郭振平 喬通順

摘 ?要：初中階段被稱為人生的“危險期”，家長要認(rèn)識孩子的身心發(fā)育特點，并采取爭取的應(yīng)對策略，才能幫助孩子健康順利成長。

關(guān)鍵詞：心理特點 ?青春期叛逆 ?學(xué)習(xí)觀 ?配合學(xué)校

“初一差別不大，初二兩極分化，初三天上地下”幾乎成為初中教育工作者的共識。孩子的小學(xué)時期主要是學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣養(yǎng)成的教育，孩子到了初中，隨著身體心理發(fā)育的急劇變化和學(xué)習(xí)科目課程的增多加深，如果孩子和家長應(yīng)對不當(dāng)，很容易出現(xiàn)這樣那樣的問題，導(dǎo)致求學(xué)之路甚至人生道路的失敗。因此家長應(yīng)該正確認(rèn)識這一階段孩子的身心發(fā)育特點，并采取正確的應(yīng)對策略，才能幫助孩子順利渡過孩子成長過程中的“危險期”。

一、正確認(rèn)識孩子初中時期主要的生理及心理特點

13—15歲是身體生長發(fā)育高峰期，這個年齡段學(xué)生平均每年長高少則6—8厘米，多則10—11厘米。男女第二性征差異顯著。隨著青春期性發(fā)育和性成熟，男女之間的外表，體形就會產(chǎn)生明顯差別，同時這個階段孩子的心理也會發(fā)生巨大的變化，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）自我意識

這一時期的孩子感覺已長大成人，希望自己支配時間，并用批判的眼光看待周圍事物，不少情況下開始對師長表現(xiàn)出不馴服，要求大人尊重他們的意志和人格。而家長這時候又很擔(dān)心孩子不成熟，加強約束和規(guī)范，這樣就產(chǎn)生了孩子的自我意識和家長的管理壓制的矛盾沖突，也就是人們常說的青春期對撞更年期。

（二）閉鎖心理

孩子雖然認(rèn)為自己已經(jīng)長大成人，但他們畢竟不成熟，再加上孩子的情緒容易不穩(wěn)定，自尊心理強，因此不愿意和家長老師溝通交流，出現(xiàn)孤獨、苦悶的閉鎖心理。如把自己關(guān)在屋里，記日記等等。為了補償由閉鎖心理而帶來的孤獨感和苦悶感，友誼便成了最主要的人際關(guān)系，他們渴望得到安慰理解和以此充實精神生活。于是就把地位對等、態(tài)度一致、情趣相投同學(xué)作為朋友。這個時候家長一定注意孩子的交往。

（三）容易沖動

由于這時期孩子的情緒情感不穩(wěn)定，再加上孩子的心理不成熟，因此遇到事情容易沖動，不計后果，這也是這階段孩子容易出問題的原因。

（四）性意識覺醒

性意識普遍萌生，致使異性同學(xué)間的交往發(fā)生了較大變化，有的出現(xiàn)早戀。

因此初中階段可以說是一個動蕩不穩(wěn)定的時期，孩子動蕩不安，家長提心吊膽，如何讓孩子順利得度過這一階段，是家長和老師都很費心思的事情。

二、正確認(rèn)識青春期叛逆

（一）正確認(rèn)識青春期

青春期就是人生成長的一個階段，是任何人都要經(jīng)歷的，也是人生成長的標(biāo)志，做家長都經(jīng)歷過，不要談虎色變。叛逆是青春期孩子自我意識覺醒和成長的標(biāo)志。家長培養(yǎng)孩子的目標(biāo)是想放飛孩子，讓孩子去闖蕩屬于自己的天地，沒有一個家長想永遠(yuǎn)把孩子拘禁在身邊。孩子青春期的叛逆就是想擺脫家長的控制，與家長的希望不沖突。家長一是對孩子不放心，二是對自己不放心，因此總是擔(dān)心孩子。試問家長，孩子不順從有自己的想法你不放心，難道孩子事事順從毫無主見你就放心嗎？恐怕你不是放心，而是害怕了。對于青春期的孩子，家長關(guān)鍵是要合理應(yīng)對。

（二）找到合理的應(yīng)對方法

理解和寬容孩子的青春期反抗行為。尊重孩子的想法，認(rèn)真對待孩子的意見和建議。孩子的想法無論多么幼稚，畢竟是來自孩子獨立的思考，對此應(yīng)該給予鼓勵和尊重。對于孩子那些有失偏頗的想法，父母要耐心告訴孩子自己對此事的看法，以及自己不贊同的原因。杜絕簡單的否定或以長輩的身份粗暴地壓制孩子意見的做法。

當(dāng)孩子因不理解父母所講的道理而固執(zhí)已見、一意孤行的時候，父母可以選擇一些不會造成嚴(yán)重后果的小事，讓孩子到實踐中嘗試，要舍得讓孩子吃苦頭。摔了跟頭后，孩子會信服父母的判斷和預(yù)知能力，愿意接受父母的指導(dǎo)和建議，提高自身的生存能力。

對于青春期的孩子不要去對撞，有句話叫“退一步?？谔炜铡?，退一步不是退讓，是緩和，是對孩子的尊重，然后做家長的再想辦法，迂回前進，會效果更佳。

三、引導(dǎo)孩子正確的認(rèn)識學(xué)習(xí)并樹立正確的學(xué)習(xí)觀

（一）什么是學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是本能。處于嬰兒期的時候，就在學(xué)習(xí)如何吮吸奶嘴，如何發(fā)出聲音，如何分辨父母，從牙牙學(xué)語到出口成章，從蹣跚學(xué)步到健步如飛都是在不知不覺中自然進行的。因此學(xué)習(xí)是人類的本能，不是強迫來的。

學(xué)習(xí)是責(zé)任。孩子在上學(xué)階段，他們的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，對于這個階段的孩子而言，努力學(xué)習(xí)就是他們的責(zé)任。在孩子教育中培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)，勤奮拼搏的精神，就是在培養(yǎng)他們自小樹立起積極向上，有責(zé)任感的優(yōu)秀品質(zhì)，讓他們長大后踏入社會后具備積極向上，努力付出的責(zé)任感，這才是讓孩子在努力學(xué)習(xí)過程中要達(dá)到的最重要目標(biāo)。

天下沒有掉餡餅的事，但凡取得一定成就的都是要經(jīng)過艱苦的努力，學(xué)習(xí)也是一樣。孩子畢竟不是成年人，心智不成熟，在這過程中更加感受不到什么快樂。一些專家提倡快樂學(xué)習(xí)快樂教育，一些家長也以為國外的教育是快樂的，其實在國外，優(yōu)秀的學(xué)生他們一樣要很努力學(xué)習(xí)才能取得好的學(xué)習(xí)成績。比如新加坡的小學(xué)教育，教學(xué)領(lǐng)域非常廣泛，中小學(xué)教室后面經(jīng)常懸掛著一把戒尺，孩子表現(xiàn)不好，老師要照手心打三下，而且是要兩個老師在場才能執(zhí)行。所以，讓孩子快樂成長是正確的，但是學(xué)習(xí)過程一定是要辛苦的，寓教于樂的教育方式，并不意味著孩子課外不需要復(fù)習(xí)，不需要刻苦學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)的目標(biāo)

龍應(yīng)臺在她的《親愛的安德烈》中寫道：孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義有時間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感，當(dāng)你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)給你快樂。給自己的孩子提出了學(xué)習(xí)的要求和目標(biāo)。

那么學(xué)習(xí)的目標(biāo)究竟應(yīng)該是什么呢？做家長的都希望自己的孩子學(xué)習(xí)成績名列前茅，但一個群體中畢竟要有個先后順序，學(xué)習(xí)成績的好壞更不能僅僅成為一個孩子是否成才成功的標(biāo)準(zhǔn)，不少的事例已經(jīng)印證了孩子的成才或成功，學(xué)習(xí)成績、科學(xué)知識并不能起到?jīng)Q定性的作用，恰恰相反，決定孩子將來能否成功的重要因素是孩子的性格、孩子的綜合素質(zhì)、孩子身上的其他很多非智力因素。著名教育家、北大校長蔡元培說，“決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績，而是健全的人格修養(yǎng)！”聯(lián)合國教科文組織提出，一個學(xué)生要學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會交往、學(xué)會學(xué)習(xí)，這才是一個孩子成功的標(biāo)準(zhǔn)。我國著名的教育家陶行知先生也說：“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人、千教萬教教人求真。我認(rèn)為這應(yīng)該成為孩子學(xué)習(xí)的大的目標(biāo)?！?/p>

我們做家長的應(yīng)該督促孩子好好學(xué)習(xí)，不要把最終的目標(biāo)落到孩子的學(xué)習(xí)成績的好壞上，更重要的是通過督促孩子學(xué)習(xí)，讓孩子養(yǎng)成踏實、勤奮、要強、上進的品行，這才是決定孩子一生的關(guān)鍵。

四、家長要配合好學(xué)校的管理

要教育好孩子，光靠家長或教師是不夠的，只有二者緊密配合，才能形成最大的合力，促進孩子健康的成長。因此，家庭和學(xué)校之間要建立起一種互相尊重、互相信任、互相支持、互相體諒的工作關(guān)系。做家長的要加強與學(xué)校、老師的聯(lián)系和溝通。

一是要摒棄孩子交給了學(xué)校就是學(xué)校的責(zé)任的觀念。有句話叫“家長是孩子的鏡子，孩子是家長的影子”，一個孩子的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)更多的是長期受家長潛移默化的影響形成的，一個孩子從出生到成長的過程中更多的是受家長行為習(xí)慣的影響，因此一個孩子出現(xiàn)問題不是偶然的，要克服改正也不是一朝一夕的事情，孩子一旦在學(xué)校出現(xiàn)問題，一些家長就把責(zé)任完全推到學(xué)校，或大吵大鬧，或封堵大門，嚴(yán)重影響學(xué)校教學(xué)秩序。諸如此類的情況，造成現(xiàn)在對孩子“家長不會管，老師不敢管”的情況，這對孩子的成長極為不利。因此家長朋友們，如果孩子出了問題，一定要多從自身找找原因。

二是克服愛面子和逃避心理，積極主動和老師溝通。有的家長認(rèn)為孩子成績還行，認(rèn)為沒有必要跟老師學(xué)校多聯(lián)系;有的家長認(rèn)為孩子成績不理想，跟老師主動聯(lián)系沒有面子;還有的家長因為孩子有缺點和不足，懼怕老師的數(shù)落。有以上想法的家長很是普遍，為了孩子的成長，做家長的一定要克服以上的思想和心理。家長應(yīng)當(dāng)認(rèn)真傾聽老師的介紹、要求和建議，不要聽到孩子的缺點就急忙辯護，或當(dāng)場打罵孩子，還要實事求是地反映孩子在家中的表現(xiàn)，既不要為了給老師留下一個對孩子的好印象而光談優(yōu)點，也不要為了說明自己嚴(yán)于教子而把孩子說得一無是處。

三是重視并積極參加家長會。作為家長能積極參加家長會是對孩子最好的關(guān)心和鼓勵，非不得已不要缺席或請家中其他人代為出席;不要遲到或早退;不便在家長會上說的想法可在會后與老師個別交換意見;出席家長會最好由在孩子面前更具權(quán)威的父（母）出席。

四是不要盲目地批評或指責(zé)老師?！坝H其師，信其道”，家長對老師的指責(zé)就會讓孩子失去對老師的親近和尊重，而學(xué)生往往就是因為喜歡某個老師才喜歡老師的課程，因此必然會影響孩子的學(xué)習(xí)。其實家長和老師的目的是一致的，因此家長要注意維護老師的尊嚴(yán)，尤其是不能當(dāng)著孩子指責(zé)老師或說老師的壞話。如果老師真的有問題，家長可以在孩子不在場時與老師溝通交流。

五是通過寫書信與孩子溝通。一是可以讓孩子有思考理解的時間，二是避免嘮叨，避免讓孩子直接逆反和對抗。三是可以提高孩子的作文水平，更可以逼著家長提高自己。書信中要注意與孩子平等交流，要真摯懇切，讓孩子體會父母的用心。

初中三年是孩子一生學(xué)習(xí)乃至成長的關(guān)鍵期，這三年孩子身體發(fā)育、心理成長的變化和發(fā)展是驚人的，往往讓父母始料不及甚至不知所措，父母一定要配合好學(xué)校和老師的工作，不僅要關(guān)心孩子的身體成長，更要關(guān)心孩子的心理發(fā)育;要引領(lǐng)孩子確立正確學(xué)習(xí)和人生的目標(biāo)，形成正確的人生觀、價值觀，平等地與孩子相處和交流，及時疏導(dǎo)孩子心理上的問題，矯正孩子的不良習(xí)性，養(yǎng)成并強化積極進取、刻苦頑強的意志品質(zhì)，讓孩子順利度過人生的關(guān)鍵期。

（責(zé)任編輯：藍(lán)天）