王東英

摘 要：《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出，學(xué)校要強(qiáng)化自身的理論研究，充分發(fā)揮其教育科研的作用，推進(jìn)教育改革的深化發(fā)展。同時(shí)，素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校師生的知識(shí)與素質(zhì)水平都提出了更高要求，將素質(zhì)教育貫徹在教育的整個(gè)過(guò)程，也是教育改革的重要舉措。而在這樣的背景與目的之下，學(xué)校圖書(shū)館發(fā)揮的作用不容忽視。本文主要探討在素質(zhì)教育過(guò)程中學(xué)校圖書(shū)館的作用，并探討有效發(fā)揮這一作用的途徑。

關(guān)鍵詞：教育改革 學(xué)校圖書(shū)館 素質(zhì)教育 作用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0115-01

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)要求愈來(lái)愈高，這主要是因?yàn)槿瞬诺乃刭|(zhì)高低直接影響著人才的質(zhì)量。因此，素質(zhì)教育是當(dāng)前學(xué)校教育的一個(gè)根本出路，必須要大力貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，盡可能為學(xué)生提供能夠提高自身素質(zhì)水平的環(huán)境條件。而學(xué)校圖書(shū)館則可以發(fā)揮這一作用。充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用，可為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生的素質(zhì)水平提供有力支撐。

1 學(xué)校圖書(shū)館在素質(zhì)教育中的作用

學(xué)校圖書(shū)館是一個(gè)能夠?yàn)榻逃虒W(xué)與科研等提供服務(wù)的重要機(jī)構(gòu)。具體而言，在素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)過(guò)程中，學(xué)校圖書(shū)館可發(fā)揮以下作用：

1.1 學(xué)校圖書(shū)館可提供豐富的智力資源

學(xué)校圖書(shū)館實(shí)際上是學(xué)校的一個(gè)文獻(xiàn)信息中心，其中蘊(yùn)含著非常豐富的文獻(xiàn)信息資源，能夠讓讀者處于知識(shí)的海洋之中。因此，學(xué)校圖書(shū)館是一個(gè)智力資源的寶庫(kù)，可以讓學(xué)生在接受全面的素質(zhì)教育時(shí)，獲得源源不斷的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。尤其是圖書(shū)館中豐富的書(shū)籍資源、報(bào)刊資源、各類電子資源給素質(zhì)教育帶來(lái)了不可替代的物質(zhì)優(yōu)勢(shì)，是可以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)與能力的重要陣地[1]。

1.2 學(xué)校圖書(shū)館可為思想教育工作提供支撐

當(dāng)前學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成與發(fā)展時(shí)期，學(xué)校必須要做好思想教育工作，指引學(xué)生形成健康向上的人生價(jià)值觀。一方面，學(xué)生可通過(guò)自主閱讀，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自己的能力素質(zhì)和思想道德品質(zhì)。另一方面，學(xué)校圖書(shū)館也可以主動(dòng)作為，開(kāi)展好書(shū)推介、閱讀分享、讀書(shū)沙龍等活動(dòng)，發(fā)揮閱讀的指引作用，為學(xué)校的思想教育提供有效的支撐。

1.3 學(xué)校圖書(shū)館可為素質(zhì)教育營(yíng)造良好的文化環(huán)境

在素質(zhì)教育日漸深化的當(dāng)下，學(xué)生對(duì)豐富的精神生活的追求也在不斷強(qiáng)化。根據(jù)這一需要，學(xué)校圖書(shū)館可以為其營(yíng)造良好文化環(huán)境。比如學(xué)校圖書(shū)館可以成立讀書(shū)社或者組織經(jīng)常性的讀書(shū)活動(dòng)，豐富學(xué)校的校園文化，并且營(yíng)造健康、積極、奮發(fā)向上的讀書(shū)文化氛圍，讓校園成為書(shū)香熏染的重要園地。在這一讀書(shū)文化氛圍中，學(xué)生能夠獲得圖書(shū)館的閱讀指導(dǎo)，也可展示自己的才華，形成學(xué)生會(huì)讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)以及讀好書(shū)的良好讀書(shū)風(fēng)氣，推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化。

2 學(xué)校圖書(shū)館如何在素質(zhì)教育中發(fā)揮作用

2.1 加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)

擁有豐富的文獻(xiàn)資源是圖書(shū)館的資源優(yōu)勢(shì)，在全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的過(guò)程中，學(xué)校圖書(shū)館要保證這一優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，就需要不斷加強(qiáng)自身的文獻(xiàn)資源建設(shè)，尤其是可以有針對(duì)性地引入可增強(qiáng)素質(zhì)教育的館藏文獻(xiàn)。因此，圖書(shū)館需要加強(qiáng)自己對(duì)素質(zhì)教育作用的認(rèn)識(shí)，并且要了解學(xué)生在接受素質(zhì)教育時(shí)的內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以為館藏文獻(xiàn)資源的搜集和引進(jìn)提供明確的方向[2]。學(xué)校圖書(shū)館還可從學(xué)校的教學(xué)科研實(shí)際需要出發(fā)，或者結(jié)合學(xué)校的素質(zhì)教育課程特點(diǎn)，盡可能地為師生引進(jìn)各種文獻(xiàn)資料，切實(shí)保障其智力資源之寶庫(kù)在素質(zhì)教育中的重要作用。

2.2 學(xué)校圖書(shū)館可做好學(xué)生閱讀指導(dǎo)工作

學(xué)生能夠從優(yōu)秀的課外讀物之中獲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，還能凈化自己的思想，實(shí)現(xiàn)精神的升華。學(xué)校圖書(shū)館可為學(xué)生提供良好的閱讀指導(dǎo)工作。首先，學(xué)校圖書(shū)館可以為學(xué)生推薦一系列好書(shū)，充分發(fā)揮課外閱讀在素質(zhì)教育中的重要作用，并且讓學(xué)生在接受閱讀指導(dǎo)的過(guò)程中，汲取書(shū)中豐富的營(yíng)養(yǎng)。比如，圖書(shū)館可為學(xué)生推薦中國(guó)名著，包括《紅樓夢(mèng)》《金鎖記》《史記》《阿Q正傳》《儒林外史》等等。同時(shí)，圖書(shū)館也可為學(xué)生推薦外國(guó)名著，如《巴黎圣母院》《老人與海》《簡(jiǎn)·愛(ài)》《紅與黑》《少年維特之煩惱》等等。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，學(xué)生能夠沉浸在動(dòng)人心弦的書(shū)中世界，不自覺(jué)地消化其中的知識(shí)和技能，陶冶自己的情操。其次，學(xué)校圖書(shū)館可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀方法指導(dǎo)，包括跳讀、速讀、略讀和精讀等等。同時(shí)，學(xué)校圖書(shū)館要引導(dǎo)學(xué)生做閱讀筆記，使其懂得“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的這個(gè)道理，在閱讀的過(guò)程中提高自己的讀書(shū)能力，拓寬自身的知識(shí)面。

2.3 學(xué)校圖書(shū)館可積極組織讀書(shū)活動(dòng)

讀書(shū)活動(dòng)可以為學(xué)生提供增強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用能力的良好機(jī)會(huì)和平臺(tái)。這主要是因?yàn)閷W(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中，可以加強(qiáng)自身對(duì)書(shū)籍的分析和探索方面的能力，使其更好地吸收書(shū)中的正能量。同時(shí)，在讀書(shū)活動(dòng)中，學(xué)生還能展示自己的讀書(shū)成果，享受與他人分享讀書(shū)心得的快樂(lè)，感受自己在讀書(shū)過(guò)程中有所收獲的成就感。而且學(xué)生在與他人進(jìn)行交流時(shí)，還可受其啟迪，增加自己的學(xué)識(shí)，學(xué)會(huì)完善自己的見(jiàn)解，辯證地對(duì)待一些問(wèn)題。這利于學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，也利于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，從而培養(yǎng)其良好的綜合素質(zhì)。

2.4 加大學(xué)校圖書(shū)館宣傳工作的力度

學(xué)校圖書(shū)館在素質(zhì)教育的背景下，需要積極轉(zhuǎn)變自己的服務(wù)觀念，從原來(lái)的“要我服務(wù)”，轉(zhuǎn)向新時(shí)期的“我要服務(wù)”[3]。在這樣的服務(wù)觀念下，學(xué)校圖書(shū)館要充分利用多種多樣的宣傳媒介，在校園內(nèi)加大圖書(shū)館服務(wù)項(xiàng)目的宣傳，向廣大師生展示自己的館藏資源。比如，圖書(shū)館定期出版圖書(shū)館報(bào)，讓師生都可以通過(guò)這一圖書(shū)館報(bào)來(lái)了解重要的信息，吸引師生到館內(nèi)進(jìn)行主動(dòng)閱讀，主動(dòng)享受圖書(shū)館的服務(wù)。這利于培養(yǎng)他們的自主閱讀意識(shí)，潛移默化地培養(yǎng)其良好的自主閱讀習(xí)慣，通過(guò)多方面的閱讀來(lái)提高自己的素養(yǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

學(xué)校圖書(shū)館是培養(yǎng)人才的一個(gè)搖籃之地，是求知者的不可或缺的樂(lè)園。學(xué)生要做到主動(dòng)閱讀、多向閱讀，從中汲取各種營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的精神內(nèi)涵。這既可提高閱讀者的知識(shí)水平，還能使其深受書(shū)籍中正能量的影響，樹(shù)立起正確的思想觀念，提高自身的思想文化修養(yǎng)水平，朝著素質(zhì)教育的教育與學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 林琳.以素質(zhì)教育為中心推進(jìn)中學(xué)圖書(shū)館工作研究[J].成才之路，2018（25）：90-91.

[2] 李艷麗.高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館讀者信息素質(zhì)教育的差異性研究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（08）：68-69.

[3] 徐捷，蔡金君.圖書(shū)館元素養(yǎng)教育校本化實(shí)踐體系探索[J].職業(yè)，2018（19）：32-34.