摘 要：在信息化教學(xué)背景下，交互電子白板日漸頻繁出現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，極大地促進(jìn)了有效數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)。教師要在把握小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上通過多種路徑巧用交互電子白板，在發(fā)揮多樣化強(qiáng)大功能過程中讓數(shù)學(xué)課堂更加精彩，高層次促使學(xué)生在知識(shí)掌握、情感體驗(yàn)中發(fā)展數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：巧用；交互電子白板；數(shù)學(xué)課堂；更精彩

教師要圍繞以人為本理念，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科以及學(xué)生具體化特征，深化認(rèn)識(shí)并巧用交互電子白板，科學(xué)革新數(shù)學(xué)課程教學(xué)的同時(shí)打造高效數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機(jī)活力，在“和諧、寬松”的數(shù)學(xué)課堂氛圍中實(shí)現(xiàn)不同層次課堂互動(dòng)，科學(xué)指引班級學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐，在解答數(shù)學(xué)試題、解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題中促進(jìn)數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展，促使教學(xué)質(zhì)量在交互電子白板作用下最大化提高。

一、 增強(qiáng)教學(xué)趣味性，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力

興趣是最好的老師，教師要強(qiáng)調(diào)班級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力有效促進(jìn)，在把握數(shù)學(xué)課題內(nèi)容的基礎(chǔ)上巧用交互電子白板，生動(dòng)、具體呈現(xiàn)抽象化課題知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性，在具體化情境中促進(jìn)各層次學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力，主動(dòng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，促使教學(xué)各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。

以“認(rèn)識(shí)三角形和四邊形”為例，教師可以利用交互電子白板演示功能，向班級學(xué)生客觀展示多種圖形動(dòng)畫，從平面圖形、立體圖形兩大層面入手對呈現(xiàn)的圖形進(jìn)行分類并根據(jù)自身掌握的有限數(shù)學(xué)知識(shí)以及積累的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，說說各類圖形特征、性質(zhì)以及日常生活中常見物體等，在學(xué)生互動(dòng)、探討中巧妙引出“認(rèn)識(shí)三角形和四邊形”新課題的同時(shí)增強(qiáng)課題課堂教學(xué)趣味性。在講解課題知識(shí)點(diǎn)中，教師可以利用交互電子白板具體化功能，對比呈現(xiàn)課題中三角形與四邊形知識(shí)點(diǎn)講解以及演示操作視頻，對三角形以及四邊形圖形進(jìn)行合理化操作的同時(shí)講解理論知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)課題教學(xué)趣味性的同時(shí)便于學(xué)生在具體化教學(xué)情境中深化理解、準(zhǔn)確區(qū)分三角形和四邊形知識(shí)點(diǎn)，借助生活中具體實(shí)例，準(zhǔn)確把握三角形穩(wěn)定性以及四邊形不穩(wěn)定性等，在認(rèn)識(shí)三角形、四邊形兩類圖形中有效感知數(shù)學(xué)學(xué)科趣味，在無形中促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)課堂參與積極性，在學(xué)生有效參與中提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、 提升課堂互動(dòng)性，突破數(shù)學(xué)重難點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，各層次學(xué)生數(shù)學(xué)有效實(shí)踐離不開把握的理論知識(shí)，而教學(xué)重難點(diǎn)突破是不可忽視的關(guān)鍵點(diǎn)。教師要巧借交互電子白板優(yōu)勢作用，在整合課題教學(xué)內(nèi)容的過程中最大化提升課堂互動(dòng)性，促使學(xué)生在彰顯主體地位中突破數(shù)學(xué)課題教學(xué)重難點(diǎn)，不斷夯實(shí)數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)。

以“軸對稱和平移”為例，教師可以利用交互電子白板圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合等特征，動(dòng)態(tài)化、系統(tǒng)化展現(xiàn)“軸對稱和平移”課題內(nèi)容，在師生、生生、人機(jī)良好互動(dòng)中提升課堂互動(dòng)性，便于學(xué)生在課堂實(shí)踐操作中突破課題教學(xué)重難點(diǎn)。在此過程中，教師可以選取班級學(xué)生熟悉的圖形，利用電子筆在屏幕上進(jìn)行拖動(dòng)操作，平移或者旋轉(zhuǎn)豐富多彩的圖案，在整合“軸對稱和平移”課題內(nèi)容過程中巧設(shè)層次化問題，讓學(xué)生觀看圖形操作的同時(shí)有效思考，在互動(dòng)、交流過程中解決課題問題，深化理解對應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師可以在整合、把握“軸對稱和平移”課題重難點(diǎn)內(nèi)容的過程中設(shè)置難易度不等的課堂實(shí)踐練習(xí)任務(wù)，讓班級各小組學(xué)生互動(dòng)、探討中規(guī)范化操作交互電子白板，在圖形繪制、平移、旋轉(zhuǎn)等過程中完成對應(yīng)的實(shí)踐任務(wù)。教師要根據(jù)生生以及人機(jī)互動(dòng)情況，結(jié)合出現(xiàn)的各層次問題，有效引領(lǐng)班級學(xué)生進(jìn)行深層次實(shí)踐操作，在對比、剖析平移、旋轉(zhuǎn)等前后圖形動(dòng)態(tài)變化過程中對軸對稱圖形有全新的認(rèn)識(shí)，在突破“軸對稱和平移”課題教學(xué)重難點(diǎn)中不斷完善數(shù)學(xué)知識(shí)體系，確保課題教學(xué)目標(biāo)在課堂互動(dòng)性提升中順利實(shí)現(xiàn)。

三、 呈現(xiàn)教學(xué)生活性，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師可以利用交互電子白板，客觀展現(xiàn)日常生活中應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)的具體情境，將數(shù)學(xué)教材內(nèi)容、現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，在延伸拓展課內(nèi)教學(xué)實(shí)踐過程中呈現(xiàn)教學(xué)生活性，促使班級學(xué)生在解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題中有效發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，讓基于交互電子白板的數(shù)學(xué)課堂更具魅力。

以“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”為例，生活化教學(xué)是新課標(biāo)下強(qiáng)調(diào)的重要方面，在發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際問題解決能力中起到關(guān)鍵性作用。百分?jǐn)?shù)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用十分常見，教師要在“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”課題教學(xué)中巧引交互電子白板，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)課題教學(xué)生活性，降低課題知識(shí)難度系數(shù)。在此過程中，教師可以利用交互電子白板演示、修改、擦除、批注等功能，呈現(xiàn)日常生活中具有代表性的百分?jǐn)?shù)案例，將生活化元素巧妙融入交互電子白板下的“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在感知、體驗(yàn)生活化百分?jǐn)?shù)情境中剖析與之對應(yīng)的生活化案例，在發(fā)散數(shù)學(xué)邏輯思維中巧用數(shù)形結(jié)合、分類討論等思想方法，探尋案例問題最佳解決方法，在科學(xué)解答中深層次把握百分?jǐn)?shù)知識(shí)點(diǎn)以及如何有效解決百分?jǐn)?shù)生活化問題，在多層次數(shù)學(xué)實(shí)踐中促進(jìn)數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，教師可以在應(yīng)用交互電子白板中對課中“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”課題教學(xué)進(jìn)行有效延伸拓展，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)日常生活，在搜集、處理百分?jǐn)?shù)信息資料中巧用百分?jǐn)?shù)知識(shí)點(diǎn)，借助交互電子白板進(jìn)行不同層面實(shí)踐操作，在鞏固復(fù)習(xí)課中知識(shí)點(diǎn)的過程中提升數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐能力，深化創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

四、 結(jié)語

總而言之，教師在實(shí)踐過程中全面、深入分析小學(xué)數(shù)學(xué)課題教學(xué)具體情況，科學(xué)化把握交互電子白板內(nèi)涵、特征、功能等，將其巧妙應(yīng)用到數(shù)學(xué)課題教學(xué)各環(huán)節(jié)，在彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式缺陷問題中深化銜接數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂在教與學(xué)有效交互中更加精彩，引領(lǐng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科，在能力素養(yǎng)提升中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為步入更高階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

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作者簡介：張淑敏，福建省南安市，福建省南安市洪瀨中心小學(xué)。