祿果萬(wàn)

摘? ? 要： “翻轉(zhuǎn)課堂”，顧名思義，是將以往課堂顛倒過(guò)來(lái)，將學(xué)生的學(xué)、練安排在前，教師的講、評(píng)設(shè)置在后的教學(xué)模式。它是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)方式獲取知識(shí)的新型教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的實(shí)施顛覆了以往“教師講什么，學(xué)生聽什么”的教學(xué)模式，是現(xiàn)代教育改革發(fā)展的一種新趨勢(shì)。從根本上改變學(xué)生以往學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，給學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的改變。

關(guān)鍵詞： 個(gè)性化學(xué)習(xí)? ? 語(yǔ)文教育? ? 翻轉(zhuǎn)課堂

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，翻轉(zhuǎn)課堂成為一種新型的教學(xué)模式。作為翻轉(zhuǎn)課堂的一種創(chuàng)新教學(xué)手段，微課不僅轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，而且加強(qiáng)了師生互動(dòng)，提高了教學(xué)效率，逐漸被運(yùn)用于教育中。

一、形式多樣的翻轉(zhuǎn)形式，全方位提高學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)能力

翻轉(zhuǎn)課堂中語(yǔ)文教學(xué)形式豐富多樣，豐富學(xué)生知識(shí)的同時(shí)幫助提高學(xué)生多方面的能力?！拔⒄n作為翻轉(zhuǎn)課堂一種創(chuàng)新的教學(xué)載體，通過(guò)‘觀看微視頻、網(wǎng)上溝通交流和反饋問(wèn)題、教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、完成課堂教與學(xué)先學(xué)習(xí)、后討論、再鞏固復(fù)習(xí)的微課過(guò)程，最終目的是讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，并將之運(yùn)用于實(shí)踐過(guò)程中”。例如在錄制《林黛玉進(jìn)賈府》學(xué)習(xí)視頻的時(shí)候，老師就可以將經(jīng)典影視作品《紅樓夢(mèng)》剪輯加工變成學(xué)生的學(xué)習(xí)視頻，讓他們通過(guò)影視作品視頻初步了解整個(gè)故事的情節(jié)和人物，為文本深度解讀打下基礎(chǔ)。

比如，在錄制《蜀道難》《雨霖鈴》等詩(shī)詞的教學(xué)視頻時(shí)，可以將詩(shī)歌示范朗誦作為重點(diǎn)放入其中，讓學(xué)生聽名家朗誦的過(guò)程，初步把握詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人情感的發(fā)展變化。在錄制《記敘文寫作指導(dǎo)》的視頻時(shí)，教師可以將學(xué)生身邊的事情錄制成視頻，幫助學(xué)生再現(xiàn)場(chǎng)景，勾起回憶，完成作文加工創(chuàng)作。

以運(yùn)動(dòng)會(huì)為例，假如重點(diǎn)是跳高比賽的場(chǎng)景，就要把跳高的姿勢(shì)、分解慢動(dòng)作、參賽選手的面部表情，當(dāng)時(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)背景下的陽(yáng)光樹木旗幟等場(chǎng)景和觀眾觀看后的反應(yīng)，都錄制下來(lái)，這樣學(xué)生仔細(xì)觀看的時(shí)候就一目了然，寫作起來(lái)就有感覺(jué)了。再比如在進(jìn)行學(xué)生的演講、辯論指導(dǎo)時(shí)，可以將《超級(jí)演說(shuō)家》和《國(guó)際大專辯論賽》的視頻作為課前視頻讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們發(fā)現(xiàn)這些演說(shuō)者和辯論在哪些方面具有特色，自己學(xué)到了哪些經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己在演說(shuō)和辯論中還有什么不足之處并改正，正式比賽時(shí)，學(xué)生就知道如何下手，如何發(fā)難，如何成功。最后，無(wú)論是哪種類型教學(xué)視頻，教師在制作教學(xué)視頻時(shí)都需要考慮視覺(jué)效果、支持和強(qiáng)調(diào)主題的要點(diǎn)、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的互動(dòng)策略等，幫助學(xué)生構(gòu)建內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)考慮學(xué)生堅(jiān)持觀看視頻的時(shí)間及如何使學(xué)生積極參與到視頻學(xué)習(xí)中等問(wèn)題。

二、基于個(gè)性化學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂的重要改變

1.改變教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容。

接受過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)的學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面的實(shí)踐機(jī)會(huì)增加很多，對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題改正會(huì)增加很多機(jī)會(huì)，閱讀探究會(huì)更加廣泛。實(shí)際上要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先將自己擺在“配角”位置上，對(duì)以往的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)加以改變，讓?shí)湫碌恼n堂內(nèi)容更貼合學(xué)生的實(shí)際情況，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂新型教學(xué)模式，上課之前學(xué)生已經(jīng)通過(guò)視頻教學(xué)學(xué)習(xí)了文章字詞等相關(guān)知識(shí)。因此，在講課過(guò)程中，可以把時(shí)間分成兩部分，先花極少時(shí)間檢查學(xué)生看微課視頻的效果怎么樣，梳理課文上的知識(shí)要點(diǎn)，再花較多時(shí)間進(jìn)行文本內(nèi)容分析和課內(nèi)拓展延伸。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和課型等設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

以《燭之武退秦師》為例教師可以將課文分析設(shè)計(jì)成一個(gè)情景展示——東盟峰會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)文言文課文設(shè)置一段外交辭令。學(xué)生對(duì)此感興趣，就會(huì)快速投入到文本的閱讀中，大膽設(shè)計(jì)發(fā)言稿。設(shè)計(jì)完成之后，學(xué)生會(huì)積極交流自己的作品，為寫得好的同學(xué)鼓掌，甚至還主動(dòng)評(píng)選了“最佳發(fā)言人”等。某些同學(xué)說(shuō)：“雖然沒(méi)有當(dāng)選最佳，但是通過(guò)聽其他同學(xué)發(fā)言，我知道了論述時(shí)有明確的中心，論述時(shí)有理有據(jù)，熟悉歷史，并適時(shí)動(dòng)之以情，方能勝出。”這樣的課堂既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間協(xié)作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，又能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和對(duì)文本特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

最后，如果還有時(shí)間，教師就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行簡(jiǎn)短測(cè)試，強(qiáng)化本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)本課時(shí)內(nèi)容的理解和運(yùn)用，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。教師可以要求學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)和延伸，看看學(xué)生究竟在課堂上收獲了什么知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，看看哪些問(wèn)題是學(xué)生想要在課堂上想明白，卻沒(méi)有得到解決的。教師可以課下根據(jù)學(xué)生的課堂情況進(jìn)行反思，改變和修正自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，增刪教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更符合學(xué)生學(xué)習(xí)要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和活躍的課堂既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?nèi)硇娜谌胝n堂，課堂效果更優(yōu)，又能更深入地對(duì)文本進(jìn)行解剖，發(fā)現(xiàn)文本更多內(nèi)涵，不斷增長(zhǎng)文化知識(shí)，提高文化素養(yǎng)。與此同時(shí)有利于學(xué)生之間合作互助，增進(jìn)師生之間的情感交流，和諧師生關(guān)系。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，建立富有個(gè)性化學(xué)習(xí)的形式。

現(xiàn)代教育改革是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要改變的一點(diǎn)是讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。近年來(lái)最有效的教學(xué)形式是任務(wù)教學(xué)，還可以給學(xué)生制訂任務(wù)計(jì)劃讓學(xué)生掌握所有知識(shí)。這樣的模式不但不會(huì)給學(xué)生造成壓力，反而會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不由自主地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)，讓學(xué)生更有創(chuàng)造力。

例如：老師在布置課下作業(yè)的時(shí)候可以采取任務(wù)教學(xué)模式，把學(xué)生按組分，安排預(yù)習(xí)任務(wù)，如《孔雀東南飛》，學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候，老師要先把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分組討論。課堂上讓學(xué)生以話劇形式演出《孔雀東南飛》。人物角色讓學(xué)生自由分配，選擇自己喜歡的角色，人物性格充分讓學(xué)生演出來(lái)，活靈活現(xiàn)，具體情節(jié)讓學(xué)生表演出來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)文章的深刻理解。同時(shí)通過(guò)表演可以讓學(xué)生克服心理障礙，讓學(xué)生變得有活力，勇于表現(xiàn)自己，提高效率，建立學(xué)習(xí)型小組討論學(xué)習(xí)能讓學(xué)生對(duì)課文有獨(dú)特的理解，對(duì)以后學(xué)習(xí)有很大幫助，不知不覺(jué)提高學(xué)習(xí)能力。

3.改變?cè)u(píng)價(jià)反饋，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的評(píng)價(jià)。

翻轉(zhuǎn)課堂不但注重對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，還通過(guò)建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，真正做到定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)、對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)和對(duì)小組的評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)之間的良好結(jié)合。目前，我們采用的評(píng)價(jià)方式有兩種：一種是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度。以語(yǔ)文為例，結(jié)果評(píng)價(jià)有這樣幾種檢測(cè)方式，詩(shī)歌類背誦默寫要求學(xué)生在學(xué)習(xí)完成之后立即進(jìn)行，不出現(xiàn)任何識(shí)記錯(cuò)誤。作文寫作要求學(xué)生互評(píng)，看是否寫得生動(dòng)形象，符合具體要求。專題類知識(shí)講解要求合理運(yùn)用知識(shí)，檢查運(yùn)用效果。文本分析檢測(cè)通過(guò)閱讀同類型文章，看能否準(zhǔn)確把握文章思想主旨……另一種評(píng)價(jià)方式是過(guò)程評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂協(xié)作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生文本分析能力的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生思維發(fā)展的評(píng)價(jià)……不論哪一種評(píng)價(jià)方式，最終目的都是樹立學(xué)習(xí)信心，挖掘潛能，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

總之，我在一年多的“翻轉(zhuǎn)”過(guò)程中遇到了不少困難和挑戰(zhàn)，我們無(wú)數(shù)次想過(guò)退縮，但是今天，當(dāng)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，突然覺(jué)得再多努力和付出也是值得的。同時(shí)，我在無(wú)數(shù)次教學(xué)磨煉中收獲了很多——教學(xué)理念的改變，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換，教學(xué)效果的凸顯，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，師生關(guān)系的和諧……所有一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是不可多得的財(cái)富。

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基金項(xiàng)目：本文系2018年全國(guó)教育信息技術(shù)研究重點(diǎn)課題《傳統(tǒng)學(xué)校開展的與基于網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)文個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)對(duì)比研究》，課題編號(hào)：9788，課題立項(xiàng)號(hào)：186220010的階段性研究成果。