洪明懷

【摘 要】 精講精練強調的是通過講練結合加深學生對知識的理解和記憶，并提高學生的應用能力。若是在初中數(shù)學課堂教學中實踐這一方法，教師就要選擇合適的應用途徑、方式，使其真正助力于初中數(shù)學教學質量的提高。文章就此展開了討論，從適時精講、自學精煉、講練結合三個方面入手，詳細闡述了精講精練在初中數(shù)學課堂教學中的實踐途徑。

【關鍵詞】 精講精練? 初中數(shù)學? 課堂教學? 實踐

一、適時精講，提高學習積極性

雖然精講精練是一種非常有效的教學方法，但也要選擇合適的應用時機，以免影響到學生的學習積極性，無法保證精講精練的應用效果。在課堂教學中教師完成重難點知識的傳授后，設計一些專項練習題既可以檢驗學生的學習成果，也可以幫助教師了解教學方法的應用效果。但是由于學生的自主學習能力、自控力比較差，教師應充分發(fā)揮出自身的引導作用，結合初中數(shù)學課堂教學設計，在適當?shù)慕虒W環(huán)節(jié)中應用精講精練，以此調動學生的積極性，活躍學生思維。

以“實數(shù)”教學為例，教師在完成復習導入，引入新課，講授實數(shù)的定義、分類、相反數(shù)、絕對值、運算方法等新知識之后，教師就可以設計一些實數(shù)計算題目。畢竟，實數(shù)運算也是重點考察內容。而且學生早在之前就已經學習過有理數(shù)的運算方法。這時進行練習既可以培養(yǎng)學生的知識遷移能力，鍛煉學生的邏輯思維能力，也可以使學生更加理解實數(shù)含義。另外，除卻在新知識教學過程中選擇恰當?shù)臅r機開展精講精練活動外，還可以在復習教學中選擇合適的時機應用精講精練教學活動，提升學生的復習教學質量。如在章節(jié)實數(shù)的小結、復習中，教師講解實數(shù)理論知識時就可以邊講解邊出示習題，精講精練。這種方式既可避免復習理論知識過于枯燥，也可保證復習效果，使學生更加深入理解知識內涵?？梢哉f，通過上述教學實例分析發(fā)現(xiàn)，適時開展精講精練能極大地調動學生的積極性，使其積極參與到講練活動中。

二、自學精煉，優(yōu)化課堂教學

精講、精煉同樣重要。但是在新時期教師要適當?shù)貏?chuàng)新精講、精煉。只有這樣才能提升教學效果，促進學生的學習。更何況，傳統(tǒng)的精講精練模式已經無法滿足學生的學習需求。自學精煉是一種在學生自主學習的基礎上進行練習的教學方法。這種方法要比傳統(tǒng)的精講精練更能培養(yǎng)學生的學習自主性。其具體實施步驟是：教師可先列出教學大綱、目標，并提出教學范圍、要求，然后讓學生自主學習。接下來，開展討論活動，讓學生自由交流學習體驗、心得。完成之后，進行練習。需要注意的是考慮到學生的自控能力有限，教師要充分發(fā)揮出自身的引導作用，保證自學精煉教學活動能順利開展。

以“勾股定理”教學為例，教師在教學中可列出教學目標：了解勾股定理定義;能用勾股定理解決一些簡單的問題。教學要求：通過課堂學習學生對勾股定理有深刻的理解，使學生的實踐能力、思維能力等都有所提升。隨后，教師就可以引導學生進行自學。另外，為了真正提升學生的學習積極性，教師還可以引入情境教學法，展現(xiàn)出課堂教學趣味性、生動性的一面。如圖片展示出勾股定理紀念郵票，激發(fā)學生的好奇心。同時，課件出示勾股定理的發(fā)現(xiàn)過程，并讓學生嘗試一下自己是否能推導出勾股定理。這樣就能營造出濃厚的學習氛圍，接下來就可開展自主學習、合作探究學習活動。另外，為了保證自主學習、合作探究的成效，教師一定要明確安排好組長，明確活動實施流程。完成上述操作之后，教師就可以開展精煉活動，出示練習題。考慮到每個學生的學習能力都不相同。教師還可以依據(jù)學生實際情況，將大學生大致劃分成三個層次，然后針對每個層次設計不同的練習題，以滿足學生學習需求?？偟膩碚f，這種自學精煉模式不僅能體現(xiàn)出學生的主體地位，而且還能培養(yǎng)學生的自主學習、綜合思維能力。

三、講練結合，提升復習質量

不僅僅在新知識課堂教學中可以精講精煉，也可以在復習教學中精講精煉。尤其是復習教學的主要目的是進一步加深學生對知識的理解，提升學生的應用能力，開展重難點知識的精講精練正可以達到這一目的。所以，教師可選擇合適的途徑將其引入到復習教學中，提升復習教學質量。

在復習教學中教師要注意以下三點：第一，了解教材內容，并依據(jù)教學大綱劃分出知識層次，確認復習范圍。第二，依據(jù)內容設計習題。比如可精研中考真題，依據(jù)教材知識內容，將與教材知識相關真題整合在一起，將其作為復習教學的教學資源?；蛘咚鸭c知識相關的各種類型的題目，讓學生充分了解該知識點的出題形式。第三，完成精煉之后，教師還要科學評講，幫助學生找到自己的不足之處。需要注意教師的評講重點應該是容易出錯的地方，并在具體評價時幫助學生分析錯誤的原因。只有這樣才能讓學生清楚地了解哪些知識容易理解錯誤，在哪些方面容易犯錯，從而進一步提高學生對知識的掌握能力。總的來說，在復習教學中實踐精講精練的關鍵是要抓住知識重難點、學生易錯點。

綜上所述，精講精練的應用優(yōu)勢非常明顯，既可以有效夯實學生基礎，使學生的學習能力上一個臺階，也可以提升課堂教學質量。因此，作為教師應發(fā)揮出自身的組織、引導作用，合理安排精講精練實施流程，做好精講內容、習題的設計。作為學生應積極配合教師參與精講精練活動，認真學習新知識，爭取攻破教學重難點，并全身心地投入到精練中，提升自身的實踐能力。

參考文獻

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