【摘 要】我國科教興國戰(zhàn)略實施下，依然有大部分農(nóng)村中學生輟學，或是因為對學習沒有興趣導(dǎo)致學習成績嚴重下降。社會發(fā)展需要人才，教育事業(yè)需要公平。如何讓農(nóng)村中學生享受教育公平，為我國社會發(fā)展做出貢獻成為目前社會、家庭、學校亟待解決的問題。筆者在本文中對農(nóng)村中學“保學控輟”進行探究。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學;保學控輟;困惑與對策

【中圖分類號】G632 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0275-01

引言

我國在實行義務(wù)教育十幾年來，已經(jīng)達到“雙基”目標，可以讓在義務(wù)教育中學生達到基礎(chǔ)知識以及基礎(chǔ)技能掌握。但是在目前偏遠貧困農(nóng)村，越來越多初中生開始輟學。究其原因，是因為社會、家庭、學校以及學生個人多種原因共同制約。因此，筆者對農(nóng)村中學保學控輟進行簡單研究。

一、淺析農(nóng)村中學“保學控輟”困惑

1.社會原因。

筆者認為，農(nóng)村中學生輟學原因中，來源于社會中原因有以下幾點。第一，社會中對于《教育法》，《未成年人保護法》實施力度并不夠。地方政府認為保學控輟是學校應(yīng)盡的義務(wù)與責任，其實不然。農(nóng)村中學“保學控輟”需要社會與學校共同努力。例如，校園暴力時間屢禁不絕，但是社會對于校園欺凌現(xiàn)象沒有重點關(guān)注，如果農(nóng)村中學生受到校園欺凌后，將會嚴重限制其學習興趣，甚至厭學，逃學。第二，經(jīng)濟快速發(fā)展與思想不匹配。越來越多中學生家長秉承學習無用論，認為學生在接受簡單教育以后應(yīng)該盡快走向工作崗位，為自己家庭承擔經(jīng)濟負擔。其實不然，在沒接受長時間教育后，即使學生走向工作崗位也是做體力活，而且薪水很少。第三，社會對于控制中學生網(wǎng)癮力度不夠。農(nóng)村初中生大多是留守兒童，在日常生活中沒有監(jiān)護人對其監(jiān)管。然而中學生自律能力還較弱，極易受到網(wǎng)絡(luò)游戲的蠱惑而沉迷于其中。在輟學中學生中，大部分學生是因為沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

2.家庭原因。

家庭是學生第一次上課的場所，父母的思想與行為引導(dǎo)學生產(chǎn)生價值觀、世界觀、人生觀。因此，家庭原因?qū)τ趯W生輟學有很大影響。例如，首先，在農(nóng)村中，家庭離婚率升高，對于學生學習有著很大影響，并影響學生心理正常正常。其次，大多數(shù)農(nóng)村家庭中，家長在學生學習過程中無力指導(dǎo)，并且大部分家長都在城市中打工，對于學生關(guān)心只是每月給學生大量生活費。然而學生在初中階段擁有大量生活費以后，會進行大量揮霍，養(yǎng)成不良習慣。

3.學校原因。

在大多數(shù)農(nóng)村初中教學安排上，沒有順應(yīng)素質(zhì)教育理念。在課堂中，課堂氣氛依然沉悶，教學方法還很落后。因此，學生對于學習興趣很低，加之沒有監(jiān)護人對其進行教育，學生對于學習的學習興趣會日漸降低。并且，在農(nóng)村初中教學隊伍中，青年教師比例過低，大多是年齡較大教師進行授課。在授課過程中，年紀較大教師的教學理念還較為落后，與現(xiàn)在快速發(fā)展社會中各種理念不能相符。

二、農(nóng)村中學“保學控輟”對策

1.社會與學校共同努力。

社會承擔對學生義務(wù)教育的部分責任與義務(wù)，因此，社會方面要嚴格落實關(guān)于保護學生以及未成年人相關(guān)法律法規(guī)。對鄉(xiāng)村周邊城市中童工進行嚴肅處理。并且，對于農(nóng)村中網(wǎng)吧的查處力度要嚴格，嚴防初中生出入網(wǎng)吧等場所。從社會角度對于“保學控輟”進行大力落實，為學生能夠接受平等教育提供基礎(chǔ)。

2.家長與學校攜手前行。

農(nóng)村初中生，大部分是留守學生。在每年與家長接觸時間不多，家長為了賺錢也無暇兼顧學生學習情況。但是為了保學控輟，學校要與家長建立良好聯(lián)系。目前互聯(lián)網(wǎng)大力普及下，學校中教師可以與家長通過手機進行便捷溝通。教師要針對于學生階段表現(xiàn)狀況以及心理情況與家長進行及時溝通。如果發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中學習成績明顯下滑或者有輟學心理，要及時召回家長對學生進行共同教育。同時，學校要針對于思想觀念落后家長進行集中教育，有一部分學生輟學是因為家庭原因，家長認為讀書無用。學校通過家長會等形式讓家長摒棄這一錯誤理念。

3.改變學校整體環(huán)境。

我國對于義務(wù)教育政策已經(jīng)達到整體普及，但是對于一些偏僻農(nóng)村還是有硬件設(shè)施不到位的情況。學校是學生成長的場所，不能因為沒有國家扶持就放棄改變。因此，學校首先要提高整體環(huán)境，打造學校特色課程，讓學生能夠?qū)θ粘W習環(huán)境擁有興趣。初中階段是學生形成正確價值觀的重要階段，學校要組織階段性教育活動，即使缺乏家庭教育，也要在學校中學習到正確觀念，為今后學生自身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。同時，為了方便整齊劃一管理，針對于農(nóng)村初中應(yīng)該實行寄宿制管理，這樣可以有效控制留守兒童在校外活動時間染上不良習慣現(xiàn)象。

4.提高教師教學水平。

農(nóng)村初中教師隊伍里，青年教師與老年教師比例差距過大，老年教師占據(jù)了隊伍主要比重。因此在教學過程中，教學理念還相對落后。學校要組織教師隊伍進行學習，提高自身教學水平。在課堂中創(chuàng)新教學模式，讓學生能夠?qū)W習產(chǎn)生興趣，繼而才能實行保學控輟措施。那么在提高教師教學水平時，應(yīng)該以新帶老，以向先進學校教學方法學習為主體，由淺入深，快速提高教師教學水平。

三、結(jié)束語

保學控輟在農(nóng)村初中實行起來，具有一定難度。這項工作具有極大彈性，也需要耗費社會、家庭、學校大量時間與精力。但是為了教育事業(yè)，為了我國社會發(fā)展過程中有更多人才作為支撐，保學控輟政策實施具有必要性。因此，社會、家庭、學校要共同努力，通過多樣化方法降低農(nóng)村中學生輟學率，讓更多學生能夠享受教育公平。

參考文獻

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《農(nóng)村地區(qū)輟學問題及策略研究》（AC18003）項目組 ?李維永