魏青青 郭希苗

隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展，英語教學(xué)越來越受到重視。聽說教學(xué)是高中英語教學(xué)中必不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，不僅有利于提高高中生的英語聽說能力，同時還有利于提高高中生的英語運用能力。高中英語教師在開展英語聽說教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分體現(xiàn)高中生的主體位置，注重激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使高中生能夠積極主動地參與到英語聽說教學(xué)中，進而提高高中英語聽說教學(xué)的效果與效率。筆者針對高中英語聽說教學(xué)的重要性進行了探究與分析，并提出了高中英語聽說教學(xué)的有效策略，希望有助于高中生聽說能力的提高。

1. 高中英語聽說教學(xué)的重要性

在高中英語聽說教學(xué)中，課堂教學(xué)中的聽與實際生活中的聽存在著一定的差異性。課堂教學(xué)中的聽不僅具有實際生活中聽的主要特征，同時還具有其自身的重要特征。在對高中生英語學(xué)習(xí)進行考核時，可以將高中生課堂聽力能力的水平作為一種考核的方式，但是不可以忽略聽的實際意義。開展聽說教學(xué)的目的并非是以高中生英語聽力成績的提高為唯一，而是注重培養(yǎng)高中生與聽息息相關(guān)的學(xué)習(xí)理解能力。在高中英語說的教學(xué)中，高中英語教師應(yīng)該科學(xué)地、合理地設(shè)計相關(guān)說的任務(wù)，促使高中生能夠主動地參與到說的教學(xué)活動中來，以此實現(xiàn)高中生英語表達能力的提升。

在高中英語教學(xué)中聽說教學(xué)的有效開展具有著不可忽視的重要性。隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展，我國人民與其他國家人民之間的交往隨之日益頻繁，英語作為國際上通用的語言，越來越受到重視，而英語聽說能力是人們運用英語進行交流過程中必不缺少的能力。而高中階段是高中生進行英語深入學(xué)習(xí)以及英語聽說能力提升的重要階段，因此，高中英語教師在開展英語教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重加強英語聽說教學(xué)，合理地選擇英語聽說教學(xué)的模式和方法，以此有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)高中英語聽說教學(xué)質(zhì)量的提高。

2. 高中英語聽說教學(xué)的有效策略

2.1加強高中生對英語聽說的學(xué)習(xí)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

高中階段，高中生面臨著高考的壓力，部分英語教師深受應(yīng)試教育觀念的影響，在開展英語教學(xué)的過程中，過于重視高中生英語學(xué)習(xí)成績的提高，和英語聽力測試的通過率，而忽視了高中英語聽說教學(xué)的實際意義。高中英語聽說教學(xué)實際作用的發(fā)揮與高中英語教師的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)觀念具有密不可分的關(guān)系。因此，高中英語教師應(yīng)該全面地認識到英語聽說教學(xué)的重要性，并明確英語聽說的實際教學(xué)目標(biāo)，積極轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育觀念，加強高中生對英語聽說的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮英語聽說教學(xué)的實際意義。

2.2豐富英語聽說教學(xué)模式與方法

在以往的高中英語聽說教學(xué)中，高中英語教師通常是采用英語教學(xué)素材的播放，才對高中生進行聽力的訓(xùn)練，利用英語教學(xué)素材的朗讀來進行說的訓(xùn)練。長期以往，高中生難免覺得英語聽說教學(xué)既枯燥又乏味，從而失去對英語聽說學(xué)習(xí)的興趣。因此，作為高中英語教師應(yīng)該加強對英語聽說教學(xué)以及教學(xué)模式的研究，以此豐富英語教學(xué)模式與方法，從而不斷地激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，促使高中生能夠自主地參與到高中聽說教學(xué)中來，進而實現(xiàn)英語聽說教學(xué)效果的提高。例如：高中英語教師在講《Making the news》一課時，可以組織高中生進行異常模擬的新聞采訪活動，在活動過程中高中生需要運用英語進行交流。如部分英語學(xué)習(xí)較差的高中生可以對英語學(xué)習(xí)較好的高中生進行采訪，詢問他們是如何學(xué)好高中英語知識的。這樣不僅有利于吸引高中生的注意力，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，同時還有利于提高高中生英語聽說能力以及核心素養(yǎng)。

2.3運用多媒體技術(shù)開展高中英語聽說教學(xué)

高中階段，學(xué)生對一成不變的事物往往不太感興趣，對新事物具有較強的接受能力和吸收能力，并且高中生普遍對電子產(chǎn)品較為感興趣。高中英語教師可以充分的利用高中生的這一特點，運用多媒體技術(shù)開展英語聽說教學(xué)，以此有效地吸引高中生的注意力，將高中生的注意力集中到英語聽說教學(xué)上。例如：高中英語教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些高中生較為感興趣的英語電影或者視頻，在教學(xué)過程中通過多媒體教學(xué)設(shè)備進行播放，隨后高中英語教師可以提出問題：What is the main story in the film？ 并鼓勵高中生大膽地對影片或者視頻的內(nèi)容進行簡單的概括，以此培養(yǎng)高中生的英語聽說能力，并實現(xiàn)高中英語聽說教學(xué)效果的提高。

3. 結(jié)束語

綜上所述，高中英語聽說教學(xué)是英語教學(xué)的重要構(gòu)成部分，是培養(yǎng)高中生英語聽說能力和運用能力的有效途徑，因此，高中英語教師應(yīng)該對其引起高度的重視，并明確英語聽說教學(xué)的目標(biāo)，注重提升高中生的英語聽說能力。

[1] 邵燕玲. 聽說結(jié)合的教學(xué)策略在高中英語Using Language中的運用[J]. 英語教師， 2016，16（02）.

[2] 徐芳. 新課標(biāo)下高中英語聽說能力培養(yǎng)的交際法策略應(yīng)用研究[D]. 重慶師范大學(xué)， 2013.

（作者單位：山東省壽光市第一中學(xué)）