溫志岳

摘 要：筆者通過查閱有關(guān)文獻資料，在前人總結(jié)研究的基礎上，從八個方面對足球意識的基本特征進行了分析，并提出了一些培養(yǎng)青少年足球運動員足球意識的方法，希望能為廣大教練員和青少年足球運動員在今后的訓練中更有效地促進戰(zhàn)術(shù)意識水平的提高提供參考。

關(guān)鍵詞：青少年；足球運動員；足球意識；基本特征；培養(yǎng)策略

足球意識是影響足球運動員運動技術(shù)水平的主要因素。研究表明，我國足球運動隊與國外優(yōu)秀球隊相比，除了技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)上有所不及之外，最大的差距就在于意識。因此，在訓練中要把培養(yǎng)隊員的現(xiàn)代足球意識作為足球訓練的首要任務來抓，尤其要強調(diào)必須從青少年運動員的早期訓練開始。

一、足球意識的含義

足球意識指的是足球運動員在足球比賽中對球場的各種情況的思維反映，并支配整個比賽的思維活動，主要表現(xiàn)在動作反應和足球運動的規(guī)律認識上。一般來說，足球意識的主要內(nèi)容有無球技術(shù)意識、進攻戰(zhàn)術(shù)意識、防守戰(zhàn)術(shù)意識等。足球意識與技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和靈活性、速度等因素相關(guān)聯(lián)，并通過它們表現(xiàn)出來。

二、足球意識的基本特征

（一）足球戰(zhàn)術(shù)意識的目的性

足球運動員在比賽中的絕大多數(shù)行為都是為了實現(xiàn)某種戰(zhàn)術(shù)目的而實施的，無論是進攻還是防守都不會脫離某種具體的戰(zhàn)術(shù)目的，運動員這種活動的目的和結(jié)果在其進行戰(zhàn)術(shù)活動開始前就以觀念的形式存在其頭腦中。

（二）足球戰(zhàn)術(shù)意識的預見性

預見性主要是判斷同伴及對手的意圖。具有較好的預見性能使運動員在球場上應付自如。例如在防守時，假如能做到提前洞悉對手的進攻意圖并及時采取恰當?shù)拇胧?，就能迅速破解對方的進攻。

（三）足球戰(zhàn)術(shù)意識判斷的準確性

運動員在比賽中的判斷準確與否，會直接影響水平的發(fā)揮，甚至會影響到比賽的結(jié)果。例如守門員在對方進攻時判斷應否做出及時的撲救動作。

（四）足球戰(zhàn)術(shù)意識的選擇性

戰(zhàn)術(shù)意識的選擇性表現(xiàn)為運動員在比賽中，當出現(xiàn)某一戰(zhàn)術(shù)局面時，運動員會從幾種可靠而具體的戰(zhàn)術(shù)動作中選擇一種“相對較好”的行動方法。這種相對較好的方法的確定原則在進攻與防守時是有區(qū)別的。一般來說，進攻原則是兩者取其威脅較大，二者取其方法簡單。而防守原則是兩者取其安全系數(shù)較高者，一者取其弊小，二者取其效果好。

（五）足球戰(zhàn)術(shù)意識的靈活性

戰(zhàn)術(shù)意識的靈活性表現(xiàn)為運動員在臨場時的應變能力。在實踐比中，運動員在完成每一個具體戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合時，針對某一個或某幾個防守而采取的一定戰(zhàn)術(shù)行為，并且總是針對具體的防守者的防守行動而采取響應的戰(zhàn)術(shù)動作，總是在進行限制與反限制的較量。這種反限制的較量，實質(zhì)上就是戰(zhàn)術(shù)意識水平的較量，運動員的臨場應變能力起著決定性作用。

（六）戰(zhàn)術(shù)意識對競技能力放大功能性

戰(zhàn)術(shù)意識對競技能力放大功能性表現(xiàn)為運動員可以在自己處于相對不利的情況下通過戰(zhàn)術(shù)意識活動將自己的局部或個別優(yōu)勢放大從而戰(zhàn)勝在整體上比自己強大的對手。

（七）戰(zhàn)術(shù)意識的有序性

比賽中最好的效果是采用最少的跳動取得最大的比賽利益，這顯然不是運動員身體能力強就能完成的，必須是運動員戰(zhàn)術(shù)意識思維決策水平高的基礎上才能體現(xiàn)出來。提高運動員的活動率，就要提高運動員的戰(zhàn)術(shù)意識思維決策活動水平，就要使信息觀察和戰(zhàn)術(shù)思維決策過程中以合理的“計劃”進行。這一“計劃”就是在戰(zhàn)術(shù)決策信息觀察和戰(zhàn)術(shù)思維決策過程中的“程序”或“順序”。提高這一“程序”的合理性是提高運動員戰(zhàn)術(shù)意識思維決策活動水平的重要方面，也是提高運動員活動效率的重要條件。

（八）戰(zhàn)術(shù)意識配合的整體性

足球是一項非常講究整體配合的集體活動，每個運動員都有自己的缺點和優(yōu)點，只有把參賽隊員的特點融合起來，突出他們各自的優(yōu)點并且相互彌補各自的不足，才能取得好成績。

三、當前我國足球運動員在足球意識方面的問題

國內(nèi)球員在意識欠缺方面大致可以分為以下幾點：

（一）無球跑位接應與傳球后接應意識不強

球員在球不在自己腳下時，不會通過跑來給自己的隊友創(chuàng)造更多處理球的空間。而把球傳出后，則不會跑到更具威脅的位置去接應同伴。這就使得球員都是站著踢球，最多也只能打“二過一”這樣簡單的配合，直接影響進攻的質(zhì)量，進攻形式過于單一，效果也就不理想。

（二）得球的觀察意識缺乏

球員在得球前的觀察意識不夠，會直接影響處理球的合理性和傳球的時間。在聯(lián)賽中極少出現(xiàn)一腳傳接的配合，絕大多數(shù)是“一看二慢三通過”，這就嚴重拖慢了進攻節(jié)奏，使對手有充足的時間來布置防線，增加了進攻難度。

（三）整體的戰(zhàn)術(shù)配合意識不強

我國球員整體的配合進攻意識和配合防守意識都比較欠缺，在比賽中往往出現(xiàn)隊友在左邊發(fā)動進攻而右邊的隊員卻“坐山觀虎斗”，或后衛(wèi)在防守時，前鋒和前衛(wèi)卻在“看熱鬧”的現(xiàn)象。

四、培養(yǎng)青少年足球運動員足球意識的主要方法

青少年運動員足球意識的培養(yǎng)和訓練應該是有階段、有步驟地系統(tǒng)進行，根據(jù)青少年運動員的年齡、技術(shù)情況合理安排足球基本理論知識和教學。據(jù)調(diào)查，目前很多少體校的足球教學與訓練只重技術(shù)和身體訓練，忽視了理論知識的學習，這不利于技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)水平的提高，更不能培養(yǎng)運動員良好的足球意識。培養(yǎng)青少年足球運動員足球意識應從以下幾方面做起。

（一）學習足球基本理論知識

學習理論知識，可以在訓練中克服盲目性，提高自覺性，用理論指導實踐，更敏銳地觀察和預見球場上的變化，采取相應的措施，從而促進思維能力的提高。還可以使隊員對足球運動規(guī)律的認識更全面、深刻，能由表及里、由此及彼、融會貫通地進行思維活動，逐步提高足球意識。

（二）基本技術(shù)訓練和培養(yǎng)足球意識有機結(jié)合

教練員在教某一技術(shù)動作時，首先要講解技術(shù)動作方法和要領，邊講邊示范，使隊員們頭腦中既有理論知識又有正確的動作表象，然后要求隊員在理解的基礎上進行大量的模仿動作練習，培養(yǎng)動作規(guī)格化的意識。注意把基本技術(shù)訓練和培養(yǎng)足球意識有機結(jié)合起來，這有助于在練習技術(shù)的過程中，不斷提高技術(shù)的運用能力，加快足球意識的培養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)青少年足球運動員的分析、判斷能力

培養(yǎng)青少年足球運動員的分析、判斷能力，使其思維具有一定的廣度和深度。廣度是指涉及的范圍，要從全場的角度來分析問題。進攻時，要能看到同伴的分布情況，掌握時機，及時把球傳給攻擊機會最好的同伴，攻擊防守最薄弱的環(huán)節(jié)；防守時，要看到對方進攻的主要特征和本質(zhì)，不僅要防對手的進攻動作，更要防其進攻意圖。

（四）培養(yǎng)青少年足球運動員的應變能力

攻防訓練是提高基本技術(shù)運用應變能力的有效手段。進攻時，持球隊員可以實施突破過人、傳球等戰(zhàn)術(shù)行動，無球隊員要了解持球隊員的意圖，利用各種跑位和假動作及時擺脫對手，接球進攻或接應。防守時，防持球人的隊員要了解持球人的特長和識破他的意圖，并且要根據(jù)場上的情況，采取重點防止突破，或是防止其配合傳球；防無球隊員時，要識破他的意圖，不讓其在有威脅的區(qū)域接球，主動破壞其配合，伺機搶斷。

（五）培養(yǎng)青少年足球運動員的比賽能力

比賽是檢驗運動員戰(zhàn)術(shù)意識水平和應用能力的舞臺，只有多參加比賽才能讓運動員不斷運用訓練中掌握的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，不斷提高其真正的比賽水平。因此，教練員和教師要創(chuàng)造條件讓青少年足球運動員和學生多參加實際比賽，以豐富臨場經(jīng)驗，培養(yǎng)合理運用技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的能力，這是提高足球意識的有效方法，尤其是與強隊和不同風格的球隊比賽。讓青少年足球運動員觀摩優(yōu)秀運動的訓練與比賽，分析訓練和比賽情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷提高其戰(zhàn)術(shù)意識。

五、小結(jié)與建議

1. 必須加強對球員進行足球理論的教育，通過系統(tǒng)的理論學習和觀看高水平的足球比賽，對戰(zhàn)例進行剖析和討論，從中認識足球運動的規(guī)律，提高運動員在場上比賽時的預見性和運用戰(zhàn)術(shù)的強烈愿望，豐富他們的比賽經(jīng)驗，提高他們的意識水平。

2. 足球意識的訓練應結(jié)合平常的技術(shù)訓練。青少年的模仿意識較強，理解能力相對較差，這就要求進行基本技術(shù)訓練的同時還要注重意識的訓練。要求運動員隨時觀察場上的形式，開闊自己的視野，形成大局觀，為同伴創(chuàng)造機會，不貪功、不過分表現(xiàn)自己，正確、合理地處理好每一個球，避免盲目性，提高意識水平。

3. 參加和組織比賽，豐富臨場經(jīng)驗。只有不斷通過比賽并及時進行總結(jié)，才能發(fā)現(xiàn)新問題，以便加強訓練的針對性，使每個球員對自己的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)意識水平做到心中有數(shù)。

4. 加強運動員的文化學習，提高智力水平知識是對客觀過程及其規(guī)律的認識和理解。意識是一種思維、判斷和預見的反應能力，而這種反映能力的提高是知識的積累和智力的表現(xiàn)。而智力是多種知識的結(jié)晶，是認識理解和解決問題的條件。所以智力的發(fā)展能更好地掌握知識技能，而知識技能又是智力發(fā)展的基礎。由此可見，智力是提高足球意識的必備條件。因此，加強多學科文化的學習是提高足球意識不可忽略的重要內(nèi)容。