徐成達

【摘要】在高中物理學習的過程中，很多同學存在這樣那樣的問題，逐漸成為物理學困生，對其它學科的學習造成負面影響。作為一名高中生，筆者在學習物理的過程中也遇到一些困難，幸而及時找到解決對策，在本文中筆者根據(jù)自身的學習情況談談高中物理學困生的成因及轉(zhuǎn)化對策，希望對一些同學有一定的借鑒意義。

【關鍵詞】高中物理 學困生 成因 轉(zhuǎn)化對策

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0225-01

前言

在學習高中物理的過程中，很多通過對公式和概念理解不透，接收過程較為緩慢，加上平時作業(yè)不夠認真，逐漸會對物理失去信心。筆者認為，物理學困生應正視自身存在的問題，認識到造成物理學習困難的成因，積極尋找正確的途徑來解決問題，激起對高中物理的興趣和積極性，為以后的學習打下堅實的基礎。

1.高中物理學習困難的成因

1.1物理學科本身的特點

在初中物理學習的過程中，研究的對象相對直觀，在學習時主要以簡單的記憶和運用為主。進入到高中后，很多同學對新的物理有一定的求知欲，但是高中物理概念和公式更加復雜，用到的變量更多，學習過程中往往需要對研究對象進行分析、推理和驗證，很多同學碰壁之后存在一定的畏懼心理。眾所周知，高中階段是學生思維的重要轉(zhuǎn)型期，很多同學在思維方面不夠成熟，高中較為抽象的物理知識給這些同學的學習造成較大的困難。長此以往，不少同學逐漸淪為高中物理學困生。

1.2學習思維方面的障礙

一方面，不少同學在對物理現(xiàn)象分析運用錯誤的經(jīng)驗。在學習高中物理時，很多知識與實際生活密不可分，長期積累的經(jīng)驗不一定都是對的，這些錯誤的經(jīng)驗勢必對物理的學習造成負面影響。比如在學習摩擦力時，如果單純的理解為摩擦力阻礙物體的運動，就會得出滑動摩擦力與運動方向相反的結果，這顯然不利于物理的學習。另一方面，很多通過存在定向思維。這種思維模式在處理物理問題時會造成思維僵化，影響同學們分析問題和解決問題的能力。比如，在學習公的表達式W=FS時，提出問題“一個人運用大小為 F 的水平力推動一個物體沿著半徑為 R 的圓周進行運動，在走完一周之后，推力做了多少功？”如果以定向思維去考慮這個問題，會得出做功為零的結論，但是嚴格按照公式去考慮，就會得出不一樣的結論。不僅如此，很多同學在學習高中物理時，過分重視結果，在應試教育觀念的影響，往往以考試分數(shù)為第一要務，忽視學習的過程，同時在解題時對物理概念和現(xiàn)象理解不夠深入，這種思維方式難以保證思維的流暢性。

2.轉(zhuǎn)化對策

2.1強化對教材的理解

在高中物理學習的過程中，要對概念和公式有深刻的理解，不能一味的追求題海戰(zhàn)術，這種方法往往能達到事半功倍的作用。對于理解較為困難的公式和概念，可以嘗試著用自己的語言去組織，這有助于加深理解和運用。比如在學習第一牛頓定律時，可以聯(lián)想到汽車剎車的過程，急剎車時人的身體會不由自主的向前傾，這就是慣性；當?shù)孛姹容^光滑時，比如冬天路面結冰，汽車會滑得更遠。這樣理解概念，這種打破常規(guī)思維的理解方式不用死記硬背，還能取得意想不到的效果。

2.2強化思辨能力

很多同學之所以存在思維定勢，主要在于思維模式固化，不懂得去變通，在學習上比較被動。要改變這種現(xiàn)狀，就要提升物理學習的主動性，課前積極預習，對于重點和難點在課堂上要積極消化，從而將外化的思維轉(zhuǎn)為內(nèi)化，有效提升物理學習效果。親歷知識產(chǎn)生、發(fā)展和定型，對不同的情境才能有效的分辨，在解決實際問題時更加得心應手。

2.3學會舉一反三

高中物理的解題方法不是一成不變的，在學習的過程中應注重舉一反三，這樣才能取得良好的效果。對于同類題目，要善于分析和總結，運用發(fā)散性思維去解決這類題目，以后遇到相似的習題時可以很好的解決。在實際學習的過程中，不少同學一味的刷題，考試分數(shù)往往不盡如人意，這種學習方法存在較大的局限性，遇到做過的題目可能得心應手，面對新的題目往往顯得束手無策。針對這種情況，要主動從不同的視角去看待問題，可以嘗試著改變題目的條件，或者提出新的問題，這種方法在做題時可能會多花費一點時間，但可以取得舉一反三的效果，以后遇到同類題目就可以很輕松的解決掉。我在學習高中物理時，對于重點和難點會準備一個糾錯本，然后逐步理解和消化各種類型的習題，時常溫故而知新，解決了學習中不少難題。

2.4培養(yǎng)對物理的興趣

從難度上來看，高中物理比初中物理更為復雜，一旦前期學習不順，會影響同學們對物理的興趣，進而會產(chǎn)生厭學心理，造成自身物理成績的下滑，嚴重時會造成自暴自棄，對其它學科造成不良影響。學習高中物理，要調(diào)整好心態(tài)，認識到學習物理的重要性和意義，然后逐步投入到學習中去。高中物理的學習也是發(fā)現(xiàn)困難、分析困難和解決困難的過程，在以后的學習、生活和工作中會遇到各種各樣的問題，要以全新的姿態(tài)去迎接未來的機遇和挑戰(zhàn)。

3.結束語

總之，高中物理學困生的轉(zhuǎn)化是一個長期的過程，同學們要對自身物理學習困難的成因有充分的認識，遇到困難不能一味的抱怨，要主動消除心理障礙和思維障礙，積極尋找解決途徑。只為成功找方法，不為失敗找理由。調(diào)整好學習狀態(tài)，激發(fā)自身的潛能，為以后的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

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