王靜波

摘 要：小學(xué)教學(xué)階段，美術(shù)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生美的感知、欣賞能力。同時隨著我國素質(zhì)教育的盛行，美術(shù)學(xué)科的重要性也日益提升，美育對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有深刻持久的影響，良好的美術(shù)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀世界觀，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)。因此在小學(xué)教學(xué)過程中，美術(shù)教學(xué)關(guān)系著整體的教學(xué)質(zhì)量。通過分析學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和當(dāng)下學(xué)情，找尋提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)積極性的方法，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育的落實(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定扎實(shí)有效的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；美術(shù)學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，美術(shù)的學(xué)科意識還沒有完全樹立。相較于數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科，美術(shù)在大多數(shù)教師和學(xué)生眼中，僅作為一個豐富課余生活、緩解學(xué)習(xí)壓力的學(xué)科而存在，忽視了在小學(xué)教育階段美術(shù)學(xué)科的重要作用。良好的美術(shù)教學(xué)能夠促進(jìn)美育發(fā)展，為學(xué)生審美意趣的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)階段美術(shù)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從根本上促進(jìn)學(xué)科的深入和學(xué)生的全面發(fā)展。

一、學(xué)科教學(xué)與生活體驗(yàn)相結(jié)合

由于美術(shù)學(xué)科的自身特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該將生活體驗(yàn)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。美術(shù)的發(fā)展離不開生活，而生活中又包含著許多美術(shù)的元素，因此教師在教學(xué)過程中，要恰當(dāng)?shù)貙⑸钪械氖挛锖退夭囊M(jìn)課堂之中，在教學(xué)設(shè)計中不斷創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和共鳴，只有這樣才能恰如其分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。美術(shù)來源于生活，教師在教學(xué)中不能一味地讓學(xué)生去創(chuàng)作，更要讓學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣。不僅要增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，更要培養(yǎng)學(xué)生感知美、發(fā)現(xiàn)美的能力。生活是最好的教師，在生活之中隨處可見美術(shù)的存在，教師要創(chuàng)新教學(xué)手段，讓學(xué)生感受到生活中的美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，體會美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)美術(shù)學(xué)科教學(xué)效率的提升。

例如在秋天的教學(xué)內(nèi)容中，可以帶領(lǐng)學(xué)生感知大自然秋天的風(fēng)景，尋找生活中的秋天的顏色等，豐富學(xué)生的認(rèn)知和審美，將生活體驗(yàn)與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合。不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠促進(jìn)學(xué)生審美意趣的提升，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、組織教學(xué)活動，培養(yǎng)美術(shù)興趣

美術(shù)學(xué)科的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生對自然美、社會美、生活美、藝術(shù)美的感知，是促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和健全思想品德的重要手段，因此美術(shù)教育在小學(xué)階段至關(guān)重要。教師要抓住小學(xué)生成長的關(guān)鍵期，因材施教，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的有效進(jìn)行和美育的發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生好奇心濃厚，對新鮮事物的理解和接受能力都很強(qiáng)，由此教師應(yīng)該在教學(xué)過程中正確引導(dǎo)，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的良性發(fā)展。例如在教學(xué)過程中，教師應(yīng)構(gòu)建開放式的美術(shù)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，體會大自然之中美的存在，通過寫生、春游等多種活動，豐富學(xué)生的課余生活，提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。同時在美術(shù)教學(xué)過程中，教師更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，積極鼓勵，促進(jìn)發(fā)展。要不斷地給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自我的平臺，讓學(xué)生能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中獲得豐富的自我效能感。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，有益于美術(shù)教學(xué)效率的提升，促進(jìn)美育發(fā)展。

三、豐富教學(xué)資源，營造良好的課堂氣氛

教學(xué)的成功與否取決于能否調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，能否形成審美能力和感知能力，能否促進(jìn)智力發(fā)展和人格健全。因此在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，合理利用多種教學(xué)資源，全方位多角度地感染學(xué)生，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，只有這樣才能真正落實(shí)美術(shù)教學(xué)的目的。

因此，基于當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，教師要通過多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生在課堂上直觀地感受美。通過圖片、視頻、音頻等形式，讓學(xué)生理解美的真正含義。同時教師更要合理利用教學(xué)資源吸引學(xué)生的注意力，通過讓學(xué)生體驗(yàn)多種不同的創(chuàng)作手法，學(xué)習(xí)不同的美術(shù)工具使用方法，培養(yǎng)美術(shù)技能。例如教師在教學(xué)過程中，可以通過欣賞蠟筆、鉛筆、水彩、水墨等多種形式的美術(shù)作品，讓學(xué)生感受它們之間的區(qū)別和特點(diǎn)，讓學(xué)生在繪畫時選擇自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作，天馬行空地發(fā)揮想象，使創(chuàng)造力得到最大的發(fā)揮，讓學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作更加多元化，讓學(xué)生能夠輕松愉快地表達(dá)自己，學(xué)習(xí)知識。不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能夠促進(jìn)美術(shù)知識的共享和全面發(fā)展。

在小學(xué)階段，美術(shù)教學(xué)的發(fā)展離不開生活化教學(xué)、豐富的教學(xué)活動和教學(xué)資源。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高關(guān)系著美術(shù)學(xué)科的未來發(fā)展。因此教師更要創(chuàng)新實(shí)踐，勇于探索，精心設(shè)計，走進(jìn)生活，為學(xué)生的全面發(fā)展和美育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴