馮健群

摘 要：在“互聯(lián)網(wǎng) +”的新形勢(shì)下，對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師提出了更高的專業(yè)性要求。為使中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師更好地適應(yīng)新的改革發(fā)展形勢(shì)，本文結(jié)合中職人才培養(yǎng)的教育教學(xué)改革要求以及中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的特點(diǎn)，探討了計(jì)算機(jī)專業(yè)教師提升教師專業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)自我發(fā)展的方法。

關(guān)鍵詞：中職 計(jì)算機(jī)專業(yè)教師 自我發(fā)展

一、新形勢(shì)下的挑戰(zhàn)

隨著信息技術(shù)已發(fā)展到“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等已成為當(dāng)今的熱點(diǎn)。計(jì)算機(jī)普及到各行業(yè)，中職計(jì)算機(jī)已成為一門公共科目，社會(huì)對(duì)中職畢業(yè)生提出更高的全面運(yùn)用計(jì)算機(jī)操作技術(shù)的要求。在新的發(fā)展形勢(shì)下，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師因?yàn)樽陨韺W(xué)科更新?lián)Q代快、綜合性強(qiáng)，自我發(fā)展顯示更加突出。教師自我發(fā)展是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求、增強(qiáng)職業(yè)道德、掌握教育規(guī)律、拓展學(xué)科知識(shí)、強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師除了積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)外，應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，積極應(yīng)對(duì)，迎接新挑戰(zhàn)。

二、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師自我發(fā)展應(yīng)重視的問(wèn)題

一是明確發(fā)展目標(biāo)的問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)信息日新月異，對(duì)計(jì)算機(jī)人才要求早就發(fā)生改變，需要中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師樹立專業(yè)發(fā)展意識(shí)。

二是提升計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力問(wèn)題。大部分計(jì)算機(jī)專業(yè)教師來(lái)自高校，很少在企業(yè)鍛煉，缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法滿足新時(shí)代下培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需求。

三是參加教學(xué)教研的意識(shí)問(wèn)題。許多計(jì)算機(jī)專業(yè)教師常遇到各種教學(xué)困惑，無(wú)法獨(dú)自解決，同時(shí)教學(xué)外的雜務(wù)繁多，而忽視教學(xué)科研。

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的前進(jìn)與發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，應(yīng)該針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代對(duì)中職學(xué)生需求的變化，積極樹立教育教學(xué)理念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)專業(yè)能力，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，積極參加教學(xué)科研，以自我發(fā)展響應(yīng)發(fā)生的變化。

三、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師自我發(fā)展的對(duì)策

（一）樹立計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展意識(shí)

1.提高師德修養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息繁多，中職學(xué)生素質(zhì)差別大，法律意識(shí)不健全，容易受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息影響，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的社會(huì)價(jià)值觀和法律意識(shí)顯得很重要。計(jì)算機(jī)專業(yè)教師需要積極關(guān)注國(guó)際動(dòng)態(tài)和國(guó)家發(fā)展方向，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高是非辨別能力；同時(shí)遵守信息時(shí)代的倫理道德規(guī)范，努力成為學(xué)生積極主動(dòng)、合法合規(guī)、健康安全地運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決問(wèn)題的典范。

2.完善學(xué)科專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)

“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代專業(yè)定位更趨向于專門化、精細(xì)化。計(jì)算機(jī)專業(yè)包含眾多的分支，如多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)等專業(yè)方向。不同專業(yè)方向的教學(xué)要求不同，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師要具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、PS等基本技能外，還要根據(jù)市場(chǎng)的需要，完善整體框架知識(shí)結(jié)構(gòu)。選擇多媒體技術(shù)方向的教師，要加強(qiáng)圖像處理、視頻制作技術(shù)能力，掌握色彩構(gòu)成、版式設(shè)計(jì)、 VI設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等知識(shí)，并能熟練運(yùn)用 AI、AE、3DMAX等軟件操作。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師只有全面提升專業(yè)知識(shí)水平，才能在課堂上自信地與學(xué)生進(jìn)一步深入交流，傳授學(xué)生前沿的知識(shí)和技能。

3.提升專業(yè)教學(xué)能力

“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代讓教育走向開放，需要計(jì)算機(jī)專業(yè)教師努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，接受新理念，積極參與新技術(shù)、新媒體下教與學(xué)方式的變革，靈活運(yùn)用翻轉(zhuǎn)書包、微課、慕課等信息化教學(xué)手段，借助可汗學(xué)院認(rèn)清自己的位置，這也是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑和必然使命。同時(shí)，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師可積極參加各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，如信息技術(shù)競(jìng)賽課、說(shuō)課競(jìng)賽等，既能充分利用自己的專業(yè)基礎(chǔ)，在競(jìng)賽過(guò)程中使用各種先進(jìn)的信息技術(shù)，又能積極探索和實(shí)踐在信息技術(shù)環(huán)境下的教育教學(xué)規(guī)律、途徑、方式方法，優(yōu)化和轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的意識(shí)和能力，提升專業(yè)教學(xué)能力。

（二）主動(dòng)到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力

要培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代需要的應(yīng)用型人才，有效的辦法是讓計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在 IT相關(guān)企業(yè)的實(shí)際崗位掛職，主動(dòng)接觸企業(yè)，了解企業(yè)之所需，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)現(xiàn)已推行職校教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度，而中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐，要做好以下方面的事情：

一是教師到企業(yè)一線親自操作，以結(jié)合生產(chǎn)需求，提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為主。實(shí)踐內(nèi)容包括到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)考察觀摩、掌握企業(yè)生產(chǎn)文化、接受企業(yè)組織的技能培訓(xùn)、在企業(yè)的生產(chǎn)培訓(xùn)崗位上操作演練、參與企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)改造等。

二是做好校企合作，形成雙贏的局面。如本校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐的舉措，一些專業(yè)教師在實(shí)踐中，把自己平時(shí)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的積累、思考提供給企業(yè)，為企業(yè)的生產(chǎn)和市場(chǎng)營(yíng)銷提出一些建設(shè)性意見，也得到企業(yè)的重視，從而激發(fā)了工作熱情。

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師除了到企業(yè)實(shí)踐，日常生活中要高度關(guān)注社會(huì)企業(yè)在計(jì)算機(jī)方面的發(fā)展新動(dòng)態(tài)和新方向，掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)發(fā)展方向。

（三）積極參加教學(xué)科研，組建研究共同體，促進(jìn)自我發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)教育模糊了教師的邊界，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師只有積極參加教學(xué)科研，才能促進(jìn)自身持久地發(fā)展。個(gè)人的能力是有限的，這需要與一些志同道合的教師建立研究共同體。

教育教學(xué)一線的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，對(duì)學(xué)生、學(xué)習(xí)環(huán)境、教材等許多實(shí)踐性問(wèn)題都有反思價(jià)值，但都是零散雜亂的，走向?qū)ｎ}化可以讓反思更有價(jià)值。研究共同體是在相同研究目標(biāo)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)下而形成的，可更好地排除研究中的疑難。研究共同體可立足于校本研究，針對(duì)一個(gè)較大的主題，如職業(yè)素養(yǎng)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的應(yīng)用，撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例，整合研究資源；通過(guò)系列化、連續(xù)性地匯集教學(xué)案例，形成校本教材。在學(xué)校的支持下，可建立科組級(jí)或校際研究共同體，對(duì)研究共同體分級(jí)管理，對(duì)其取得的成果給予獎(jiǎng)勵(lì)，以提高積極性。通過(guò)交流研究收獲，互幫互學(xué)，共同促進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師持久的自我發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，外在強(qiáng)制的力量已推動(dòng)各行業(yè)的發(fā)展。中職計(jì)算機(jī)教師必須保持“教學(xué)相長(zhǎng)”的心態(tài)，樹立自我發(fā)展的意識(shí)，在提高師德修養(yǎng)的同時(shí)，提升學(xué)科專業(yè)知識(shí)水平，發(fā)展專業(yè)教學(xué)能力，積極參與企業(yè)實(shí)踐鍛煉和教學(xué)科研，促進(jìn)自我發(fā)展。學(xué)校必須全方位創(chuàng)設(shè)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師專業(yè)化發(fā)展的環(huán)境，構(gòu)建計(jì)算機(jī)專業(yè)教師交流展示平臺(tái)，以相互促進(jìn)，共同發(fā)展。教師自我發(fā)展是一條漫長(zhǎng)的道路，只有處于主動(dòng)的狀態(tài)，有計(jì)劃有目標(biāo)地提升自我，才能信心十足地工作，才有可能在中職教師領(lǐng)域內(nèi)有所創(chuàng)造、有所建樹。

參考文獻(xiàn)：

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