韓垂棟

摘 要：俗話說：“要給學生一杯水，教師自己要有一桶水?！弊鳛榍嗄杲處煟绾巫屪约嚎焖俪砷L起來，不斷強化自己的專業(yè)素養(yǎng)呢？筆者認為，青年教師需要不斷地閱讀與學習，積極研課與進行課題研究，學會反思與分析，形成自己的教學特色，將理念付諸實踐，以實現(xiàn)自我增值、自我發(fā)展、自我飛躍、自我超越、自我成就。

關鍵詞：青年教師；專業(yè)素養(yǎng)；專業(yè)成長

教師是校園的第一資本。一個學校教育質量的高低，在很大程度上取決于教師的專業(yè)素養(yǎng)。其中，青年教師的成長和進步對學校的未來起著尤為重要的作用，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的關鍵所在，他們的專業(yè)成長離不開學校領導者的支持、引導與管理。新一輪的課程改革對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。新的理念、新的課程、新的教學策略、新的教學方法、新的評價方式，以及現(xiàn)代教育技術的掌握和應用，都需要教師去培訓、學習和研究，需要專業(yè)引領、同伴互助和行動反思。那么，青年教師如何積極地迎接挑戰(zhàn)，抓住機遇，使自己健康、快速成長呢？筆者在此提幾點參考意見：

一、閱讀與學習——為有源頭活水來，實現(xiàn)自我增值

面對不斷更新的知識，“終身學習”成了未來社會每個人生存和發(fā)展的必備條件。承擔著育人任務的教師就更需要不斷學習、不斷更新自己的知識結構，使自己的課堂常教常新，永遠流淌著時代的活水。教師要研讀一些教科專著、閱讀一些教育刊物、瀏覽一些百科全書，在閱讀中與大師對話，感受對話帶來的心靈上的洗禮和靈魂的震撼。教師的閱讀視野直接決定了其理論的高度和厚度。另外，筆者還倡導青年教師要閱讀經典。閱讀經典，能讓教師在講臺上左右逢源、駕馭自如，讓學生在課堂上如品甘茗、如沐春風；閱讀經典，能讓教師成為一個深刻的思想者與堅定的實干家；閱讀經典，更能給教師提供一條直抵自由的精神通道與破譯幸福的心靈密碼。青年教師更要養(yǎng)成持之以恒地寫讀書筆記的學習習慣，與同行交流讀書心得和學習體會，努力使讀書學習成為自己內在的一種需要、一種習慣、一種品格。豐厚自己的積淀，形成鮮明的個性，努力使自己成為有科研思想的人，從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。

二、教學與課題研究——絕知此事要躬行，實現(xiàn)自我發(fā)展

課堂教學，是教師專業(yè)成長的主陣地。課堂教學在促進學生發(fā)展的同時，也促進了教師的成長。在新課程教學中，青年教師要以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，以問題推動教學，努力實踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。同時，要虛心向身邊的同事學習，尤其要向資深教師學習，學習他們的好習慣、好思想、好作風、好方法、好經驗，要多聽他們的課，多與他們交流、切磋，“三人行必有我?guī)煛?，通過借鑒、內化，提升教學能力，使自己擁有個性化的實踐智慧。

課題研究是教師成長的“催化劑”，是新課程對教師的要求，也是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。通過課題研究可以促進教師之間的合作，增強教師的凝聚力；通過課題研究可開發(fā)教師潛能，激發(fā)教師的創(chuàng)造力；通過課題研究，還可提高課堂教學質量和教學效率，同時也可以提升教師的專業(yè)水平。

三、反思和分析——我思故我在，實現(xiàn)自我飛躍

學會反思，是教師走向成熟的標志。青年教師要充分運用反思這把“手術刀”，對自己的教育教學行為進行反思，有反思才有進步，有反思才有完善，有反思才有提高。葉瀾教授曾指出：“一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個老師寫三年反思有可能成為名師?！泵鎸逃龁栴}，青年教師不要局限于簡單思考，而要在頭腦中反復思考和分析，有時還要學會查找書籍或通過其他方式尋找答案，找出問題背后的原因，透過現(xiàn)象看本質。在整理記錄的時候，再認真地回想一遍，進行具體形象的描述，形成對教學事件比較細致且全面的認識。青年教師要從忙碌的事務中研究反思，勤于鉆研、勤于筆耕，持之以恒地做好觀察、記錄，分析研究過程中的得與失。從記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，把這一顆顆“珍珠”串起來，那將是一條耀眼的項鏈。

四、特色和創(chuàng)新——何愁無處下金鉤，實現(xiàn)自我超越

個性是一個教師教學經驗、教學特色和靈性的折射。創(chuàng)新是教師構筑獨特自我個性的必經之路。教法是可借鑒的，但每一種教學方法、教學模式都有其地域性與學生的獨特性。在處理不同的教材內容上，教師也有明顯的個性差異，生搬硬套、盲目模仿必然行不通。竇桂梅老師說：“教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流、循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人。……我想對自己說的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學會獨立思考，而不是跟著‘風跑。對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色?！币粋€青年教師要成長為有特色的教師就要善于實踐、勇于創(chuàng)新，探索出符合自身教學實際的獨特的教學方法，做到人無我有，人有我新。不需要多么高深的理論，只要它是務實、高效、新穎、學生喜歡的，就是最好的教學方式，就是特色教師創(chuàng)新實踐的具體表現(xiàn)。

五、堅持和信念——咬定青山不放松，實現(xiàn)自我成就

再好的想法如果不付諸實施也會變成空談，再好的做法如果不長期堅持也會變成泡影。教育是慢的藝術，不能立竿見影；成功是堅持的結果，不能一蹴而就。沒有人能隨隨便便成功，要成長為一名優(yōu)秀教師，擁有獨立的思想和實踐的智慧固然重要，但有沒有堅韌不拔的毅力、持之以恒的精神更為關鍵。認定目標，鍥而不舍，終身追求，必有成果。

在專業(yè)成長的道路上，青年教師的專業(yè)成長就是一個讀書、思考、教學、創(chuàng)新、堅持的無限循環(huán)。