摘?要：班級(jí)自主管理是學(xué)生的自我管理，是在老師的引領(lǐng)下依靠班級(jí)主體自身的力量進(jìn)行自我教育、自我發(fā)展的一種管理方法。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“最好的教育是教育學(xué)生，自己做自己的先生?！边@就要讓學(xué)生養(yǎng)成自我教育自我管理的好習(xí)慣，并持之以恒地堅(jiān)持下去。在班級(jí)管理及教學(xué)中我們要注意寬容學(xué)生、感化學(xué)生、與學(xué)生拉近距離，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，快樂(lè)地、主動(dòng)地成長(zhǎng)起來(lái)。下面就談?wù)勎以诎嗉?jí)自主管理中的點(diǎn)滴體會(huì)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;自我管理;自我發(fā)展

一、 言傳身教?以誠(chéng)待人

教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教?？鬃诱f(shuō)過(guò)“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！苯處煹牡赖卤憩F(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。作為一名班主任教師，我除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率外，還要加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高，為了更科學(xué)有效地管理班級(jí)，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服。平時(shí)思想端正、生活簡(jiǎn)樸、穿著得體，真正做到為人師表。

二、 培養(yǎng)班干部負(fù)責(zé)制

班級(jí)是學(xué)生共同生活的家園，光靠班主任是很難完成的，這樣就應(yīng)該讓學(xué)生來(lái)參與管理，不僅為老師分憂，還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鍛煉他們的能力。俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶?！币粋€(gè)好的班集體班干部所起的作用是不容忽視的。作為班主任，選擇好的班干部是個(gè)很好很重要的任務(wù)，首先，班級(jí)干部要有較強(qiáng)的責(zé)任心，作為班主任的助手和同學(xué)們的帶頭人，他們既是師生關(guān)系的橋梁紐帶，又是班級(jí)各項(xiàng)工作的組織者和執(zhí)行者，所以班級(jí)干部的責(zé)任心對(duì)班級(jí)管理起著至關(guān)重要的作用。其次，班級(jí)干部自律性要強(qiáng)，只有管住自己了，才有說(shuō)服力，其他同學(xué)才會(huì)信服。所以在開(kāi)學(xué)初，我通過(guò)班會(huì)以自我推薦和民主選舉的形式選出班干部，讓他們自己競(jìng)聘適合自己的崗位并確立目標(biāo)，制定管理責(zé)任制。

三、 班級(jí)事務(wù)包干制

加強(qiáng)自主管理，豐富班級(jí)管理角色，還應(yīng)讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)集體，增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鍛煉他們的管理能力，并讓他們學(xué)會(huì)管理他人，學(xué)會(huì)自我管理，使班級(jí)事務(wù)的管理，做到“人人有事干，事事有人干”。我先設(shè)立了十多個(gè)崗位，有窗臺(tái)管理員、書(shū)架管理員、課前準(zhǔn)備監(jiān)督員、地面監(jiān)督員等等，分工明確、各負(fù)其責(zé)。每個(gè)崗位由一至五人不等組成，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)各委員的工作，各委員負(fù)責(zé)各個(gè)項(xiàng)目的管理工作。每天早晨來(lái)到班級(jí)，同學(xué)們就紛紛行動(dòng)起來(lái)，把自己分內(nèi)的事做完，班級(jí)一天的每項(xiàng)工作都有人負(fù)責(zé)、有人監(jiān)督，如第二節(jié)下課鈴一響，眼保健操監(jiān)督員就立刻組織做眼操，取飯時(shí)間一到，孩子們就會(huì)立刻給一年級(jí)同學(xué)取飯，班級(jí)的學(xué)習(xí)、宣傳、衛(wèi)生、勞動(dòng)、紀(jì)律等井井有條。每周讓孩子首先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后同桌及其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，甚至給予獎(jiǎng)勵(lì)，我想只要當(dāng)老師的耐心教育多給予孩子正面引導(dǎo)，每個(gè)孩子都有可能成為班級(jí)管理的積極參與者。久而久之學(xué)生逐步樹(shù)立了一種自我管理的意識(shí)。讓每個(gè)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的感覺(jué)自己是班級(jí)中的重要一員，正視自己在班級(jí)中的角色，實(shí)現(xiàn)了從他律走向自律。

四、 學(xué)習(xí)小組競(jìng)爭(zhēng)制

我把全班四十名同學(xué)根據(jù)他們的興趣和需要分為八個(gè)小組，每組五人，一個(gè)組長(zhǎng)，并制定出小組長(zhǎng)工作職責(zé)，讓組長(zhǎng)明白自己不但要積極參與，還要布置任務(wù)。組與組之間進(jìn)行作業(yè)評(píng)比，回答問(wèn)題加分，互幫互助見(jiàn)效果等。每天一評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的頒發(fā)獎(jiǎng)狀，有最佳組織獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、合作創(chuàng)新獎(jiǎng)、和諧小組獎(jiǎng)等，激發(fā)了同學(xué)們的積極性，這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情特別高漲，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高，同時(shí)在各種活動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)共處，也學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)了做人。

五、 集思廣益家校聯(lián)合制

讓學(xué)生樹(shù)立起自己的事情自己做的自主意識(shí)，以熱愛(ài)勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥。號(hào)召學(xué)生回家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)活。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，父母或因疼愛(ài)而包辦一切，所以我利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)探討，改變家長(zhǎng)的觀念，使學(xué)生積極投身到家務(wù)勞動(dòng)中去，并把家務(wù)勞動(dòng)視頻發(fā)到班級(jí)微信群里，每隔幾星期進(jìn)行表彰先進(jìn)、評(píng)價(jià)等。幾年來(lái)，我班開(kāi)展道德認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)上、生活上、行為上找不足，此活動(dòng)也讓家長(zhǎng)幫孩子一起找。開(kāi)班會(huì)時(shí)讓孩子們互相交流要改掉的小毛病以及怎樣改正，學(xué)生利用評(píng)價(jià)表跟蹤評(píng)價(jià)，一周一自評(píng)、兩周一互評(píng)、一月一師評(píng)，年末選出改正好的學(xué)生表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。此活動(dòng)開(kāi)展了兩年多，收到很好的效果，有很多同學(xué)受益匪淺，家長(zhǎng)也特別支持。很多家長(zhǎng)反映自己的孩子懂事了，像整理床鋪、書(shū)架、書(shū)包這類的事，不用家長(zhǎng)督促了，大多數(shù)孩子都能做家務(wù)了。所以任何工作都需要我們做老師的在旁邊耐心地幫助孩子們，起好我們的輔助作用，以便孩子們能自由自在地飛起來(lái)。

現(xiàn)在班級(jí)里每項(xiàng)工作都有人管、有人抓，天天有表?yè)P(yáng)天天有不足，人人都是參與者、監(jiān)督者。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力又增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，當(dāng)然也減輕了班主任的管理負(fù)擔(dān)。不久的將來(lái)自主管理會(huì)成為學(xué)生的一種習(xí)慣。

作者簡(jiǎn)介：

顧艷梅，吉林省通化市，柳河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。