陳楊

摘 要：音樂教育是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。一堂好的音樂課能激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂美的追求。本文結(jié)合教育實(shí)踐，試議如何在新的教學(xué)理念下，激活學(xué)生的興趣，上好一堂小學(xué)音樂課。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 音樂 教學(xué) 探索

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0175-01

在音樂教學(xué)上，我們要不斷的探索，開辟出一條適合學(xué)生學(xué)習(xí)的道路。不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，理解音樂，愛上音樂。音樂激發(fā)學(xué)生靈感、培養(yǎng)學(xué)生情感、激活學(xué)生想象，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的追求。它是全面發(fā)展的重要途徑 。在動(dòng)聽的旋律中，能激發(fā)同學(xué)對(duì)音樂美的享受。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能讓同學(xué)們更好的理解歌曲的情感。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是以教師為主體。學(xué)生在學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)基本都是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。長此以往，學(xué)生會(huì)慢慢沒有了主動(dòng)性。雖然知識(shí)學(xué)會(huì)了，卻缺少創(chuàng)造性，求知性。在新的教學(xué)理念下，怎么樣才能激活同學(xué)們的興趣，善于發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)的眼睛呢？教師要在這條道路上不斷的探索，讓音樂課堂活起來。

1 開放音樂課，讓音樂課更加接地氣

讓音樂課接地氣，就要開放音樂課。開放音樂課是指在教學(xué)環(huán)節(jié)中，不只是單一的老師教學(xué)生聽，而是實(shí)行多元化教學(xué)。從而能讓同學(xué)們更好的認(rèn)識(shí)音樂，低年級(jí)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)有好奇感，但確有多動(dòng)性，卻很難做到專心聽講，獨(dú)立完成作業(yè)注意力不集中，情緒變化無常，容易疲倦；行為動(dòng)搖不定，不善于控制，容易沖動(dòng)和特別敏感。他們好奇、好動(dòng)、喜歡模仿，并且有直觀、具體、形象等思維特點(diǎn)。所以，在我們的課堂中，讓課堂成為學(xué)生綻放自己的舞臺(tái)，我們要為學(xué)生提供一個(gè)輕松，愉快，平等，自由的環(huán)境。讓他們能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，和想象力，讓他們插上夢想的翅膀。盡情地綻放。兒童天性好動(dòng)、喜歡游戲，我們把兒童的學(xué)習(xí)融入到舞動(dòng)和游戲中去，大大提高兒童學(xué)習(xí)的積極性。把抽象的音樂情感，通過我們的肢體語言表達(dá)出來。使我們的音樂更加的形象化，更加的生動(dòng)。把音樂抽象的東西、難以理解的樂理知識(shí)及難以把握的音高概念，轉(zhuǎn)化成有趣的動(dòng)作、游戲，使音樂知識(shí)更加形象具體。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的感官器官，并與舞蹈游戲相結(jié)合起來，從而把同學(xué)從傳統(tǒng)的被動(dòng)地位解放出來，讓同學(xué)們從游戲中，舞蹈中學(xué)會(huì)新的音樂知識(shí)， 不知不覺中游走音樂的世界，在音樂的海洋中自由翱翔。

例如：教學(xué)《我當(dāng)老師》時(shí)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)每一句歌詞的重點(diǎn)，創(chuàng)編出一些舞蹈動(dòng)作?！段耶?dāng)老師》的歌詞是：“我教喵咪來彈琴，貓咪伸爪爪呀，小我教小狗來畫畫，小狗搖尾巴呀，我教小鳥來唱歌，小鳥樂得叫喳喳，我教小羊來說話，小羊?qū)W會(huì)咩咩咩，咩咩咩，叫呀叫。”歌詞風(fēng)趣活潑采用擬人的手法。因此，我在教每一句歌詞的時(shí)候都要求同學(xué)們給歌曲加上舞蹈動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)多種多樣的教學(xué)方式。打開同學(xué)們的思維模式。開闊同學(xué)們的視野。讓同學(xué)們模仿做小貓彈琴的動(dòng)作，小狗畫畫的動(dòng)作，小鳥唱歌的動(dòng)作以及小羊說話的動(dòng)作。讓同學(xué)們?cè)跉g聲笑語中學(xué)會(huì)新的音樂知識(shí)及歌唱技巧。

在這場老師組織的音樂盛會(huì)中，每位同學(xué)都參與其中，每位同學(xué)都感受到了音樂的樂趣與音樂的魅力。音樂不再是抽象的、看不見的事物了。而是實(shí)實(shí)在在我們可以用肢體語言所表達(dá)的情感。在我們的音樂教學(xué)中，把肢體語言音樂化，音樂知識(shí)用生活中的事物表達(dá)出來，音樂課不僅僅是教同學(xué)們歌唱，音樂還可以培養(yǎng)學(xué)生的毅力、注意力、想象力，可以提高學(xué)生智力以及邏輯思維能力。

2 豐富學(xué)生情感，懂得熱愛生活

音樂能夠激發(fā)人得情感，在音樂欣賞的同時(shí)，我們的情感的會(huì)得到不一樣的體驗(yàn)。同學(xué)們能夠?qū)σ魳返膬?nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)，在欣賞的過程中同學(xué)們可以和音樂進(jìn)行深層次的交流，從而感情相互交融、發(fā)生共鳴的過程。無論是對(duì)于我們簡單的個(gè)體，還是專業(yè)的音樂傳播者，感情體驗(yàn)都是在音樂課堂上學(xué)習(xí)音樂時(shí)必不可缺少的一種情感體驗(yàn)。音樂是表達(dá)情感的語言藝術(shù)，它能夠給與我們思想想象馳騁的空間。任何一首樂曲都是作曲者情感產(chǎn)物，它通過音樂的語言來表達(dá)，有的活潑有的婉轉(zhuǎn)有的莊嚴(yán)有的凄涼，使人們的思想受到熏陶，情感受到陶冶。教師應(yīng)該充分挖掘歌曲中的情感因素，讓同學(xué)們從淺入深，從簡單到復(fù)雜，從而能夠更好的體驗(yàn)歌曲中的情感，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，能夠豐富自己的情感。因此，在音樂課上，教師應(yīng)以自己的情感去觸動(dòng)同學(xué)們的情感，讓同學(xué)們?cè)谝魳氛n上深層次的理解歌曲的情感，思想上開出燦爛的彩虹。從而讓同學(xué)們喜歡音樂課，愛上音樂。提高他們對(duì)事物的感受能力。

年幼的時(shí)候，我學(xué)習(xí)了歌曲《媽媽的吻》這首動(dòng)聽的兒歌。當(dāng)時(shí)，學(xué)校里沒有多媒體教學(xué)，沒有電腦，也沒有鋼琴，連一臺(tái)播放器也沒有。在學(xué)習(xí)歌曲之前，老師給我們講了偉大的母愛，老師給我們出示了一副圖片，大雨中，一位雞媽媽用自己的翅膀護(hù)住自己的雞寶寶。雞媽媽全身都濕透了。任憑大雨在雞媽媽身上落下，絲毫不會(huì)影響雞媽媽護(hù)住雞寶寶的決心。聽完這個(gè)故事，我們都會(huì)感動(dòng)，不禁想起了自己的媽媽。老師唱一句我們學(xué)一句，完成了這首歌曲的教學(xué)，雖然沒有鋼琴的伴奏，我們都學(xué)的很認(rèn)真，很用心，并且體會(huì)到了，天下最無私的愛就是母愛。老師讓我們把這種情感帶入到演唱中，做到“以情動(dòng)聲，以聲帶情”，從那以后，我們學(xué)會(huì)理解，包容關(guān)愛他人。

情感教學(xué)是對(duì)學(xué)生教育的關(guān)鍵。音樂課就是表達(dá)情感，體會(huì)情感的地方。通過我們的音樂課，能夠塑造同學(xué)們美好的性格，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感體驗(yàn)。

綜上所述，上好一堂音樂課，要用到許多教學(xué)方法，讓音樂課更接地氣。讓音樂課通俗易懂，可感可觸。一節(jié)好的音樂課，不僅能讓同學(xué)們學(xué)到音樂知識(shí)，還能讓培養(yǎng)同學(xué)們的情感。洗滌同學(xué)們的心靈。讓同學(xué)們?cè)跉g聲笑語中，體會(huì)人生百態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

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