價的目的、內(nèi)容指標(biāo)、方式和要求。

b.要求學(xué)生課后、階段測試前定期認(rèn)真填寫自我評價表。

c.針對學(xué)練情況進(jìn)行口頭評價，每三次課后進(jìn)行書面自我評價小結(jié)。d.進(jìn)行階段性的自我評價表的匯總，考察學(xué)生的自我評價等第與實際情況。

（5）結(jié)果與分析。

通過自我評價，學(xué)生在課中實踐會針對評價表中的要求認(rèn)真鉆研，自覺學(xué)習(xí)，學(xué)生的自覺性和主動性有了明顯的增強(qiáng)。

3.小結(jié)和體會

3.1?體育教學(xué)中“學(xué)為主體”的體現(xiàn)，必須喚醒體育教師要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，拓展以生為本的教育新思路，用創(chuàng)新的精神積極投入到教學(xué)改革中去。

3.2?通過“菜單式“的教學(xué)方法大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，活躍了課堂的教學(xué)氣氛，收到了較好的效果，使全體學(xué)生的身、心、群得到全面發(fā)展。

3.3?實施“自我評價”教學(xué)后，學(xué)生的認(rèn)知水平，分析問題與解決問題能力普遍提高，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生自覺鍛煉人數(shù)迅速增加。

3.4?學(xué)生作為課堂的主人，也應(yīng)當(dāng)成為評價的主人。我將在以后的體育教學(xué)中不斷實踐與完善。

總之，發(fā)揮學(xué)生的主體作用是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此廣大體育教師要充分重視、尊重學(xué)生主體地位，重視發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，讓他們自己當(dāng)主角，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，使每個孩子體驗到體育的樂趣，使每個孩子享受成功的喜悅，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿活力。