王春玉

【摘要】隨著新課改的持續(xù)推進，國家對于小學教育的要求正在不斷提高，為了符合時代的需求變化，我們在小學教育教學工作方面，提出了全新的要求，倡導教師應該不斷進行教學創(chuàng)新，采用更加生動的教學方式，來提高小學生的課堂學習效率。英語作為小學階段比較重要的基礎學科之一，教師應該將課堂游戲融入小學英語教學活動中，增加英語課堂教學的趣味性，構建一個生動形象的英語課堂，給學生們營造一個良好的英語學習氛圍，激發(fā)小學生對英語學習的興趣，從而更好的實現(xiàn)小學英語教學目標。

【關鍵詞】小學教育 英語學習 創(chuàng)新教學 課堂游戲

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0105-02

小學生處在一個較為獨特的階段，心智發(fā)育并不是很成熟，對于學生的興趣不高，而小學階段的學習對于學生來說又尤為重要，是學生養(yǎng)成良好學習習慣的關鍵時期。英語是小學教育的重要組成部分，隨著國家對于英語人才需求的不斷增加，我們需要更加重視小學英語教育，充分利用課堂游戲的優(yōu)勢，從小學開始，激發(fā)學生的英語學習興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，提高學生英語知識的掌握程度，促進學生的健康發(fā)展。將游戲融入到小學英語教學中時，教師需要注意游戲內(nèi)容的科學性和教學性，能夠讓學生通過游戲掌握更多的英語知識，從而真正實現(xiàn)課堂游戲創(chuàng)新教學的目的。

一、根據(jù)教學內(nèi)容設計課堂游戲

想要有效的激發(fā)學生的英語學習興趣，提高學生課堂學習效率，就應該將課堂游戲充分應用到小學英語教學過程中，并不斷創(chuàng)新教學方式，給營造一個更加良好的英語學習氛圍。首先，在進行課堂游戲設計時，教師應該根據(jù)教學的內(nèi)容，與學生的喜好，將游戲的內(nèi)容與教學的內(nèi)容充分融合，需要適當增加游戲的教學性和情境性，讓學生能夠通過游戲的方式，更好的進行英語學習，并逐漸體會到英語學習的樂趣，提高學生對英語學習的興趣。其次，教師應該注意游戲難度的把控，根據(jù)小學生的理解能力、思維方式、英語水平，并盡量結合學生的實際生活來完成游戲的設計，確保學生在課堂上能夠完全參與到游戲中來，增加英語游戲教學的有效性。另外，教師還需要注意課堂游戲的多樣化，針對不同的知識，應用不同形式的游戲，從而真正體現(xiàn)課堂游戲的教學效果。

二、在聽力教學中開展課堂游戲

在進行小學英語聽力教學時，教師可以將課堂游戲融入其中，充分發(fā)揮游戲的優(yōu)勢，提高小學生的英語聽力能力。例如教師可以將學生們分為若干個游戲小組，讓各個小組每一輪游戲推薦一位成員參加聽力游戲，給學生們播放一些簡單的英語對話音頻，教師根據(jù)聽力內(nèi)容提出問題，學生們通過舉手來競爭回答問題的機會，答對能夠獲得一些獎勵，如果回答錯誤則重新?lián)尨?。學生們在播放音頻時需要集中精力，認真對音頻進行辨認和記憶，能夠有效提高學生的課堂注意力，通過舉手搶答的方式，培養(yǎng)學生的競爭意識和反應能力。

三、在單詞教學中開展課堂游戲

英語單詞是英語學習的基礎，只有掌握了足夠的單詞數(shù)量，才能確保英語學習的順利進行，因此，教師在英語單詞教學過程中，也要適當?shù)募尤胝n堂游戲，加深學生對單詞的理解和記憶。例如在學習各種動物的單詞時，教師就先教學單詞的意思和讀法，讓學生先進行簡單的記憶，再組織學生開展單詞記憶游戲，教師說出一個英語單詞后，讓學生們說出其意思，并模仿該動物的聲音、動作或者形態(tài)等，給模仿最像的學生積上一分，在游戲結束后，統(tǒng)計游戲分數(shù)，給予最高分的學生一定的獎勵，讓學生們通過表演加深對單詞的理解和記憶，不僅能夠提高學生課堂參與度，還能有效提高學生課堂學習的效率。

四、進行課堂總結與游戲反饋

課堂總結和游戲反饋，是小學英語教學中必不可少的環(huán)節(jié)，在課堂教學活動結束后，教師與學生要一起對教學和游戲情況進行總結和分析，一方面教師要對學生們游戲中的表現(xiàn)進行評價，另一方面，學生們要針對課堂游戲提出相應的建議和要求，師生共同對課堂教學進行反思，并找到合適的改進方法，充分體現(xiàn)游戲英語教學的意義與價值。

結束語

綜上所述，我們需要更加重視小學英語教育，充分利用課堂游戲的優(yōu)勢，激發(fā)學生對于英語學習的興趣，調(diào)動學生的學習積極性，通過游戲的形式，培養(yǎng)學生的想象與創(chuàng)新能力，讓學生更好的掌握英語知識，提高學生的課堂學習效率。

參考文獻：

[1]陳肖.英語游戲教學法在小學英語教學中的運用[J].中國校外教育，2015（16）：79.

[2]孫云莉.游戲教學在小學英語課堂存在的問題及對策分析[J].英語廣場，2018（04）：138-139.

[3]戴小華.中職電工電子理實一體化教學模式設計的分析[J].科學大眾（科學教育），2017（09）：97+16.