廖倩

摘 要：“微時(shí)代”背景下，“95后”大學(xué)生的思想、心理和行為呈現(xiàn)新的時(shí)代特點(diǎn)，使得高校思想政治教育工作面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。易班是教育部思政司主推的國(guó)內(nèi)最大的思想政治教育平臺(tái)，利用易班牢牢把握時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，強(qiáng)化高校思政教育工作者的“微觀念”，做好思想政治引領(lǐng)、信息技術(shù)提升、活動(dòng)形式創(chuàng)新和組織隊(duì)伍建設(shè)等，不斷優(yōu)化高校思想政治教育工作模式，探尋與高校實(shí)際貼近的網(wǎng)絡(luò)思政教育新途徑，真正把網(wǎng)絡(luò)育人工作“做到家”，讓思政教育成效“入心田”。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 微時(shí)代 易班 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0041-02

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能手機(jī)的普與應(yīng)用，以人工智能為主的“微時(shí)代”悄然到來(lái)?！拔r(shí)代”背景下成長(zhǎng)起來(lái)的“95后”大學(xué)生在知識(shí)獲取、信息傳播、情感交流和述求表達(dá)方面相對(duì)過(guò)去發(fā)生了巨大的改變，這給當(dāng)代高校思想政治教育工作的開(kāi)展帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)不斷發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程，需要根據(jù)教育主體的思想、心理、行為和所處的社會(huì)環(huán)境變化而改變，需要在教育的內(nèi)容、形式、機(jī)制和載體方面不斷優(yōu)化與創(chuàng)新，尋找最適合的方法與途徑。因此，在“微時(shí)代”背景下，不斷優(yōu)化高校思想政治教育工作模式，探尋與高校實(shí)際貼近的網(wǎng)絡(luò)思政教育新途徑，是目前高校思想政治教育領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)。

1 “微時(shí)代”背景下，“95后”思想、心理和行為特點(diǎn)

1.1 知識(shí)面廣，思維活躍，挫折承受能力較差

互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展和新媒體、新技術(shù)影響下的“95后”具有知識(shí)面廣、信息資源獲取渠道多，思維活躍、好奇心和探索性強(qiáng)等特點(diǎn)。他們生長(zhǎng)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人民生活條件相對(duì)優(yōu)越的環(huán)境，人生挫折與磨難經(jīng)歷少，心理承受能力較差，一旦遇到現(xiàn)實(shí)與理想的落差，容易產(chǎn)生悲觀情緒，不能很好地進(jìn)行自我調(diào)適。

1.2 個(gè)性彰顯，取向多元，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力缺乏

“95后”大學(xué)生大多數(shù)個(gè)性鮮明，具有自己獨(dú)特的看法，雖然能夠認(rèn)同社會(huì)主流，但價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)的發(fā)展。再加上多為獨(dú)生子女，容易有以自我為中心的觀念，個(gè)性較為強(qiáng)烈，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力缺乏，在待人處事上容易“個(gè)人主義”、“孤獨(dú)主義”。

1.3 熟悉網(wǎng)絡(luò)，擅長(zhǎng)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)依賴程度較高

“95后”大學(xué)生相對(duì)以往的大學(xué)生，更熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和更擅長(zhǎng)信息技術(shù)應(yīng)用，能夠充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)服務(wù)學(xué)習(xí)和生活，對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴程度較高。在享受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的快捷性和便利性的同時(shí)，過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生思維也收到了影響，形成了不懂即百度的觀念，容易導(dǎo)致自我思考、分析能力的下降，創(chuàng)新性的阻礙等發(fā)生，還可能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成癮引起學(xué)習(xí)退步、人際交往困難和心理危機(jī)的發(fā)生。

2 “微時(shí)代”背景下，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2.1 網(wǎng)絡(luò)思政教育環(huán)境復(fù)雜

“微時(shí)代”背景下，互聯(lián)網(wǎng)充斥著各種良莠不齊的價(jià)值觀，一些非主流的價(jià)值觀給心智還未成熟，抵御誘惑能力較差的大學(xué)生群體產(chǎn)生很多誘惑和影響。近年來(lái)，西方文化、韓流文化的沖擊，導(dǎo)致了個(gè)別大學(xué)生群體的迷失，思維、心理和行為方式的改變。傳統(tǒng)思想政治教育措施很難去跟蹤學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為和輿論，無(wú)法對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和行徑進(jìn)行預(yù)判和采取措施，難以有效監(jiān)督學(xué)生日常行為規(guī)范。這些都給高校思想政治教育工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2.2 網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)建設(shè)滯后

我國(guó)高校為適應(yīng)“微時(shí)代”發(fā)展，都不斷提高自身的信息化與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，但新的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)往往缺乏有效的交流反饋途徑，學(xué)生參與性低，學(xué)習(xí)成效非常有限。部分高校建立了方便師生交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，但更多的的是針對(duì)專業(yè)課程教學(xué)、學(xué)業(yè)和日常事務(wù)通知，極少數(shù)能運(yùn)用到學(xué)生思想動(dòng)態(tài)了解、反饋和教育上。

2.3 網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍缺乏

“微時(shí)代”背景下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作涉及的面更廣、實(shí)施難度和具體問(wèn)題解決更為復(fù)雜，對(duì)高校思政教育工作者的素質(zhì)要求更高。但目前多數(shù)高校人員緊張、編制數(shù)量壓縮，從事思想政治教育的一線輔導(dǎo)員本身業(yè)務(wù)工作超量。此外，沒(méi)有專業(yè)思政教師的支持，輔導(dǎo)員晉升困難、待遇得不到保障以及高效思政教育工作信息化隊(duì)伍建設(shè)不完善等，都導(dǎo)致了高校網(wǎng)絡(luò)思政教育發(fā)展的緩慢。

3 “微時(shí)代”背景下，利用易班開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的優(yōu)勢(shì)

2009年，上海市教衛(wèi)單位依托上海市教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展研究中心研發(fā)了新的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)項(xiàng)目——易班。2014年，廣西作為全國(guó)第一批試點(diǎn)推廣省區(qū)，積極響應(yīng)把易班打造成國(guó)家層面的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的號(hào)召，圍繞“強(qiáng)化服務(wù)、提升素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)育人、弘揚(yáng)文化”的工作目標(biāo)，不斷建設(shè)發(fā)展易班。

易班作為高校學(xué)生自由、平等交流的互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)，集思想政治教育、教務(wù)教學(xué)、學(xué)生日常服務(wù)以及文化娛樂(lè)等“四位一體”的功能，已逐漸成為高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的新陣地。易班能夠?yàn)楦咝Ｋ颊逃ぷ髡咛峁W(xué)生思想和輿論動(dòng)態(tài)，采取多層次、多渠道和多手段的思政教育措施，與傳統(tǒng)思政教育相比，優(yōu)勢(shì)明顯。

3.1 提供網(wǎng)絡(luò)新平臺(tái)，促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作發(fā)展

圍繞全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議提出“運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”及“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程”的總體要求，以立德樹(shù)人為目標(biāo)，以高效師生需求為導(dǎo)向，深度融合“廣西大學(xué)生在線”和“易班”兩個(gè)服務(wù)平臺(tái)，將廣西高校易班逐步建成具有區(qū)域特色全育人的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)。

3.2 增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育工作有效性

易班平臺(tái)用戶相對(duì)單純，僅為各高校師生及管理人員。通過(guò)易班平臺(tái)師生能隨時(shí)隨地的進(jìn)行互動(dòng)與收發(fā)新信息，解決空間性和時(shí)間性阻礙，開(kāi)展思想政治教育工作。同時(shí)，易班資料庫(kù)、相冊(cè)、優(yōu)課等能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的有機(jī)整合和資料共享，彌補(bǔ)傳統(tǒng)思政教育工作中的不足，充分發(fā)揮易班在高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作中的作用，促進(jìn)思政教育的及時(shí)性，增加思政教育的互動(dòng)性、便利性，實(shí)現(xiàn)資源自由分享，進(jìn)一步提高高校網(wǎng)咯思政教育工作的有效性。

3.3 調(diào)控網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，把握網(wǎng)絡(luò)思政教育新陣地

易班與其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相比，具有更為嚴(yán)格的注冊(cè)、審核準(zhǔn)入機(jī)制，確保用戶為高校師生。在姓名、學(xué)號(hào)、學(xué)校實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證下，有效地從源頭上控制了易班平臺(tái)輿論的導(dǎo)向。學(xué)校、學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控部門(mén)能夠隨時(shí)介入易班輿論管理，利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)分析，過(guò)濾有害信息資源，控制不良言論的發(fā)表，及時(shí)、有效的化解輿論危機(jī)，實(shí)現(xiàn)思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的安全性，把握網(wǎng)絡(luò)思政教育新陣地。

4 “微時(shí)代”背景下，利用易班開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新與成效

易班是我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新探索?；谝装嗥脚_(tái)，結(jié)合高校實(shí)際形成契合高校工作的思政教育新模式，打造符合青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣、貼合學(xué)生特點(diǎn)、吸引力強(qiáng)、黏合度高的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，可以從做好思想政治引領(lǐng)、信息技術(shù)提升、活動(dòng)形式創(chuàng)新和組織隊(duì)伍建設(shè)方面去討論。

4.1 強(qiáng)化思想引領(lǐng)，扎實(shí)推進(jìn)新媒體育人

通過(guò)易班建設(shè)牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持正確的政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向，善用“微語(yǔ)言”，提高“微素養(yǎng)”，積極弘揚(yáng)校園主旋律，傳遞正能量的教育活動(dòng)，真正營(yíng)造“有時(shí)代熱度”、“有人文溫度”、“有思想深度”的思政教育微平臺(tái)。借助易班普及大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，提高辨別信息和自覺(jué)抵制不良信息的能力，樹(shù)立正確的新媒體觀念，遵守法律規(guī)范與大學(xué)生行為規(guī)范，增強(qiáng)高校思想政治教育的滲透力。

4.2 提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，切實(shí)做好資源整合

為實(shí)現(xiàn)易班思想政治教育的功能，推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展，高校思政辦、宣傳部等應(yīng)該共同努力，加強(qiáng)交流與信息互通，整合傳統(tǒng)思想政治工作與易班功能，重組形成更安全可靠、立體多維、交流反饋的高校思政教育新平臺(tái)。如將形勢(shì)與政策課程、思政理論學(xué)習(xí)簽到和實(shí)踐化人活動(dòng)報(bào)名等放到易班上進(jìn)行，提高易班在學(xué)生群體中的影響力，促進(jìn)學(xué)生易班“微技術(shù)”的提高。同時(shí)，整合海量資源，提高“微服務(wù)”質(zhì)量，做到教育與管理相互促進(jìn)，相得映彰。

4.3 融合線上線下，擴(kuò)展思政教育活動(dòng)形式

構(gòu)建高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育新模式，充分運(yùn)用易班多渠道、多維度開(kāi)展思政教育，“線上+線下”齊頭并進(jìn)，擴(kuò)展思政教育空間和輻射范圍。堅(jiān)持“以文化人，以文育人”，基于易班開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不斷加強(qiáng)學(xué)生的修德修身，愛(ài)家愛(ài)國(guó)。同時(shí)，易班平臺(tái)討論區(qū)的建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)師生交流以及思想政治教育工作者引導(dǎo)學(xué)生了解校內(nèi)外熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)思想與輿論，做出正面解讀。組織申報(bào)“線上+線下”相融合的易班專項(xiàng)思政教育課題，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育的科學(xué)化發(fā)展，增強(qiáng)高校思政教育的創(chuàng)新性。用學(xué)生更容易接受的方式面對(duì)學(xué)生，結(jié)合傳統(tǒng)思政教育活動(dòng)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)形式，解決時(shí)間性、空間性限制，打造易班“微平臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生“微行為”，凝聚思政“微動(dòng)力”。

4.4 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，打造師生聯(lián)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍

“微時(shí)代”背景下，高校思政教育工作者必須不斷提高自身技術(shù)與能力，改變工作方式去適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生日益增長(zhǎng)、多層次、多樣化的需求，在專業(yè)知識(shí)和思想道德建設(shè)等方面做學(xué)生思想的引導(dǎo)者。因此，高校應(yīng)提高思政教育隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)和易班平臺(tái)操作能力，做好學(xué)生“微平臺(tái)”和“微輿情”的管理與監(jiān)控。提高對(duì)易班建設(shè)的重視程度，將易班建設(shè)與發(fā)展納入高校思想政治教育中長(zhǎng)期規(guī)劃中，從師資隊(duì)伍上給予保證，設(shè)立專人專崗。同時(shí)，建立師生聯(lián)動(dòng)的兩支隊(duì)伍，一是思政專業(yè)教師隊(duì)伍，一是學(xué)生專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍。通過(guò)學(xué)生技術(shù)協(xié)助專業(yè)教師思政教育活動(dòng)開(kāi)展，真正提高高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成效。此外，培養(yǎng)具有影響力的學(xué)生骨干參與易班管理，積極發(fā)言和傳播正能量，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思政新陣地。

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