摘 要：在現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展過(guò)程中人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)逐漸激化，相對(duì)于非貧困生而言，貧困女大學(xué)生在求職過(guò)程中面臨更大的挑戰(zhàn)，教師在對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中需要展開(kāi)更為有效的思想政治教育，對(duì)學(xué)生就業(yè)觀進(jìn)行更高程度的保障。文章首先分析思想政治教育的重要價(jià)值，然后以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步探究在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中思想政治教育具體策略，人員在進(jìn)行具體作業(yè)是具有更為豐富的理論。

關(guān)鍵詞：貧困女大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；思想政治教育

通常情況下，在現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)過(guò)程中，貧困女大學(xué)生在一定程度內(nèi)處于劣勢(shì)地位，很難在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中找到人生的方向，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中需要對(duì)其進(jìn)行更為有效的思想政治教育，為了進(jìn)一步明確在對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中如何更為有效的實(shí)施思想政治教育，特此展開(kāi)本次研究。

一、教育價(jià)值

在大學(xué)生群體內(nèi)，貧困女大學(xué)生具有一定程度的特殊性，相對(duì)于非貧困學(xué)生而言，這類人群普遍具有較大的依賴心理和較強(qiáng)的受挫，同時(shí)人際交往能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)存在很大程度的不足的，在學(xué)生感受到內(nèi)心苦悶，前途迷茫時(shí)可能會(huì)做出危害社會(huì)，危害自己的偏激行為，對(duì)社會(huì)和諧和家庭和諧造成一定程度的不良影響，在此過(guò)程中，高校教育人員需要對(duì)其進(jìn)行有效分析，確保貧困女大學(xué)生面臨的就業(yè)問(wèn)題，能夠得到有效解決，避免發(fā)生地區(qū)性供大于求或結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象幫助學(xué)生正確樹(shù)立人生觀念，通過(guò)科學(xué)應(yīng)用職業(yè)生涯規(guī)劃課程幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想水平的有效提升和合理豐富，確保社會(huì)發(fā)展的穩(wěn)定性。與此同時(shí)，在這貧困女大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中有效實(shí)施思想政治教育能夠幫助學(xué)生，樹(shù)立更高的職業(yè)素養(yǎng)，保障學(xué)生發(fā)展的可持續(xù)性。在傳統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中，教師過(guò)于側(cè)重職業(yè)技術(shù)梳理和職業(yè)政策引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生思想政治教育引導(dǎo)宣傳重視。這對(duì)貧困女大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中，實(shí)施思想政治教育不僅能夠幫助學(xué)生，樹(shù)立良好的就業(yè)心態(tài)，使其在求職過(guò)程中務(wù)實(shí)求真，積極向上，同時(shí)還可以使學(xué)生具有更強(qiáng)的歷史使命感和現(xiàn)精神，全面提升就業(yè)職業(yè)素養(yǎng)。

二、教育原則

（一）尊重結(jié)合愛(ài)護(hù)。在進(jìn)行教育工作過(guò)程中，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生是每個(gè)教育人員開(kāi)展工作過(guò)程中必須嚴(yán)格遵循的一項(xiàng)原則，在對(duì)貧困女大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)更要全面貫徹該原則，教師在引導(dǎo)貧困女大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)正面認(rèn)識(shí)學(xué)生的特殊性，在開(kāi)展教育工作時(shí)需要注意保護(hù)好學(xué)生的自尊心，確保貧困女大學(xué)生能夠真切感受到來(lái)自教師的愛(ài)護(hù)，從而使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中打開(kāi)心扉，保證教育人員能夠更為深入的挖掘?qū)W生思想需要和職業(yè)需求。

（二）疏通結(jié)合引導(dǎo)。教師在進(jìn)行教育過(guò)程中，必須遵循循序漸進(jìn)的教育原則，尤其是在對(duì)貧困女大學(xué)生來(lái)進(jìn)行教育工作過(guò)程中，必須正視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，給予學(xué)生更大的耐心。在貧困女大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中開(kāi)展思想政治教育時(shí)，如果遇到問(wèn)題，教育者首先需求對(duì)其進(jìn)行疏通，隨后再進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，對(duì)其職業(yè)思想認(rèn)識(shí)中存在的誤區(qū)進(jìn)行有效疏通，使其能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到思想教育的重要價(jià)值。

（三）精 神 鼓勵(lì)結(jié)合實(shí)際問(wèn)題解決。在對(duì)貧困女大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育工作中需要適當(dāng)?shù)膶?duì)其正確的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)思想進(jìn)行精神鼓勵(lì)，可以采取頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，口頭表?yè)P(yáng)等多種的方式，確保學(xué)生在規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí)具有更大的積極性，在貧困女大學(xué)生遇到人際交往困難和經(jīng)濟(jì)困難等實(shí)際問(wèn)題時(shí)教師可以通過(guò)幫助學(xué)生辦理助學(xué)貸款、困難補(bǔ)助，疏通人際關(guān)系等，使其很生活中面臨的實(shí)際問(wèn)題得到有效解決，確保實(shí)際問(wèn)題不會(huì)對(duì)其職業(yè)規(guī)劃行為習(xí)慣帶來(lái)不良影響。

（四）普遍性結(jié)合特殊性。通常情況喜愛(ài)，貧困女大學(xué)生不僅具有普通大學(xué)生所具有的普遍性特點(diǎn)，同時(shí)還有貧困女大學(xué)生獨(dú)特的行為特征，在對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育過(guò)程中，需要確保普遍性結(jié)合特殊性，基于貧困女大學(xué)生不同個(gè)體具體狀況區(qū)分對(duì)待，確保在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中思想政治教育的高效性，保障貧困女大學(xué)生具有更高的職業(yè)素養(yǎng)。

三、教育策略

（一）明確教育目標(biāo)。在領(lǐng)導(dǎo)高校貧困女大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中，實(shí)施思想政治教育的主要目標(biāo)需要與高校教育目標(biāo)有效結(jié)合，同時(shí)還需要全部進(jìn)一步滿足我國(guó)基本國(guó)情，確保對(duì)其進(jìn)行更為有效的思想教育，某種學(xué)生去有更高的職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng)。在此過(guò)程中，教育人員需要針對(duì)貧困女大學(xué)生展開(kāi)理想信念教育，保障學(xué)生自我認(rèn)知的正確性，就業(yè)指導(dǎo)教師，輔導(dǎo)員和班主任需要對(duì)該類學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注，努力發(fā)掘?qū)W生和閃光點(diǎn)，積極鼓勵(lì)和科學(xué)表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自信性的有效樹(shù)立，使其具有更高的獨(dú)立意識(shí)和主體意識(shí)。只有確保學(xué)生具有更強(qiáng)的自信心，才能促使貧困女大學(xué)生更為積極的參與校園活動(dòng)，對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行全面拓展。

（二）整合社會(huì)資源。在對(duì)貧困女大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作過(guò)程中，教師不僅需要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，同時(shí)還需要進(jìn)一步支持學(xué)生能力，信息，情感和智力等方面，幫助學(xué)生構(gòu)建老師，朋友，同學(xué)等外部系統(tǒng)，使其能夠與內(nèi)系統(tǒng)進(jìn)行有效配合，滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求。受到性別局限，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的貧困女大學(xué)生性格特點(diǎn)，普遍內(nèi)向靦腆，與老師和其他同學(xué)交流較少，受到社會(huì)或家庭的性別角色教育，使其在日常生活過(guò)程中形成偏執(zhí)的性別角色定式，通常不會(huì)像男孩子一樣無(wú)所畏懼，主動(dòng)，開(kāi)放。在各種狀況下，學(xué)生很難充分掌握職業(yè)信息和職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，基于此，教師在進(jìn)行日常教育工作過(guò)程中，需要為該類人群提供更為豐富專業(yè)的就業(yè)信息，為學(xué)生創(chuàng)造更多與老師同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，使其在職業(yè)認(rèn)知方面出現(xiàn)疑惑時(shí)能夠及時(shí)解決。在此過(guò)程中，教師還需要科學(xué)應(yīng)用多媒體設(shè)備，例如教師可以為學(xué)生建立微信群，實(shí)時(shí)解決學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，定期發(fā)送職業(yè)生涯設(shè)計(jì)相關(guān)圖文。同時(shí)還可以為貧困女大學(xué)生建立思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)利用微博，網(wǎng)絡(luò)論壇或網(wǎng)站等工具進(jìn)行有效討論，同時(shí)也可以在可以從社會(huì)新聞、工作、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行影響，保障教育效果，確保學(xué)生能夠更為科學(xué)的規(guī)劃職業(yè)生涯。

（三）培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。通常情況下，相對(duì)于非貧困生而言，貧困女大學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，具有較強(qiáng)的打工意識(shí)。貧困女大學(xué)生大多來(lái)自于農(nóng)村，社會(huì)關(guān)系較為簡(jiǎn)單，親戚朋友都不能正確認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生在規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí)缺乏敏感性，往往很難對(duì)自己職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃，對(duì)未來(lái)的想法就是找到一個(gè)工作，從而家庭經(jīng)濟(jì)壓力得到有效緩解，同時(shí)還有另一部分人只想找到一份具有高定位和高收入的工作，導(dǎo)致出現(xiàn)兩個(gè)極端，對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展造成很大程度的不良影響，基于此，教師在對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中需要確保女大學(xué)生具有更強(qiáng)的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，使其在面對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)更為理性。

（四）實(shí)施挫折教育。在現(xiàn)代人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，適者生存是一條不可打破的規(guī)律，受到社會(huì)背景和家庭環(huán)境的影響，在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)生存和就業(yè)形勢(shì)，貧困女大學(xué)生普遍缺乏足夠的抗挫折能力，適應(yīng)能力和社交水平?；诖耍處熢趯?duì)其進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中，需要確保女大學(xué)生具有更高的抗挫折能力和社會(huì)適應(yīng)性，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)現(xiàn)貧困女大學(xué)生抗打擊能力和人際交往能力的有效提升，確保在求職過(guò)程中遇到挫折與坎坷能夠微笑面對(duì)。

（五）結(jié)合自我教育。在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中對(duì)貧困與大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育需要有效結(jié)合學(xué)校教育和自我教育，在實(shí)踐思想政治教育工作過(guò)程中，不僅需要確保教師在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)具有更高的積極性，同時(shí)還需要保證學(xué)生能夠進(jìn)行自我教育，對(duì)教育工作效果進(jìn)行科學(xué)保障。學(xué)校需要對(duì)學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，確保貧困女大學(xué)生可以身臨其境感受職業(yè)生活，突然確保能夠更為有效的總結(jié)分析職業(yè)生涯規(guī)劃，確保教育工作的循環(huán)性和連貫性。保證貧困女大學(xué)生能夠不斷認(rèn)識(shí)自我，更為深入的理解，在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中實(shí)施思想政治教育的重要價(jià)值，確保學(xué)生能夠在日常生活中進(jìn)行自我教育的有效實(shí)施。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過(guò)明確教育目標(biāo)，整合社會(huì)資源，培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，實(shí)施挫折教育，結(jié)合自我教育能夠確保在高校針對(duì)貧困女大學(xué)生展開(kāi)職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作過(guò)程中實(shí)施科學(xué)有效的思想政治教育，使其更好地滿足現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)貧困女大學(xué)生就求職素養(yǎng)的全面提升，使其能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中找到自己的方向。

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基金項(xiàng)目：河北省廊坊市科技局課題，課題編號(hào)2018029051，課題名稱：協(xié)同論視角下廊坊高校貧困大學(xué)生精準(zhǔn)扶貧新模式研究。

作者簡(jiǎn)介：吳宏雙（1983.10- ），女，漢族，河北固安人，講師，廊坊師范學(xué)院，研究生，研究方向：思想政治教育。